Nem lehet - és - szükség
A gyerekek a második és harmadik életévben csak egy kicsit nézni érdekli tárgyuk akarják érezni, hogy feladja, és még ízlés szerint. A gyerekek már elég mozgékonyak, fürge, ügyes - ezek könnyen mászni egy székre az asztal, hogy a tárgy, ami felkeltette a figyelmet. Ők most elég okos: nincs erő húzza az egyik helyiségből a nehéz bőröndöt - a gyermek felfedezi a bőröndöt, előveszi a tartalom egy üres bőröndöt húz könnyű!
Mischief? Tréfa? A lepra? Ne legyen olyan egyszerű, hogy a baba viselkedését. Próbálja még találni az ereje, hogy még a sajátos élénksége, hogy a kor előrehaladtával a gyermek viselkedését. És annak érdekében, hogy elkerülje a túl gyakori betiltása, ami konfliktust, irányítsa erőiket annak érdekében, hogy amennyire lehetséges, hogy megakadályozzák ezeket a tilalmakat magukat.
Persze, egy csomó dolog, hogy megérintse a baba csak veszélyes. Így tiszta szem elől semmit, ami veszélyes lehet a számára, és hogy ne érjen.
„Túlzott” mobilitás a babát a szobában szinte mindig társul egy vagy más bajok. Hát nem jobb, hogy adjon neki több lehetőséget, hogy játsszon, és ficánkol a levegőben?
A gyerek nem mászik gabona a szekrény hardver, ha épít neki egy esélyt, hogy játsszon a homok (és lehet a szobában, hogy tartsa a dobozt homokkal, amivel azt a viaszosvászon).
Félsz attól, hogy a távollétében kisgyermek mászik, ahol nem kellene? Távolítsuk el egyszerűen mindent, amivel képes lenne végrehajtani ezeket a szándékokat (padok, fiókok, székek).
Lehetőleg ne hozzon létre egy „veszélyes precedenst”. Ha beállította a baba az ablak, így nézett, mi történik az utcán, ne lepődj meg, akkor az ő felmászik az ablakot magát, és a hiánya. Ha megadta a kezében a baba órát ( „Look hogyan kullancs!”), Akkor nincs erkölcsi joga, hogy haragudjon rá, ha előbb-utóbb ő lesz nézni, hallani újra, ahogy járni.
Az engedelmesség érjük el, hogy a gyermek tanítják alapvető magatartási szabályokat. Utasításait követve felnőtt, baba, akkor már kidolgozott megfelelő mértékben, emlékszik néhány közülük, és vezette őket a saját viselkedését. Például, aki megtudja, hogy az élelmiszer a lemez nem veheti fel a kezét, hogy ne érintse az elemek egy része, hogy szükség, hogy mossanak kezet étkezés előtt, vacsora után az egyik kell lefeküdni, játékok kell tenni egy bizonyos helyen.
Felnőttek tanítani a gyermeket, hogy megértsék a „kell” és a „nem”. De nem szabad elfelejteni ugyanakkor, hogy a viselkedése a gyermeket nagymértékben meghatározza az érzéseit, vágyait. Hogy tartózkodjanak attól, amit tenni akar, vagy hogy a gyermek nem könnyű. Amikor a felnőttek visszaélnek a tiltást, akkor tegye a gyermek (és magát), a nehéz helyzetben: a baba egyszerűen nem képes megfelelni a végtelen tilalmak és ami a legfontosabb, nem emlékszem, mi volt a végén lehet és mit nem.
A másik dolog, ha a kör egy tiltott korlátozódik, amit valójában illegális: érintés, például daruk van egy gáztűzhely, vegye el a játék, harc, dobás az edényeket a padlón. De vannak komoly ok, hogy megtiltsák gyermeket felmászni a kanapéra, vagy a szék (ez még hasznos is - legyen képzett agility, függetlenség!), Hogy kielégítse kíváncsiságát, akik a szekrények és fiókok, „felfedezni” a különböző háztartási eszközök. Ez csak akkor szükséges, hogy megpróbálja, ahogy már mondtuk, hogy azokon a helyeken hozzáférhető a gyermek a lehető legkisebb mértékben hitelesnek. Ha a szám a tilalmat a lehető legkisebbre csökkenteni a gyermek könnyebb lesz tanulni és tartsa be azokat.
