Értékelési kritériumok az általános iskolában
Értékelési kritériumok az általános iskolában.
Szabványok értékelését az általános iskolában.
"5" - tette. ha nincsenek hibák és korrekciók; A munka van írva óvatosan követelményeivel összhangban a kalligráfia (a 3-as fokozatú megállapíthat egy grafikus karakter).
„4” - szólva, ha nem több, mint két helyesírási hibákat; A munkát tisztán, de vannak kisebb eltérések a szabályokat kalligráfia.
„3” - Tedd, ha hagyjuk 3-5 hiba, a munka van írva véletlenül.
„2” - szólva, ha hagyjuk több mint 5 helyesírási hibákat, hanyag munkát írt.
„1” - Tedd, ha megengedett 8 helyesírási hibákat.
Hibás diktálás kell figyelembe venni:
- szabályok megsértése helyesírási szavak helyesírás;
- mulasztás és a torzítás a betűk a szavak;
- hiányában írásjelek a programon belül ennek az osztálynak;
- elírás szavakat, amelyek nem ellenőrzik a szabályt (listák szavak megadott minden osztályban program).
A hiba nem tekinthetők:
- hibák ezen részeit helyesírási és központozási, amelyek nem az osztályban, vagy az előző fokozat nem vizsgálták;
- egymenetes pont a végén, ha az első szó a következő mondat van írva nagybetűvel;
- Egyetlen cseréje esetén egy szót torzítása nélkül a jelentését.
Egy hiba diktálás közül
- két korrekció;
- két központozási hibákat;
- hibák ismétlődését egy és ugyanazt a szót, például a „kés” dupla szó van írva a végén az „s”. Ha egy ilyen hiba előfordul egy másik szót, ez számít a hibát.
Nem durva hibák a következők:
- megismétlése Ugyanebben a levélben a szó;
- transzfer szó, amelynek egyik része meg van írva egy sorban, a másik elhagyjuk;
- kétszer írásos ugyanazt a szót egy mondatban.
„5” - miatt a hibamentes végrehajtása az összes munkahely, ha a hallgató megtalálja a tudatos asszimiláció definíciók, szabályok és képes önállóan alkalmazni tudásukat a munkavégzés;
„4” - szólva, ha egy diák úgy találja, a tudatos asszimiláció a szabályok, a képesség, hogy tudásukat az elemzés a szavak és mondatok és helyesen végrehajtott legalább 3/4 feladatok;
„3” - kerül, ha egy diák megtalálja a felszívódását egyes részein a vizsgált anyag, a jogot, hogy a legalább 1/2 feladatok;
„2” - kerül, ha egy diák mutatja hiányos ismerete, oktatási anyagok, nem tud megbirkózni a legtöbb nyelvtani feladatok;
„1” - kerül, ha a hallgató nem tudja megfelelően elvégezni egy feladatot.
„5” - miatt a hibamentes pontos végrehajtását a munka;
"4" - van elhelyezve, ha a hiba értéke 1, és 1-2 Korrigált (2 és 3 Cl.);
"3" - van elhelyezve, ha a bevezetett 2 hibák és korrekciója 1 (2 és 3 Cl.);
"2" - van elhelyezve, ha a bevezetett hiba 3 (2 és 3 Cl.);
"1" - tette, ha a megengedett maximum 4 orfogr. hiba (1 Cl.); több mint 3 hiba (a 2. és 3. Cl.).
1. A mennyiség megfelel a szavak száma az olvasási szabványok (1 perc).
2. Nem durva hibákat. kivételek a szabály alól; megismétlése azonos karakter (ABC);
elválasztás; Egyetlen át a betűket a szó végét,.
3. Az azonos típusú hiba. Az első három fajta hiba 1 = hiba, de mindegyik egy hasonló figyelembe a hibát.
4. Ha három módosítást pontszám csökken 1 pont.
Becslései szabályozására diktálás.
