Golubina t
Head óvoda №1901 LS Zhuravlevoj,
tanár további oktatás
Óvoda №1901 N.S.Ogandzhanyan,
a fejét az óvoda №134 LA Vashchuk,
oktatási pszichológus óvodai №632 LA Khripunova,
oktatási pszichológus óvodai №1547 O.I.Loginovoy
és mind-mind-mind, aki segített létrehozni és vizsgálati
Bemutatott anyag a kézikönyvben.
Ezt a könyvet ajánlott dolgozni a vezető előtti gyermekek alkotnak azok grafikus képességek szükségesek a tanulás írni.
A kézikönyv oktatók által használt óvodai oktatási intézmények és a szülők.
Head óvoda №1901 LS Zhuravlevoj,
tanár további oktatás
Kindergarten №1901 NS Ohanjanyan,
a fejét az óvoda №134 L.A.Vaschuk,
oktatási pszichológus óvodai №632 LA Khripunova,
oktatási pszichológus óvodai №1547 O.I.Loginovoy
és mind-mind-mind, aki segített létrehozni és vizsgálati
Bemutatott anyag a kézikönyvben.
Ezt a könyvet ajánlott dolgozni a vezető előtti gyermekek alkotnak azok grafikus képességek szükségesek a tanulás írni.
A kézikönyv oktatók által használt óvodai oktatási intézmények és a szülők.
Kedves tanárok és a szülők!
Kínál Önnek a kézikönyvben farfekvéses-CIÓ, amelyek segítenek a gyerekeknek vezető iskola előtti korú grafikus képességek szükségesek, hogy felkészüljenek a kezét, hogy a tanítás az írás.
Öt év tapasztalat kézikönyvben leírt rám-todike mutatott hatékonyságát a fejlett tevékenységünket. Kitöltésével küldetések, a gyerekek nem csak a szükséges készségek elsajátítását gras-grafikus eszközök, hanem tanult összpontosítani korlátozott mennyiségű síkban (sort egy iskolai notebook a ketrecben), csak Viva vizuális és auditív észlelés, önkéntes figyelem és a memória. A tanulók osztályba, hogy egy-Tia lett kitartó, szorgalmas, önálló tiéd elf. És ezek a tulajdonságok szükségesek ahhoz, hogy gond nélkül menni az iskolába.
Miután beállítani a fő cél -, hogy készítsen egy újra Benke tanulás írni, az általunk kifejlesztett egy rendszert a feladatok és grafikák diktálás erre épülő kapott-tsipah.
1. A szigorú sorrendben feladatok alapján utáni hab növekvő összetettségét. Megtörni ezt a szekvenciát Áramlási lehetetlen.
2. Idő parancsolgatás (Obra pre-közi terület - hetente kétszer 10 percig részeként osztály nevelése elemi-mate matic koncepciók fejlesztése beszéd, vagy egy önfenntartó tevékenység, délután, a házban - sündisznó napos 10 percig bármikor).
3. elszámolása az egyéni szinten és fejlődési üteme (coli kitüntetéssel munkahelyek, a lehetőségeket változhat a különböző gyermek, attól függően, hogy a fent említett tényezők).
4. A tájékozódás a tanár sikere a gyermek, vypol farag a munkát kínálnak nekik, hogy a gyerek nem biztos, hogy teljesíteni nekik megbirkózni a javasolt távú feladat sikerült. Rendkívül fontos, hogy ne sértse a gyermek, emelje az önbecsülését, hangulat-Ivat nyerni.