Főbb tevékenységek - studopediya
Az emberi tevékenységek, sok, de közülük a fő fajta, gondoskodik a férfi és a kialakulását a személyiség. Ezek az alaptevékenységek: chat, játék, tanulás és a munka.
Kommunikáció a legtágabb értelemben úgy definiálható, mint a kölcsönhatás az egyének, ahol az információcsere alapján a kölcsönös mentális reflexió. Annak szükségességét, hogy a kommunikáció a magasabb rendű állatok és emberek esetében - veleszületett, programozott a természet. A gyermek kell kommunikálni már megnyilvánul csecsemőkorban, amikor keresi a kapcsolatot az anyjával. Ezután a kapcsolata a környező gyorsan bővül a növekedés kommunikációs képességeit. Ha az állatok nem csak akkor kell kommunikálni, hanem a kommunikáció nyelve van programozva, az emberi gyermek még megtanulták a nyelvet, hogy kommunikálni az emberek körülötte, és mindenek felett, a nyelv a verbális kommunikáció, mint a fő eszköze az információcserét. A kommunikáció az információcsere által továbbított hallható (beszéd), látható (írásban) és tárgyi (tapintható megítélése írásmódú a vak) szavak között és továbbítja azt észleli, hogy egymás után meg lehet fordítani.
Kommunikáció lehet használni nem csak mint önálló tevékenység céljának, motívumok, akciók, módjait azok végrehajtását és eredményeit, azaz a szerkezetnek, mint tevékenység, hanem része a feltétel és a teljesítmény az egyéb tevékenységek (játékok, képzési és foglalkoztatási). Elkülöníteni a kommunikáció mint önálló tevékenység, az szükséges, hogy volt saját, tudatos tárgyával, céljaival, és egyéb alkatrészek a szerkezet. Célként a kommunikáció, mint önálló tevékenység, eljárhat az alábbiak szerint:
1) megértés a belső világ más személy vagy a felfedezés a saját belső világát;
2) milyen hatással van a pszichére egy másik személy (vagy csoport), azzal a szándékkal, hogy csepegtetni a neki (it) bizonyos motívumok vagy attitűdök (az önmagunkkal, hogy egyik vagy másik oldalán a valóság) által továbbított hallható (beszélt nyelv), vizuális (írásban) és kézzelfogható (tapintható írott beszédpercepciós vak) szavak között az adó és azt észlelik, hogy következetesen lehet cserélni.
Kommunikáció a széles értelemben vett lehet használni nem csak mint önálló tevékenység céljának, motívumok, akciók, módjait azok végrehajtását és eredményeit, azaz a szerkezetnek, mint tevékenység, hanem része a feltétel és a teljesítmény az egyéb tevékenységek (játékok, képzési és foglalkoztatási).
Game - egyfajta állati viselkedés és az emberi tevékenység céljából, amely maga is végzett „tevékenység” helyett a gyakorlati eredmények érhetők el vele. Ebben a meghatározásban az a „játék” nem véletlenül fordult az állatok viselkedését. Játssz viselkedés jegyezni sokféle fiatal állatok. Ez mindenféle felhajtás, szimuláció harc, futás, stb Néhány állatot tartani, és játszani a dolgokat. Így a cica lappangó mozgó labda, és rohan vele, magában hordozza egy kiskutyát a padlón, és talált egy rongyot a szakadást.
fiatal állat viselkedését a játék lehet tekinteni elsősorban végrehajtási szervezet szükséges az aktivitáshoz mentesítés tárolt energia. Ha egy állat meg van fosztva egy ideig partnerek számára a játék, ez ingerlékenységét és aktivitását, majd meredeken emelkedik, azaz olyan, mintha a felhalmozódása a megfelelő energiát. Ezt a jelenséget nevezik „játék éhség.”
Kommunikáció játéktevékenységét az energia-anyagcsere, a szervezet magyarázza a megjelenése jelenti, hogy a játék. De, mint ahol vannak formák játék viselkedés? Megfigyelés különböző állatfajok arra utalnak, hogy forrásokat cselekedeteik Young, az ugyanaz, mint a felnőtt állatokban - faj ösztönök, utánzás a tanulás. Ha ezeket a lépéseket a felnőtt állatokat használnak, hogy megfeleljen bizonyos valós biológiai szükségletek (élelmiszer, védelem ellenségei, tájékozódás a környezet stb), akkor a gyerekek ugyanazt elkövetett cselekmények kedvéért „aktivitás” és levágta a valódi biológiai célokra . A játék, a fiatal állatok nem csak kap az energia kisülés, hanem hogy dolgozzanak ki a forma adaptív viselkedés a változó környezeti feltételek mellett.
Tanulmányok azt mutatják, hogy a gyermek a játék egy formája megvalósítása tevékenységét, egy olyan életformát. De a szerencsejáték-tevékenység a gyermek a kezdetektől alapján kifejlesztett emberi módon az evés dolog és az emberi formák gyakorlati magatartás, asszimilálódott kommunikál felnőtt és felnőtt felügyelete. A játék a gyermekek nagyobb figyelmet az egyéni témákat és segít megtanulni a szavak jelentését. Amikor a játék lesz a történet, a gyerek mesterek segítségével akciók kapcsolatban dolgokat, majd képest más szerepek hordozói bizonyos követelményeket (előírásokat).
A játék alakult erkölcsi tulajdonságokkal rendelkezik egy ember, mert ez tükrözi a társadalmi kapcsolatok, és így minden résztvevő a játék mentálisan van kialakítva, mint egy személy. Ez leggyakrabban a gyermekek és serdülők. De játékok felnőtteknek (pl sport) is aktívan befolyásolják a fejlődést saját tudat. Ezen kívül vannak olyan oktatási játékok (üzleti, telek-szerepjáték), amelyeket az utóbbi időben egyre elterjedtebb a tanulási folyamatban, mivel lehetővé teszik, hogy részben a minőséget szerencsejáték-tevékenység és a képzés.
Tanulás - e a tevékenység, a közvetlen célja, amely az asszimiláció az ember bizonyos ismeretek, készségek és képességek. A tudás - vagyis, tájékoztatás a vonatkozó tulajdonságait a világ, szükséges a sikeres szervezet különféle elméleti és gyakorlati tevékenységeket. Tudás - olyan tevékenységek, hogy a jelenleg eredményeként kialakult gyakorlat szerint ez jellemző a magas fejlettségű és a hiányzó részletekben tudatos szabályozása és ellenőrzése. Tudás - oly módon, hogy végre egy műveletet, megadott a megszerzett tudást és készségeket egy változó környezetben.