Gen. iskola - studopediya
AS oktatási szervezet
Az élet - a műholdas, napi rendszerességgel. Szerkezete és minő kormányzati előírásokat is elősegítik vagy akadályozzák a kád fejlődés és az emberi kiteljesedést.
Az ember, mint a szabály, hogy felvértezi az életét, ami a lakókörnyezet, amely illeszkedik a karakter, ferde-styam, íze és igényeit. Gen. igényel személyt jelenít meg a különböző érzelmi, mentális és akarati erőfeszítéseket, képességek és képességek. Jellemzett különböző humán-fóruma, temperálások hajlamait, ízek, törekvések, és okoz súlyos betétek sokrétű életet. Tételek teszik ki a mindennapi környezet, nem olyan sok, de valaki ponovka, haszonelvű célja, a megvilágítás és a CEE-kvantum-mix lehet olyan változatos, mint ez UWC-sy házigazdák.
Az „élet oktatási szervezet” AV Mudrik op redelyaet térbeli, anyagi, idő és szeszesitalok-feltételek a nyilvánosság foglalkozások tagjai, valamint, hogy egy természetes, szükséges és szokásos normák és értékek a viselkedés és interakció. Gen. oktatási szervezet jellemzi az építészeti és tervezési jellemzői
létesítmények és szervezése tárgya térbeli sze-dy, annak livability és karbantartása, valamint az életmód és számos hagyományok uralkodó szervezet.
Másrészt, ismert érdekes példája az építészeti újra sheniya az első katonai iskola Franciaországban (XVIII sz.). J. Pari-Duvernay fogant katonai iskolába, mint egy igazi tanári gép és minden részletében kényszerítette rá projekt építész JA Gabriel. Fegyelmi a test - a kényszerítő egészségkárosító Forma Rowan illetékes tiszt - a kényszerítő minősítési; ko-zdaval engedelmes katonai - politikai követelményei; VIGYÁZAT-a kicsapongás - kényszerítő erkölcs - itt négy oka létrehozására süket közötti válaszfalak ágyak tanítás-schihsya, fűzőlyukak folyamatos monitorozására. Self-zda a katonai iskola volt, hogy figyelemmel kíséri eszköz: a hálószoba feltöltött a folyosón, mint egy sor kis sejtek, Uche-nickek voltak zárva hálószoba éjszakára; rendszeres közbenső-ki elhelyezett tisztek a szobában. Pari-Duvernay ragaszkodott ahhoz, hogy partíció minden hálószobában lett fényezve száz-Rhone folyosót a mellkas egy vagy két lábbal a mennyezet. Ez - u. Kie válaszfalak helység kellemes és hasznos. Az ebédlőben - egy kis platform mentorok asztal, amely lehetővé teszi számukra, hogy a diákok íróasztalok, azaz végtelenül részletes elkötelezettség felügyelet kifejezett architektúra démon numerikus kis eszközök.
A hazai filozófus G. Vorobyov kínál a kép egy „jövő iskolája”.
„Ráadásul az iskola épület úgy néz ki, mint egy virág. Itt a gyerekek megtanulják 10-14 év. A „szirom” mi helyet a legkisebb, a másik - az átlagos, a harmadik - a vezető. A negyedik „szirom” célja a gyakorlati képzést. A „dicsfény” virág - a könyvtár és a szoba csendes, egyéni órák (a könyv, nyelvi egység, a kijelzőn). Az „őssejt” - tanár és diák (nappali
szórakoztatási nélkül adott célra), orvosi ka-Binet és a lobby. A „gyökerek” - egy iskola csarnok, dráma stúdió, zene, fitness terem, étkező, konyha, kazánház.
tanuló szoba panel pala padló és még részben kígyó-ny - írni, rajzolni, festeni, játszani a „osztály”, mint a gyermekek, és a kötés fáradozás: bizonyít bal színes rajzokat.
Tanárok tervezett másképp. Apró zagonchik-Kabi-nety, egyik oldalán nyitott, - hogy felkészüljenek a tanulságokat. Az egyik szoba sarkában - egy olvasó, a másik - a többit. Két tanár ül, kávéznak és beszélni. Harmadik eltemetve egy televízió kijelző, kiválasztja a csúszó-alap az anyagot a leckét.
