Alapjai psychodiagnostics szűrés autista autista gyerekek

előző ◈ a következő

Alapjai psychodiagnostics felmérés az autista gyerekek

infantilis autizmus probléma az egyik legsürgetőbb terén pszichológus.

Az autizmus nyilvánul érzelmi és viselkedési elkerített valóságban megszorítás vagy teljes megszüntetését kommunikáció „önimádó” vagy elvesztése érzelmi és kommunikatív távolság túlzott differenciálatlan szociabilitás és a nyitottság (autizmus kifordítva) társított, hogy nem veszik figyelembe az érzelmi reakció a beszélgetőpartner, érzelmi hiányt.

Főbb jellemzői a DAM:

Súlyos hiányosság, vagy teljes hiánya szükségességét kapcsolatot másokkal.

Zárva a külvilágtól.

A gyengeség az érzelmi reakció felé közelről a teljes közömbösség vele ( „affektív blokád”).

Van megfelelő választ a vizuális és auditív ingerek, ami ezeknek a gyerekeknek a hasonlóság a vak és süket (vaklátás, psevdogluhota).

Jelzett sztereotip viselkedés megmutatkozó:

- annak érdekében, hogy állandó, szokásos körülmények között az élet, elkötelezettség, hogy megőrizzék a állandóság

- Az ellenállás és félelem a változástól való félelem minden új (neophobia);

- Az abszorpciós monoton sztereotip mozgások primitív és intézkedéseket;

Ez ünnepelt egy speciális „lefedettség van”, „lenyűgöző”, amely - bármilyen tevékenység.

Nagyon jellemző vizuális viselkedés: az intolerancia a szemében, „rohangál látásra” nézd már, vagy „a” nép, a töredezettség vizuális figyelem;

A gyerekek aktívan keresik a magány, akkor sokkal jobban érzi magát, amikor egyedül maradt.

Különösen az anyával való érintkezés;

A késedelem motor fejlesztés (szöge, a különbség az akaratlagos mozgások, ügyetlenség, késlelteti a készségek fejlesztését, az önkiszolgáló)

előre (vagy torzítása) beszéd fejlesztése:

- azonnali és időben késleltetett echolalia (ismétlődő hallott szavak, mondatok);

- jelölt neologizmusok kántálta kiejtése rímelő,

- gyermek gyakran beszél magáról, a 2. vagy a 3. személy (az „ő”, „John”), alkalmazandó a maga személytelen igealak;

- ne használjon arckifejezéseket és gesztusokat.

A tanulmány az autista gyerekek számára különös nehézséget jelent, mert nehéz megállapítani a kapcsolatot velük.

Szervezeti forma a felmérés lehet hosszanti, dinamikus és diagnosztikai vizsgálatok, de az elv az egyéni hozzáállás minden gyermek.

A kezdeti szakaszban egy átfogó felmérés szerint az egyik specialista (pszichológus vagy pedagógus), amely megadja a lehetőséget, hogy a gyermek a legalább egy kicsit, hogy alkalmazkodjanak az új helyzethez.

Más szakemberek (logopédus, pszichológus) fokozatosan kell, óvatosan, hogy a gyermek saját maga, mint minden hirtelen mozgást, vagy egy hangos beszéddel tud vele védő reakció, és a felmérés megszakad.

Általában három szakaszban különböztetik meg a felmérés folyamata:

1) a begyűjtés a pszichológiai történelem, amelyek alapvető részleteket édesanyja és más rokonai;

2) szintjének meghatározása megsértése érzelmi és akarati;

3) vizsgálata sajátosságai kognitív szféra.

Az autista gyerekek az első két csoport (osztályozás Nicholas OS) lehet diagnosztizálni során csak egy hosszú tanulmányt, az első két szakaszban egy valódi típusú autizmus dizontogeneza.

A gyerekek a harmadik csoport csak akkor értékelhető, ha egyszer náluk különleges elrendezése a szakember.

A tanulmány a gyerekek a negyedik csoport, mert a kommunikációs képességek a következők mindössze három szakaszban vizsgálat.

Típusának meghatározásában autizmus dizontogeneza, vagy a szint megsértése érzelmi és akarati azt érjük el, azáltal, hogy a viselkedés és a spontán aktivitás a gyermek. Aztán - attól függően, hogy bizonyította képességeit a gyermek - során interakció velük építeni a további vizsgálat.