„5” - ne kerüljön három korrekciókat, de egy érzékeny hiba lehet helyezni;
"4" - 2 helyesírási. 2 és az írásjelek. Helyesírási hibákat vagy 1. 3 és az írásjelek.;
"3" - 3 - 4 helyesírási. és 4 írásjelet. hibák, valamint 5 helyesírás. hiba;
"2" - 5-8 helyesírási. hibák;
"1" - több mint 8 helyesírást. hibákat.
Becslések nyelvtani feladatokat.
„5” - ez így van;
„4” - nem kevesebb, mint 3/4 jog;
„3” - legalább a fele igaz;
„2” - nem tart több mint a fele a teljes mennyiség a munkahelyek;
„1” - nem teljesült bármelyike munkát.
(Becsült szigorúbb ellenőrzés diktálás). A szókincs diktálás.
„5” - nincs hiba; 1. osztály - 7-8 szó;
"4" - 1oshibka + 1 helyesbített. Osztály 2 - 10-12 szó;
"3" - 2 + 1 hibákat korrigálni.; Grade 3 - 12 - A 15 szó;
"2" - 3 hibák; 4-es fokozatú - akár 20 szót.
"1" - több mint 3 hibákat.
„5” - nincs hiba;
"4" - 1 vagy 1 hibajavító (2 - 4 Cl.);
"3" - a 2. és hibajavító 1 (2 - 4 Cl.);
"2" - 3 hibák (2 - 4 Cl.);
"1" - több, mint 3 hiba (2 - 4 Cl.).
"5" - hiba nélkül; "5" - hiba nélkül;
"4" - 1 - 2 hibák; "4" - 1 - 2 hibák szerkezetileg instabil;
"3" - 2 - 3 hiba; „3” - 2 - 3 hibák (több mint a fele a munkát jobbra).
"2" - 4 vagy több hibát. "2" - 4 vagy több hibát.
„5” - nincs hiba;
„4” - 1-2 hibát, de nem gond;
„3” - 2 - 3 hibák, 3-4 szerkezetileg instabil hiba, de az természetesen a probléma megoldásának helyességét;
„2” - nem oldja meg a problémát, vagy több mint 4 baklövéseket.
számítási hibákat példák és feladatok; eljárás, rossz megoldást a problémára; nem befejező vége előtt a probléma megoldásának, egy példa; sikertelen feladat.
irracionális számítási módszerek; helytálló kijelentés a probléma, hogy az intézkedés a probléma megoldásában; helytelenül készített választ a problémára; illetéktelen másolás adatok nem az átalakulás befejeződése.
A nyelvtani hibákat a matematikai pontszám nem csökken.
Mert hanyagul kivitelezett munka, be nem tartása a szabályok és kalligráfia pontszám csökken egy pontot.
JELLEMZŐK nyomon követése és értékelése az olvasás.
Az általános iskolában, megnéztem a következő készségek és képességek az olvasással kapcsolatos tevékenység:
Amikor a vizsgálat képes elmesélni a szöveg a munka középpontjában a helyességét átadása a fő tartalma a szöveg, a következetesség és a teljesség a történet, kifejező, amikor leírja a képeket.
Emellett rajztanár olvasás ellenőrzések és a tényleges olvasó tanulói tevékenységek: a képesség, hogy navigálni a könyv, a tudás, az irodalmi művek, a műfajok és funkciók, hogy tudja a nevét gyermekek írók és költők és a műfaj prioritások (történetek írására, versek a természet, stb.)
Tekintettel az szintjének kialakulását készségek iskolások olvasni, a tanár külön problémákat vet kontrolling tevékenység:
Az első osztályú ellenőrizzük érettsége szótag olvasási eljárás; figyelmet a józan ész, hogy olvassa el a szöveget olvasva aránya nem kevesebb, mint 25-30 szó percenként (az év végén); értelmezését az egyes szavak és mondatok;
gyorsolvasás osztály normák 1-4
a végén a I félévében
Olvasás tudatos, helyes, teljes szavak. Compliance logikai feszültségek. Szavak komplex szótagstruktúrájuk hagyjuk olvasni szótag.
