A megjelenése az oktatási folyamat

1. A tanulmány azt a kérdést, a források primitív oktatás

Jelenleg az oktatás folyamatában egy primitív társadalomban elég nehéz hiánya miatt jelentős írásos bizonyítéka. A gyermekkori képet az emberi civilizáció, a szülés az oktatás lehet visszaállítani tanulmányozásával emlékek az anyagi és szellemi kultúra, a nyelv és a folklór.

Érdekes információkat tartalmaznak a munkálatok a tudósok és utazók XIII korai XIX. Az életmód bennszülött Ausztrália, Afrika, Polinézia, Szibéria, Észak- és Dél-Amerikában, amely akkoriban voltak a színpadon a primitív fejlődését.

Rekonstruálni az elemeket az oktatás, hogy segítsen a primitív korszak néprajzi adatokat az élet a kevés fennmaradt jellemzői a primitív törzsek - ritka közösségek által érintetlen modern civilizáció. Között a bizonyítékok tudható be, és a régészeti leletek (primitív eszközök és háztartási cikkek, játékok, sziklarajzok, és így tovább.), Folklór (népi játékok, ünnepségek, szórakozás), amelynek gyökerei nyúlnak vissza évszázadok, valamint a metaforikus szintű nyelv (közmondások, közmondások, eposz, stb.)

2. Concept keletkezésének primitív oktatás

Global tudomány kínál több fogalmak eredetének oktatás. Között a hagyományos két elmélet: az evolúciós-biológiai (S. Letourneau, J. Simpson, A. Es dereglyére.) És pszichológiai (P. Monroe). Képviselői evolution-telesen-biológiai elmélet hasonlította oktatási tevékenység primitív emberek ösztönösen törődnek utókor rejlő magasabb rendű állatok. P. Monroe magyarázta a származási oktatás megnyilvánulása gyermekek tudattalan ösztönök utánozni a felnőttek. Ez egyesíti ezeket állítását az elmélet, hogy a primitív oktatás alakult a folyamat fokozatos alkalmazkodás a gyermekek akkori dolgok rendjét. Ebben a tekintetben, P. Monroe azt írta, hogy „primitív ember világában középpontjában a jelen. Ez szinte nincs tudatosság a múlt és a jövő. Ő az oktatás csak a környezethez való alkalmazkodás.”

3. A származási oktatás, mint egy különleges fajta tevékenység

A több ezer éves elválasztanak minket az idő, amikor a világ még egy ember a modern fizikai típusát. Ebben az időszakban (35 -. 40 ezer évvel ezelőtt) kell alkalmazni, és a megjelenése az oktatás egy speciális fajtája az emberi tevékenység.

A létjogosultsága primitív ember által előre meghatározott felfogása a világ: a világ érzékelt valamit életben felruházott tudat. Ezért spontán kialakult oktatási célkitűzéseit a képzés a legegyszerűbb formája a létezés és a megértés a világon, mint egy animista jelenség. A kezdetek a nevelési gondolkodás fejlesztésére csak szinten hétköznapi tudat, hogy tükrözzék a gyakorlatot PLAY-gganiya, manifesztálódik a hagyományok és a folklór.

Ennek előfeltétele, és elengedhetetlen tényezője az oktatás fejlesztésére, mint egy tevékenység alakulása az anyagi viszonyok között az emberek a primitív kor, hogy fenn kell tartani és fejleszteni ezeket a kapcsolatokat a tapasztalatok átadása személyenként, generációról generációra. Oktatási merült fel, hogy szükség van az emberek közötti kommunikációt eredményeként az evolúció a kezdetleges formáit munkaerő, mint a fokozatos szövődménye gyártási tapasztalat szükséges konkrét szervezet saját asszimilációt.

Ennek legfőbb feltétele a létezését a primitív ember volt, a gyártás és az eszközök használata. Nyugdíjasok kell a megfelelő tapasztalattal, hogy adja át a gyerekek. Ezért a szerepe a felnőttek a gyermekek oktatása, mint a komplexitás a munkaerő és a munkaeszközök egyre jelentősebb.

Ez a képzés kezdetét jelentette az oktatás egy primitív társadalomban.

Hajnalán az emberi történelem, az alapítvány oktatási eleme a csoport kollektív elv. A nemek és a gyermekek életkorát a primitív társadalom gyakorlatilag az egyetlen indexek differenciáló oktatás.

Őskori felkészítő mindegy mindennapi élet, mint alakult ki a közösség életmód, tápláló és megerősíthetjük így az emberi lét azonban egy ilyen léte elsősorban az egy életre szóló primitív ember, és csak részben - a speciális pedagógiai hatása.