Értékeli a sajátos érzelmi és akarati és kommunikatív-igény területeken autista gyermek kell alapulnia a fő kritériumok kiválasztott

OS Nikolsky, VV Lebedinsky, MK Bardyshevskoy.

Az első típus az autizmus dizontogeneza - területén szintű reaktivitás:

- fokozott leválás a külvilágtól, az elutasítás minden kapcsolatot;

- fejezte ki passzivitás kapcsolatban tapintású ingerek (beágyazott karján a gyermek tárgy vagy játék esik belőle);

- nincs érintkezés a szemmel (nézd megcsúszás simán);

- a jelenléte a „mező” viselkedés;

- némaság, nincs szükség verbális kapcsolatok bármilyen jellegű;

- követelőzés motor Pos.

A második típus - a sztereotípiák szintjén:

- Nagyon érzékenyek a külső ingerekre - a hatalom a hang, fény, hőmérséklet, touch;

- aktív elutasítása a világ autostimulyatsy;

- rengeteg motor sztereotipiákerősségét; jelenlétében klisék, echolalia, beszéd sztereotípia;

- megnyilvánulása igények a szervezet sztereotip élőhely (speciális szelektív evés, rajta csak bármelyik típusú ruházat, stb);

- jelenlétében félelmek

- önálló játék.

A harmadik típus - szintjének bővítése:

- megnyilvánulása súlyos konfliktus viselkedést;

- Gyors presyschaemost semmilyen tevékenységet;

- kifejezett szelektivitás kapcsolatok;

- a rendelkezésre álló indokolatlan félelmek,

- a használat hiánya első személy névmások;

- néz „a” az ember.

A negyedik típus - ezen a szinten az érzelmi kontroll:

- megnyilvánulása az érzékeny és fokozott kockázatot jelent a kapcsolatok;

- szükség van a pozitív értékelést és empatikus támogatást;

- szimbiózisban család (anyja);

- képes viselni csillapított;

- szemkontaktus nem állandó, szakaszos.

Objektív értékelését az affektív szféra igényli megfigyelése dinamikája a fejlesztési, a mértéke növekedése vagy csökkenése megnyilvánulása autista tünetek, valamint a gyermek eljárások adaptálásával változás.

Pozitív dinamika jellemzi a megjelenése a psziché a gyermek mániás mechanizmusok magasabb szintű szervezet az érzelmi és akarati és a kompenzációs autostimulyatsii egyszerűsített módon.

Ha a regresszió a gyermek válik több visszavont és különálló, a meglévő kapcsolatok és a kapcsolattartás a világ sérülnek. A gyerek megy a gyermekek közül az alap és merev szervezése érzelmi és akarati és kommunikatív-igény területeken.

Tanulmány a sajátosságok a kognitív szféra autista gyermekek azonosítását célzó szintjén tudásukat és képességeiket, és meghatározza a képzési programok megfelelő képességeik

Általában a felmérési eljárást kell megjelenniük természetesen fokozatosan halad a színpadról a kapcsolatfelvétel a gyermek a játék vele. Egyes munkahelyek ellátható formájában egy teszt, például korrekciós minta és a titkosítás al. Diagnosztikai fő rész van kialakítva, mint a folytatása a játék a gyermek.

Lekapcsolás fordulhat elő nem azért, mert a kimerültség, hanem azért, mert a megfelelő válasz a ingeranyaggal - motivált félelem tőle, azt javasoljuk, hogy előre beállított néhány az előnyök és a vizsgált tételek különböző helyeken a kabinet, hogy a gyerek használják őket, és nem úgy tűnik, hogy neki, mint -Mi az új és ismeretlen.

Annak megállapítására, a diagnosztikai eszközök szakember támaszkodni jól ismert gyakorlat a diagnosztikai Műszerkészletek diagnosztikai eljárások és vizsgálatok, feltétlenül figyelembe véve a szervezet tevékenysége a gyermek életkora és az információ az anya vagy a rokonok az ő preferenciái kiválasztásánál játékok vagy tárgyakat.

Irodalom:

Kapcsolódó cikkek

előző ◈ a következő