Kapcsolódó cikk zenei-, mint egy ajándék, hogy bárki, aki akar, de nem tud zenész lesz, letöltő
A hiánya korai tünetei a zeneiség, és még a fizikai képesség a gyermek, még nem jelzi, hogy a gyermek megfosztják zenei és művészi képességeit. A természetes képességét a gyermekek zene, a ritmus, grafikai tevékenység nyilvánul meg, de néha elér egy bizonyos szintet, akkor nem lehet legyőzni a „gát” a fejlődés. A zene, iskola a művészeti jön gyermekek különböző képességek, fizikai képességek, temperamentum és az intelligencia. Legtöbbjük egy vágy - kielégíteni a kíváncsiságukat, kíváncsiság a tudás a zene, amikor a hallgató kell válnia egyenrangú tagja a tanítási - tanulási folyamat.
Csak néhány kiválasztott hallják ugyanaz, mint te,
De én csak azt, amit Isten adott nekem.
Te és a zene felejtsd el a legfontosabb dolog.
ez láda nem választott még szívverés.
Úgy véljük, hogy a tehetség veleszületett kell legyen. De ez a rossz beállítás. Aki azt hiszi, hogy az úgynevezett félreérti a természet a zenei tevékenységek a gyermek, azt gondolva, hogy egy tehetséges gyerek már teljesen „kész” a zenei tevékenység. Tanár készen áll, hogy a szó szoros értelmében „lefagy” a tehetséges gyerek, és nézett rá, mint az egyéni géniusz termék, néha, hogy nem figyel a gyermek, ami csendben csak énekel, ahogy hallom, táncol, ahogy csak lehet, megérteni, milyen érzés. Általában ezek a gyerekek ki vannak zárva a tanulási folyamatot, mert nem halad át a zeneiskola szabványok (milyen szörnyű szót tvorchestva- standard). A gyermekek - egy raktár megjelenítést, és hogyan tudjuk megszervezni a tanulási folyamat alapja a jó minőségű tudás kihasználtság kamra. A legrosszabb dolog - jelenléte az egységesség és átlagolt fejlesztése a tanuló.
A hiánya korai tünetei a zeneiség, és még a fizikai képesség a gyermek, még nem jelzi, hogy a gyermek megfosztják zenei és művészi képességeit. A természetes képességét a gyermekek zene, a ritmus, grafikai tevékenység nyilvánul meg, de néha elér egy bizonyos szintet, akkor nem lehet legyőzni a „gát” a fejlődés. A zene, iskola a művészeti jön gyermekek különböző képességek, fizikai képességek, temperamentum és az intelligencia. Legtöbbjük egy vágy - kielégíteni a kíváncsiságukat, kíváncsiság a tudás a zene, amikor a hallgató kell válnia egyenrangú tagja a tanítási - tanulási folyamat.
A második - közölték a zene, mint egy élő képzőművészeti.
Hogy ez a megközelítés, amelyre jellemző elvek származó természeténél fogva a művészet.
Miért sokat beszélnek a zenét? Hagyja, hogy a gyerekek maguk találkozik vele, mozog a zene, vagy talán csak hallgatni ... Hagyja, hogy a gyerekek megtanulják, hogy elsajátítsák az elemek zenét játék pillanatok tárgyát fül képzés nem vált rutin. Kibontása az egyszerű hangok különböző eszközök (harang harangjáték, fából készült dobozok, harangok, zaj coloristic eszközök), a gyermekek szívesen válaszol rájuk, és ez ösztönzi a gyerekeket zvukokrasochnoy játék, és ezen keresztül - egy egyszerű improvizáció.
Meg kell próbálnunk „emberivé” a világ körüli gyermek, tanítani neki, hogy úgy érzi, a feltétel egy szeretett, szimpatizálnak vele, örüljetek vele. Gyermekek középpontjában a megítélése a jellemzői az emberi kapcsolatok, és a gyermekek -Disabled, különösen azok, akik meg vannak fosztva attól a lehetőségtől, hogy részt vegyen az iskola előtti és az iskolai intézmények, amelyek képesek az akut ellátás mutatni az empátia, az együttérzés. Amikor célzott pedagógiai hatása kifejezése a morális és értékes kapcsolat válik stabil és aktív (N. Newcomb).
Feltesszük magunknak ugyanazt a kérdést, hogy hogyan működnek ezek a gyerekek, hogy segítsen nekik a világ a jó és a szépség, a világ épül a szerelem, a barátság, a kölcsönös megértés? Fogadja el a világnak, hogy néha nem áll rendelkezésre, úgy látja, hogy egy kicsit, és megteszi a világ csak azért, mert a megértés. És a legtöbb strashnoe- hiányzik belőlük egyfajta bajtársiasság, a kölcsönös támogatás, néhány nem voltak barátai.
