Disclaimers óravázlat (a világon, Grade 1) hogyan írni utazik, ingyenesen letölthető,
1. lecke osztály
Tanár Mikhailova IA
Tárgy: A világ körülöttünk
Téma: útleírás?
Célkitűzések: 1. be a diákokat, hogy a munka mail típusú levelekre. Feltárja a postai szolgáltatások szerepe az emberek életében.
2. Fejleszteni emlékezet, a figyelem, a beszéd.
3. Foster tiszteletben dolgozó emberek.
Várható tanulói teljesítmény: tanulni szakaszában írásban utazás.
1. Kommunikáció témák és célok.
- Ma, amikor mentem az osztályba, láttam Ant - a kérdés. Leült, és sírt. Kiderül, hogy egy távoli országban, minden hangya életét. A hangya akar barátjához, hogy mit tanult az első évfolyamon. De hogyan kell csinálni, azt nem tudja. Segítünk Ant.
- Mit tud ajánlani? (Válaszok gyermek)
- Igaz, Ant kell levelet írni. Már tudja, hogyan kell jól írni. És itt van a bölcs teknős. Ő hozta Ant papírlapot.
- Ha Ant levelet írni, hogy maguk ezt a papírt, ha tudja küldje el egy barátjának? (Nem)
- És mi más van szükség? (Boríték)
- Igaz, csak a borítékpapír levél és képes lesz utazni.
- Ma az osztályban tanulmányozni fogjuk részletesen, hogyan írni utazik.
2. Tanulmány az új anyag.
A) megtekintésére boríték, fedezze fel az új szavakat.
- Tekintsük a borítékot. Milyen szavak vannak írva van? (Kinek, kinek, kinek, index)
- Ki a feladó? (Aki küld egy levelet)
B) párban dolgoznak -, hogy létrehozza a betűsor utazni.
(Munkafüzet, „Application”, 59. o és egyszerű ceruza)
- Te magad kell kitalálni, hogyan írni utazik. Ha helyesen megoldja a rejtélyt, tudni fogja, hogy mi a kép lesz a számlán az első
A ház - nevelichke madár legyek.
Hírek, üdvözlet a világ szenved. (Postafiók, üzenet)
(A gyermekek elhelyezett egy képet az első postafiók a sorban)
Szárnyak nélkül és fly, nyelv nélkül, mint azt. (Letters)
(Gyermekek feltöltött egy képet a mail zsák a második a sorban)
- A zsákok halmoztak munkások-maileket postafiókok és ezeket a post. Itt minden borítékot tesz bélyeget az indulás időpontja az írás.
- Levelek azután szerint rendezve helyükre, a harmadik lesz a kép ... (a képet, két halom levél)
Milyen madár: dalok nem énekelni, nem fészkelnek vot, az emberek és a rakomány szerencsés. (Repülő)
Szövet, nem a pályán, a ló nem egy ló - egy százlábú.
Azon az úton, amely feltérképezi az egész poggyász egy hordoz. (Train)
(Negyedik kép - sík és a vonat)
- Bizonyos esetekben, leveleket küldenek egy utazás a vonaton, és amikor a gépen? (Távolsági repülővel, egy közeli - vonattal)
- Melyik kártya elfoglalja az ötödik helyet? (Repülők és poggyász)
Ki ő: a teljes - a teljes,
(A hatodik helyen - táska)
Van kék, akasztani a falra,
És sok üdvözlet boltban mi magunk. (Postafiókok)
(Postafiókok - hetedik ablak)
Te magad is nyomon követhető, hogy egy levél utazik.
FIZKULTMINUTKA. Pálya mentén, az út kihagyjuk, akkor a bal lábát,
És ezen az úton átlépünk vagyunk a jobb lábát.
Az útvonal fut, fut eddig a gyepen.
A gyepen, a gyepen, akkor ugrik, mint a nyulak.
Stop! Pihenj egy kicsit, és menj haza gyalog.
B) ismerik a márkanevet, a postai küldeményeket.
- Ant Voprosik rájött levelében, hogy képes legyen megtalálni a barátját. A bölcs teknős hozta két borítékot. Nézd, egy részük kell választani Ant, hogy küldjön egy e-mailt?
(Tanár bizonyítja felbélyegzett és nélküle)
- Miért választotta lepecsételt borítékban? (Mark fizet utazás betűk bélyegek különböző ... Nagy és kicsi, színes és egyszerű Sok felnőtt, sőt a gyermekek gyűjt bélyeget ilyen emberek nevezik bélyeggyűjtőknek (a fedélzeten lemez)
Divatbemutató márkák.
- Mi mást, eltekintve a leveleket lehet küldeni postán? (Csomagok, parcellák, képeslapok)
A munka a képek o. 59 bemutató
- Keresse leveleket a tankönyv.
- Tekintsük az alábbi ábrák. Mik ezek a dolgok? (Stamp, mérlegek, rack)
- Mik azok számára?
D) Ez érdekes: galamb.
- Olvassa el, mit mond a Wise teknős. 59 alatti.
Gőzmozdony kiabál: „Igen, do-oo-oo! I go-go-go! "
A kopogás az keréktárcsák és gumiabroncsok mondják:
„Jó, jó, jó, jó! Chuf-chuf, chuf-chuf. Sh-sh-sh, oo-oo-oo! "
D) a munka egy notebook, 24. o
- Döntetlen szép kártya egy barát vagy barát.
3. Összefoglalva a teljes leckét.
- Mi volt a fő kérdés a leckét?
- Hogyan működik egy hangya lesz a barátja?
- Milyen tanulságot új volt neked? Ez azt is tudni?
A tanulság alapul TRKM.
Az elején a leckét a tanár tette kihívást a meglévő tudás, a motiváció a hallgatók a további munkához. Használt technika: a problémás helyzetet.
Szakaszában megértése a diákok maguk kivont új információ, használt vétel „beszélgetés párban,” annak érdekében, hogy fejlesszék a kommunikációs készség. Értelmes munkát végzett a könyvet. új kognitív belső helyzetét meglévő készítettünk. Azzal a céllal, fenntartása érdekében, hogy fokozza a szellemi tevékenységet használt találós kérdések. A változást megvalósított tevékenység összhangban a diákok életkorának. Módszerek: repoduktivny, verbális, vizuális, probléma hozzájárult a jó felszívódását az új szervezet képzési materiala.Formy: frontális, páros munka, egyéni munka. Tanított dolgozni egy képzési könyvet.
Szakaszában a mérlegelés gyermekek korrelált az új információk és a régi, a megszerzett tudás a megértés szakaszban.
Kapcsolódó: módszertani fejlesztés, prezentáció és jegyzetek
Lecke a világ bemutatásával 1. osztály .UMK „orosz iskola”.
Lecke okruayuschego Világ program „orosz iskola” téma „mint egy utazás írni”.
Előadás a leckét: „Hogyan utazni írni.”
Hogyan utazzunk levél
bemutatása: „Hogyan utazzunk levél” bemutatása a téma környező mir.Pozvolyaet gyerekek megismerjék a munka címét.
Lecke a világ „mint egy utazás írni” az 1. osztályú szerint a program „Iskola Oroszországban”. A tanulság, a diákok megismerkedjenek a munka e-mail és jelentősége az ember életében. Érkezik az osztályba vendég levelet.
A fejlesztés a világ a leckét 1 osztály a program „orosz iskola”, „Hogyan utazzunk írás?”.
Lecke a következő témában: „Hogyan utazzunk levél”
Áttekintés a leckét utazási IKT segítségével.