A megjelenése anatómiailag modern emberek, mint a Genesis az oktatás új szakaszába lépett.

4. A megjelenése a család. Oktatás a gyermekek a családban

Az általános, egyenlő, szabályozott közösségi oktatás vált kaszt család. Nevelkedő gyermekek elsősorban a példáját szüleik. Oktatási képviselőinek különböző rétegei - a főnökök, papok, harcosok, a másik a közösség tagjai - szerzett jelentős különbségek figyelhetők meg. A családok az elit fokozott gyermekkori időszak, és ennek megfelelően növekedett az oktatási befolyásolja a fiatalabb generáció.

Gyermekek a szavak a szülők, utánozva az észlelt tapasztalatait elődök és információkat. Ez a tapasztalat volt rangsorolva, mint a rejtély és mágia. Ezért az intézkedések az oktatással kapcsolatos, adott egy mágikus értelemben. A hottentották, például az anya a gyermek mondott mágikus varázslatok, hogy ő nőtt erős és mozgékony vadász. Mágikus értelmében kapott erkölcsi épülésére szülők. Például az ausztrál bennszülöttek gyermek enyhén felvert sült százlábú lábát, azt mondja: „Légy kedves, ne vegye valaki másnak.”

5. A megjelenése szervezett képzési formák

Az emberek primitív korszak, amikor tapasztalatok átadása élvezett bizonyos didaktikai módszereket. Technikák dolgozott ki befolyása alatt az életkörülmények, és mert az eredeti formák és képzési módszerek primitívek voltak, eszméletlen karakteres. Gyermekek megmutatta, hogy mit kell tennie :. Hogyan kormányoz egy bot, készülő bőréből elhullott állatok, megtalálni és összegyűjteni ehető növények, stb A fő recepció érzelmi és pszichológiai hatása a fiatal felnőttek voltak mechanikus ismétlés.

A primitív közösségek vadászok és gyűjtögetők az időszak a gyermekkor és nevelése nagyon rövid életű (kilenc-tizenegy éves). A legfiatalabb fiú és lány adta felügyelete alatt a nők, akik tanítják az első készségek a munka: a gyermekek töltött sok időt a játék, amely utánozza a felnőtt életben. Ebben az esetben, a vének és a papok gondoskodott arról, hogy a gyerekek nem sértik a tiltások közösség.

Felnövő fiúk több időt töltöttek a férfiak hozzászoktak a vadászati, halászati ​​és így tovább. A nők tanítják tizenéves lányok háztartás.

A korai prehisztorikus korban a nevelés hatása minimális volt. Young a közösség tagjai a viselkedés nyújt jelentős szabadságot. Szankciók nem volt erőszakos. A legrosszabb, hogy lehet verés vagy annak veszélye fizikai büntetés (például ütés bottal a következő gyermek jelenléte). De primitív oktatás nem és nem lehetett idilli, mint élő emberek nehéz, zord körülmények között a harc a túlélésért.

Kollektív hagyomány az oktatás végén a primitív időszak vezetett egy sajátos ifjúsági otthonok a gyermekek és serdülők. Valójában ez volt az elődje az iskola szervezésében az oktatás a „nyilvános” fő tanítása konkrét munka készségek, képességek, tudás, ünnepségeken. A fő oktatási forma volt

Minden tizenéves mindkét nembeli, akik elérték a 10 és 15 év kezdeményezték - az eljárásra a felnőtteknél. A fiúk, ez egy hosszú és bonyolult: ellenőrzi a munkaerő, az erkölcsi és a fizikai képzés. Az eljárás megindítása végeztük formájában egy vallási szertartás kíséretében hagyományos énekeket, rituális táncok, varázslatok. Ő tulajdonítható a titokzatos erő.

A program előkészítése megindításáról a fiúk benne az asszimiláció a tudás és gyakorlati készségek szükségesek a vadász, farmer, katona, stb A program a lányok - .. Képzési háztartás. Emlékezés utasításokat, rögzítő bizonyos készségek kíséri fájdalom, hogy hit, csipet szúrni mentor.

Kon Gyermek és Society (történeti-néprajzi szempontból). M. 1988.

Tölcsér GB Szülői egy primitív társadalomban. M. 199J.

Esszék a történelem iskolai és pedagógiai külföldön. Ch 1 Ch. 1. M. 1

Tylor EB primitív kultúra / Trans. az angol. Moszkva, 1989. F. Hoffmann szülői bölcsesség. Először Esszé / Trans. vele. M. 1979.