lecke 110
Cél. fejleszteni képes továbbítani írásban narratív torzítása nélkül a tényleges tartalom, csak a szavak különböző szófajok.
I. Szervezeti kérdések.
II. Ellenőrzés házi feladatot.
- Melyek a rokon élő főnevek alakult akkor, és hogyan kell megérteni a készítmény?
III. A munka meghatározza.
1. Olvassa el a szöveget (Ex. 397) a saját gyermekei.
2. Olvassa el a szöveget hangosan.
3. a beszélgetést.
- Ki volt vitorlás egy jachton az óceánon?
- Milyen hajó? (Vitorlás a sport.)
- Mi a baj történt a francia?
- Hogyan kell viselkedni a sportolók?
- Mi volt az álláspontja? Amint az a szöveg? (Forces volt az apadás.)
- Ki segített nekik?
- Miért a francia nevű jachtján „Köszönöm”?
- Mi a fő gondolata a történetet?
- Mi a tenger Egyesület?
4. Paraphrase a szöveget. Szótár.
- Összehasonlítás szóösszetétel: az erőviszonyokat az apadás - elfogyott a teljesítmény - az emberek kimerültek; szoros verseny - ádáz küzdelem.
5. Helyesírás készítmény.
Írja fórumon. Három francia ke en körülbelül ka ki, hogy, nachalbs „Köszönöm.”
6. újraolvasása a szövegben.
7. Saját beiratkozás szöveget a diákok.
8. Ellenőrizze a tankönyv.
IV. Összeállítása mesemondás. (Y ave. 398.)
Memo „Hogyan írjunk egy történetet.”
1. Határozza meg a téma a történet.
2. Mi úgy gondoljuk, hogy a fő történet?
3. Hogyan cím a szövegben?
5. Mit mondott a fő szerve a szöveget?
6. Hogyan befejezni a történetet?
A legjobb, ha minden hallgató a feljegyzés.
- Mit tanultál a leckét?
Házi feladat. Gyakorlat 399.