Osztályok különböző méretű, különböző formájú és különböző padlóburkolat. Néhány csúszó falak és elválasztja része helyiségek-scheniya vagy több telephelye alakulni egy nagy. Sehol táblák, és nincs táblázatokat.
Csak egy nagy szoba asztal egy labirintust alkotnak, honnan Koto-cerned kaphat egy veterán. Minden megtalálható a labirintus egy hely kényelmesen az Ön számára, leült egy padra, és összecsukható írja alá a vad javítás tanár.
Különböző osztályok igényelnek a különböző testhelyzetek. Az egyik osztályban, a gyerekek ülnek a padlón egy kör, tedd a pad a térdén. A másik - a gyepen: ki hazudik a gyomra egy puha szőnyegen, rágás egy fűszálat képzeletbeli, aki ül átölelve a térdét. A harmadik fokozat, álló, a környező egy táblázatban a modellek. A negyedik - található a demonstrációs onnogo állvány, amely írásban valamit a füzetében. "
A gyermekek egyaránt érzékeny a hangerő és a geometria a tér-CIÓ. Egyszerű technikák az irányváltás is okozhat számukra váratlan érzések és növeli a kamatot, hogy mi történik az iskolában.
Különböző formái gyermek dolgozik az osztályban (elöl, az al-csoportos, egyéni, stb) szükség van egy bizonyos típusú asztalok elhelyezését. Például, a frontális uro egységes asztalok általában elhelyezett szokásos sorban. Alcsoport munkája során unió több feleknek egy „munkahely”, alcsoportjában térben elkülönül a többi nye, hogy az osztályban. Így a tanár, a kengyel-schiysya rendszeresen használják az oktatási folyamat különböző formáit gyerekek munkájának az osztályban, kénytelen vagy folyamatosan mérhető-nyat konfigurációját asztalok (ami további időt követel, és jelentős fizikai erőkifejtés), vagy úgy, hogy megtervezzék az idő elmozdulások, hogy engedélyezve ez könnyedén átmenet-dit egyik munka formájában a másikra. Az utóbbi esetben, az osztály, például a következőképpen nézhet ki: A legtöbb felek össze és formája asztali (képzési helyén) a gyermekek számára a alcsoportok. Az optimális gyermekek száma minden alcsoportban 5-7 ember, ezért a app Dai edzőpálya van ellátva megfelelő mennyiségű
székek. Tanulási oldalak úgy vannak elrendezve, hogy minden gyermek a helyüket lehetett látni a fedélzeten könnyen. Ras közötti távolság elegendőnek kell lennie ahhoz, hogy a gyerekek képesek felkelni, és ki az asztalra, és teljesítette a hátoldalon, nem zavarja a munkát más alcsoportok. Amellett, hogy az oktatási helyszínek az osztály 3-4 különálló asztalok indie-vidual tanulók munkáját. Megjegyezzük, hogy a triviális permutáció-eszköz lehetővé teszi, hogy módosítsa a kinetikus értelme, és ho-Roshim elpusztulását jelenti sztereotípiák és negatív attitűdök események és tevékenységek.
A geometriája osztálytermeket, és hordozza a különböző terheket. I.A.Alekseychuka ismert tanulmány térbeli preferenciái a diákok. A standard szoba (osztály, Audi-tórium) három lehetőség az elsődleges elhelyezése tanulók azonosítani lehet (3.).
Több mint fele a diákok választhatnak a helyzet „szemben a pre-feeder”. Ezek a diákok által jóváhagyott előadók la uralja a figyelmet fordítva az a végső tankönyv kormányzati célra. Ennek eredményeként, vannak háromszor kisebb valószínűséggel fordulnak elő uchaschie Xia, aki nem hajlandó részt. De az osztály és területet, amit az úgynevezett „halott”. Egy szabad hely van kialakítva, akik nem találják magukat a többi üres helyet, és alacsony szintű motiváció bírod zheniya végső céljait. Ez érzékelhető, mint egy „biztonságos”, aminek következtében ebben a zónában történik kétszer annyi diák, akik hajlamosak nem felkészülni osztályok. Azt is megállapította, hogy az első három sorban, a szabad idő-elmozdulások inkább tartózkodnak a hallgatók magas önbecsülés, majd azok, akik azt több alulértékeltek (mintha