Tárgy, céljait, elveit és módszereit óvodai jóléti tevékenység, a válás útján óvodai
Válás útján óvodai Oligophrenopedagogics
Tekintsük a megjelenése ezen időszakok részletesebben.
Tanulmányok a szovjet pszichológusok (AN Leontyeva, AV.Zaporozhtsa, DB Elkonin et al.) És a pedagógusok (AP.Usovoy, EAFle-Rina, E.P.Sakulinoy, A.MLeushinoy al.) Kimutatták, hogy a tanulás nem csak a vezető tényező a tudás megszerzése és a fejlesztési mentális folyamatok, hanem a kialakulását a kreatív tevékenység. Ennek eredményeként, a hosszú távú tanulmányok elején a 60-as évek óvodai pedagógiát szerepének meghatározása fejlődési oktatás.
Egyidejűleg célzott képzésre általában fejlődő gyermekek, azon az elven alapul, a vezető szerepet az oktatás fejlesztése, valamint a koncepció tervezett kialakulása az emberi tevékenység, elkezdtünk az átalakulás terén speciális óvodai nevelés.
Ebben az időszakban, egyrészt, nyílt óvodák a gyermekek értelmi fogyatékos, és a többi - kezdte a kutatás területén a speciális óvodai pedagógiai az ágazatban a tanulmány, az oktatás és a képzés kóros gyermekek óvodáskortól Intézetben Defectology APN Szovjetunió irányítása alatt G.Morozovoy és kutatók GL.Vygodskoy és AAKataevoy (1968).
Kialakulása rendszer fejlesztése képzési értelmi fogyatékos gyermekek óvodai 1975 óta nyitás után Moszkvában az első speciális óvodai intézmények a gyermekek értelmi fogyatékos (mentális retardáció) a Oktatási Minisztérium a Szovjetunió.
Kutatás Óvoda Büntetésvégrehajtási Pedagógia kimutatták, hogy a korrekciós és kompenzációs rendellenes fejlődése csak akkor valósulhat meg a folyamat a képzés fejlesztésére, maximálisan kihasználva az érzékeny időszakban, és támaszkodva a fejlődés következő. A gyermek fejlődési rendellenességek nagyobb az igény, hogy időben és rendszeres vsestronnem pedagógiai hatása, mint normálisan fejlődik. A hatékonysága korrekciós képzés függ korai megkezdése a fókuszált munka és a képzés tartalmát. A korábbi gyerek elkezd céltudatos munka, annál jobb lehet egy korrekciós és kompenzációs megsértése, és bizonyos esetekben a másodlagos eltérés is lehet riasztani.
Jelenleg Oroszországban a leggyakoribb formája a rendelkezés a büntető segítséget óvodáskorú gyermekek értelmi fogyatékos (mentális retardáció) a saját oktatási és képzési speciális (kisegítő) óvodai. A modern kutatások hazánkban terén büntetés pedagógia középpontjában a fejlesztési koncepció a korai felismerés és a korai orvosi és pszicho-hologo-pedagógiai korrekció fejlődési rendellenességek a családi vonatkozású, közoktatási megközelítés tudományos elvek alapján, változékonyság, a folyamatosság és épségének vizsgálatára az egység és korrekció a fejlődés. Amikor a családi szociális megközelítés a korai korrekciós munka a család részt vesz az oktatás a gyermek pszichológiai és oktatási támogatás specialista patológusok. A jövőben az oktatás és képzés, a gyermek értelmi fogyatékos kell történnie egy speciális iskola-előkészítő intézményekben. Meg kell erősíteni és teljes mértékben bevonják a szülőket a folyamat nevelés és az oktatás a gyermekük.
Végzett kutatás a Intézet Correctional Pedagógia RAO professzor által vezetett EA Strebelevoy szentelt elsősorban a kialakulása egy vezető tevékenység minden korban időszakban: csecsemőkorban, korai és óvodáskortól; tanulmányozása feltételeinek kialakulását szellemi és motivációs-igény gömb a gyermek személyiségét.
Ha megtalálta a hibát a szövegben, jelölje ki a szót, és nyomja meg a Shift + Enter