Tény, hogy ezek a gyerekek valóban képesek nemcsak érzékelni az állam a másik személy, hanem irgalmasságot, tisztelet és együttérzés a körülöttük folyamatosan felnőttek ugyanakkor módon kifejező ezek az érzések általában eltér a szokásos, elfogadott a társadalomban.
Ezek a gyerekek nem nagyon jó, talán egy jó mondjuk, tetteik korlátozottak, de az érzelmek érzik, időnként több, mint néhány felnőtt. És itt a felbecsülhetetlen segítséget lehet a zene és a művészi kreativitás. Az erőssége a művészetek abban a tényben rejlik, hogy képesek továbbítani a változás a hangulatok és érzelmek - a dinamika az érzelmi és mentális állapota az embernek. A gyerekek hosszú ideig elmagyarázni, hogy mit érez az ember, ami szomorú, de ez elég ahhoz, hogy be- vagy zenélnek kisebb, és a gyermek kezdi megérteni az állam a szomorúság a legelső sávok. Hasonlóképpen, a „működik”, és a vizuális művészetek.
A lényeg a tanítás különböző gyermek zene, hogy e tevékenységeket a fő célja az, hogy dolgozzon ki egy pozitív megítélése magát. Csak egy gyermek, aki hisz a szilárdság és tudja, hogy ő szeretett, képes szeretni és megérteni másokat. Ezek emancipált, társaságkedvelő, megtanulnak kommunikálni az emberekkel, bízni önmagukban, legyen nyugodt, derűs. Zenés események is változtatja a önbecsülését ezeknek a gyerekeknek. Futás „visszacsatolás”, támogatja mind a gyermekek érzéseiket, hogy hozzon létre egy kedvező légkör konstruktív párbeszédet, növeli az önbecsülés és gazdagítását értékes tapasztalatokat a gyermek - ezek mind a fő cél a projekt tervet.
Az első ülések ezekkel a gyerekekkel kell lennie a legközelebbi érzelmi távolságot. Ezt ki lehet fejezni, még az elején az esemény. Amit kínálunk, az első üléseken nem ül a gyerek a szobában (különösen azért, mert néhány közülük csak ül tolószékben), és kínálnak a szülők a gyerekek körben ülnek, ahol a gyerekek nem csak látni egymás arcát, de a kezét. Az első találkozón az szükséges, hogy megismertessék velük a jó és megnyugtató hangulatot. Nagyon fontos, hogy minden gyermek érzi: ők szívesen! Aztán van egy különleges érzelmi hozzáállást mi folyik, hogy maguk és a társaik, van egy előérzete valami titokzatos és érdekes. Ettől a pillanattól kezdve, hogy fog kibontakozni a munka elültették erkölcsi és értékes kapcsolatok gyermekek különböző szinten a szervezet.
A komplexitás ilyen események nem szándékolt körülményeket. De szimpatikus nézet tanárok, mosoly, támogatás, őszinte érdeklődés a cselekvés vissza őket érzelmileg pozitív légkörben élő előadások, senki sem marad ki, és a teremben lesz egy érzés, a közelgő ünnep, ízelítőként valami titokzatos. A zene és a művészi kreativitás felszabadítsák a gyermekek, segítsen megtalálni a módját az építő jellegű egymással.
Ne várja meg a gyerek, hogy hallja a zenét, és jobban megértsék, hogyan támogatja társaik fogja mondani, hogy ha egy szeretett rossz. Ezért nem tudjuk elkerülni a passzív hallgatás klasszikus, mint az esemény „öröm nélkül” lehetetlenné teszi, hogy beszéljen a közvetlen hatása a zene az erkölcsi fejlődését az egyén. Ezt figyelembe véve alkották meg a cselekvési terv, amely végzik a fejlesztés ebben a projektben.
Minden esemény, hogy ez a koncert, zenei előadások, oktatási tevékenység, játszanak a gyerekek, „átható” bennük a fő csatornán az érzékelés: auditív, mozgásos, vizuális. Musical Ünnepek végre strukturálása funkciókat adott külső és belső forma, ritmus, dinamika, impulzus és érzelmi energia.
Talán az első látogatása, nem minden erők közvetíti érzelmi állapot, de a következő alkalommal, amikor készek megosztani a hangulat. Különösen fontos, hogy a modell előre erkölcsi helyzetekben. Mindig lehet látni a gyermekek nyitott, és csillogó szemmel - az az öröm, az önkifejezés, a hang és a mozgás, a szabad improvizáció, a vágy, hogy megosszák érzéseiket a zene, érintés. És az ilyen öröm nem lehet figyelmen kívül hagyni, és nem szeretik, ez inspirálja!
Mindazok, akik részt vesznek a különféle kreativitás a gyermekek, és nem csak azok, akik arra hivatottak, hogy tanítani a kultúra, meg kell győzni az összes gyerek, hogy megtudják, hogyan kell élni körében érdekes, kreatív és szép emberek, mert ők maguk is ilyen!