De tiltó valami gyerek, felnőtt kell maradnia állhatatos. Ellenkező esetben a gyermek lesz az alapja a szeszélyeit. Fontos az is, hogy minden felnőtt, aki gyermeket nevelnek, egymást támogató. Ha egyikük tette, hogy megtiltják a többi gyerek semmi köze, de megtörni a tabukat. Ebben az esetben ez nem könnyek nélkül, és a kölcsönös elégedetlenség.
Tanítani a gyermeket, hogy végre felnőtt útmutatás segít tapadása a nap. A gyermek hozzászokik az a tény, hogy menjünk aludni, akkor kell öltözni, és úgy ezeknek a követelményeknek biztosra. Miután megtanulta a szó jelentését, „szükséges”, a beteg kezdi csinálni, ami szükséges, és más esetekben.
Fontos lehet az is, hogy az, ami. Áradó követelmények és tilalmak szülők (bár teljesen igazságos), amikor felhalmozódnak elég, lehet fejleszteni a baba pillantást apám és anyám, mint az emberek, amely csatlakozik a fő „negatív tapasztalat”. Minden nem, de nem tudok - a gyermek lelkét felhalmozódott harag; Itt egy lehetséges forrását érzés semmibe bizonytalanság. Ez ahhoz vezet, hogy végül a különféle nehézségek a kapcsolatot a szülők, egyrészt, és a gyermek - a másikon. Amikor a követeléseinket jelenjen meg a babát a lehető objektív formában, csak nem sértődött meg senki. Édesanyja nem megy aludni, és nézni!
Ahhoz, hogy a rendszer képes legyen a szövetségese van - csak ne felejtsd el hangsúlyozni, hogy ez nem is így szeretné - rendszer megköveteli.
A harmadik életévben a gyermek szükséges és lehetséges, hogy képes végrehajtani az alapvető szabályokat a szálló. Először is, nyugodtan, anélkül, hogy a kiszámíthatatlan teljesítik ezeket a követelményeket a felnőttek hogyan legyen nyugodt, hogy ne zavarják a család többi tagja, amikor pihenni, olvasni, otthoni munka. Tudnia kell, hogy a már bizonyos szabályokat az udvariasság, és próbálja követni őket, hogy üdvözölje, búcsút, mondják, hogy „köszönöm”, „elnézést”, „kérem”, hogy nyújtson be egy bukott dolog egy felnőtt; kell viselkedni nyilvános - egy párt, a buszon, a doktor.
Tanítsd meg a gyermeket, hogy kövessék a munkát. Hadd szokni megtisztítása után a játék. Ösztönzi őt, hogy a nehézségek leküzdésére. Gomb nem reagál, de rögzítse is szükség van.
Gyermek kell tanulni egy jó szokás, hogy várjon türelmesen. Anya túl elfoglalt ahhoz, hogy figyeljen most a kedvenc baba.
És meg kell tanulnia, hogy legyőzi a vágy, ha lehetetlen, hogy ne sírjon, mert a kis és nagy bajok (szeretnék járni, de az idő, hogy menjen haza).
Hogy a gyermek elvégzi ezeket és más felnőtt követelményeknek, meg kell indokolni, hogy megértette és kezelhető. Két év és még egy gyermek három nem, például állni, és várni az anyám, a kezét fogva, beszél az utcán barátnőjével találkozott. De tudta, hogy csendes, és tenni valamit a saját, amíg a testvére megtanulja órák.
Annak ismeretében, hogy az érzések a gyerekek nagy szerepet játszanak az életükben, ez szükséges ahhoz, hogy követelményeket támaszt a gyermek érzelmileg vonzó, ad neki egy pozitív hozzáállás őket. És amíg tud ajánlani valamit a gyerek abban a pillanatban nem kellemes neki (például ágyba, így ha nem akar), mondom neki, ugyanakkor: „Végtére is, hogy van egy nagy. Most apa látni fogja, hogyan megtanultál kifűz csizmája a lehető legjobban tudod, és ő szépen összehajtogatott ruhát. " Valószínűleg a gyermek szeretné megerősíteni a szavakat, és hajlandó volt aludni.
Igényes semmit a gyermek, minden eszközzel, hogy biztos benne, hogy eleget a követelménynek. Csak ebben az esetben válhat szokássá tekinthető az igényeinek, és teljesítik azokat.