Olvasás tudatos, helyes, teljes szavak. A logikus ragaszkodás hangsúlyozza, megáll, és intonációk. Szótag- olvasás nem kívánatos.
Olvasás tudatos, helyes, teljes szavak. Tárgy szünetek és az intonáció, amelyen keresztül a hallgató fejezi értelmezését olvasni.
Olvasás tudatos, helyes, teljes szavak. Tárgy szünetek és az intonáció, amelyen keresztül a hallgató fejezi értelmezését olvasni.
Beállításakor értékelésének kritériumait az olvasás technika:
- olvasás szótag által szótag vagy a teljes szó,
- hibák az olvasás,
- a szavak száma percenként
Azaz, a szülők kell érteni, hogy egy ilyen dolog, mint az olvasási sebesség. Ez csak az egyik kritérium szintjének meghatározása az olvasási technikák. Ellenőrzött útján olvasás. gyermek olvas a szótagok vagy szavak olvasni simán egészére. Mindig ellenőrizze az olvasás tudatosság. más szóval, hogy a tanuló olvassa vagy nem érthető. Ehhez, miután elolvasta a kérdést lehet kérni a szövegben, leggyakrabban, „Amit most olvasni?” És szükség, amely egyszerű válasz (részletes felidézése nem szükséges)
Csak vegye figyelembe kifejező olvasás, hibák és / vagy a tétovázás. Néha van egy visszatérés az újraolvasása az előző szó, ez azt mutatja, a tudatosság hiánya, és ez hiba.
Arra is szükség van, hogy vegye figyelembe, hogy a sebesség (tempó) olvasási leírások befolyásolhatják az oktatási intézmény, a tornatermet, tanulói igények magasabb lesz, a korrekciót a tanuló osztály - az alábbiakban.
Frekvenciakeresésre olvasási technika az elemi iskolában, általában 2-szer egy évben, a végén az első félidő vége és a második félidő. Azonban néhány iskolában, az olvasási szint ellenőrzésre kerül minden negyedév végét vagy trimeszterben.
Jellemzői a digitális értékelése (mark) a tantárgyak:
„5” ( „kiváló”) - a szint követelményeinek való megfelelés jelentősen meghaladó kielégítő hiánya: a hibák mind a jelenlegi és a korábbi tananyag; nem több, mint egy hibák (két hibák egyenlő egy hiba); konzisztencia és teljesség.
„4” ( „jó”) - olyan szinten kielégítő teljesítmény fent említett követelményeknek: a használata kiegészítő anyag, a teljesség és a következetesség kérdése közzététel; függetlenségét véleménye, tükrözi az ő hozzáállása a megbeszélés tárgyát képező témában. A jelenléte 2-3 hibák vagy hiányosságok 4-6 a jelenlegi oktatási anyagok; nem több, mint 2 hibák vagy 4 rések a telt anyag; kisebb jogsértések logikai prezentációs anyag; a nem-racionális megoldási módjainak a tanulási feladat; bizonyos pontatlanságokat prezentációs anyag;
„3” ( „fair”) - a minimális szintet megfeleljen a követelményeknek az adott munkát; nem több, mint 4-6 hibák vagy hiányosságok 10-én a jelenlegi oktatási anyagok; legfeljebb 3-5 hibák vagy hiányosságok nem több, mint 8-án a telt képzési anyagok; Bizonyos betegségek logikai prezentációs anyag; hiányos az a kérdés, nyilvánosságra hozatala;
„2” ( „rossz”) - a szint megfelel az alábbi követelményeknek megfelelő: a jelenléte több mint 10 b hibák vagy hiányosságok a jelenlegi anyagok; 5 hibák vagy hiányosságok, mint 8 a telt anyag; Rushen a logika, hiányos, nem hozzák a téma, a indokolás hiánya vagy a tévedés a fő rendelkezéseinek.