Miért - a holttest - az élettelen és - halott - animált

előző ◈ a következő

Mi felfedezések várnak ránk mamák tanítás a gyerekek. Más szóval, ez teljesen új (nem várt) mi szülők fedezték fel a modern iskolai programok a gyermekek számára.
Megosztása, ha megtalálja a témában érdekes.

Ez az, amit mondanak (egyes) modern tankönyvek ebben a témában:

Corpse. Élvezi tárgyesetű „hibáztatni a holttest”. A névre szóló „holttest” a birtokos „holttest”. Ugyanolyan formában a tárgyeset és alanyeset. Tehát ez egy élettelen főnév.

Dead Man. Stratégiai kutatási menetrendekben tárgyeset „hibás halott ember.” A névre szóló „halott” a birtokos „halott”. Ugyanolyan formában a tárgyeset és birtokos. Tehát animálni főnév.

Matryoshka baba, soul, tömegből
Ezekben a példákban tárgyesete nem esik egybe RP bármilyen IP
FONTOS: Ha nincs egyezés itt, sem ott, meg kell tennünk, többes számban.
VP Matryoshka RP = (Nem) matryoshka
VP Puppet RP = (Nem) babák
VP zuhanyzó RP = (Nem) zuhany.
Tehát mindezen szavak nyelvtani formában élő főnév.

Továbbá, a „tömeg” látni. Pl. h. „tömegben”
Ce Tömeg = IP (Mi?) A tömegben. Tehát ez egy élettelen főnév.

Ui Nos, nem én nem merik feltenni a kérdést: „Ki az?” A baba / fészkelő baba / zuhanyzóval.
Őszintén szólva, én a veszteséggel, hogyan lehet megmagyarázni, hogy a barátja.

Így marad nekünk - tanulni.
Brad néhány!
És mi nem ustarivaet a világítótestek „ki” és a „mi”?
Igen. megmagyarázni az új szabályok nehéz gyerek. Sőt, mi több „érdekes” az új orosz?

Hmm. Sajnálom, de biztos, hogy elkapta a módszer lényege, amely az úgynevezett „őrült”? És nem értek egyet, hogy a tanítás az iskolában a nyelvi normák - ez képtelenség. És az a tény, hogy a norma az, ami - nem értelmetlen, de tény nyelvet. Ha úgy gondolja, hogy az a tény, hogy a nyelvi - nonszensz, ésszerű azt feltételezni, hogy nem tetszik a nyelvet. Itt van részletesebben.

őrült módszer. És a delírium tanítani az iskolában.

Invent egy másik módszerrel. 017:

By the way, a meghatározó módszer konjugáció annyi kivétellel, nem gondolod téveszmés. 019:

Egy figyelemre méltó átadása Sergey Kuryokhin „Lenin volt a gomba.” Áltudományos nonszensz. Így van ez itt. Hozz egy minta székrekedés, de ami egy sanda gyanúm, hogy ez természetes.

Emberek! Miért, amikor az érdekes fejtörőket matematika narisovyvaetsya, elmenekültek oldja meg, és ha zakovyrka nyelv, amely már a delírium?

Tényleg nem tudom? Mivel a nyelv, ellentétben a matematika, közvetlenül kapcsolódik a kultúra, és minden kultúra - specifikus.
Csak a fenti néhány ember sikerült bizonyítani ezt :(.

Csoport kultúra az iskolában - egy horror-horror.

Ugyanezen okból nem hasonlítanám a tanulságokat a Reconquista és Bandera történelem, például stb

Hozz egy minta szabálytalanság.

Ez egy külön nem tárgyalható pontot. Filológia - ismert - a diagnózis :))

Hmm. Sajnálom, de biztos, hogy elkapta a módszer lényege, amely az úgynevezett „őrült”?

Következtetései szerint, amit tettél, akkor nem értették meg a lényegét írásaimban.
Elnézést :)

. meghatározására szolgáló eljárás, a konjugáció annyi kizárások nem tűnik őrült?

Úgy tűnik. Mint oly sok más az iskolában :).

Mintegy filológia tulajdonképpen már beszéltem fent :))
Filológiai egy tudományág feszült többszörösen szervezetek, mentes minden értelemben :))

Az alvás nem álom, nem egy álom egy álom, hogy nem alszik.

Mi a különbség akkor?

Mint oly sok más az iskolában :).

Igen, az iskola köze bármihez? Nem az iskola jön fel ezeket a szabályokat, miután minden.

És az a tény, hogy a kávé és kakadu férfias, kakaó átlagos - más néven a nemtetszését? És az a tény, hogy az ejtőernyő írta Yu és Ji Shi a VI))

Így van, én nem hibáztatom az iskola. Az egész egyedileg filoluhicheskaya professzorok, minősített tankönyvek hibáztatni.

De egy jó tanár minden szemetet az osztályban, és meg lehet kerülni. Forest, így ki a sarokban. paatihonku.

off: Én a régi időkben olvasta a tankönyv, hogy fasiszták znachittsya akarnak pusztítani Leningrád, mert ez volt a főváros, jegyzet, idézet: „proletárforradalom”. Nagy változás patstalom alatt tartott tanár: felesége:

Drága gyermekek!
A „só” és a „bab” kell írni egy puha jel. De a „Vilk” és „tarelka” írt nélkül a puha jel! Megkérdezhetem, hogy megtanulják, memorizálni, és emlékszem, egyszer és mindenkorra! Mivel a tudat, hogy megértsük, ez nem lehetséges!
(Anekdota hosszú hosszú szakáll)

Mi a különbség akkor?

hogyan - milyen! Szabály (gondolom bredom.Neodushevlonnost animacy és fogalmak, definíció szerint, nem a nyelvtani és a teljesítmény az élő vagy élettelen tárgy (subject) az adatok főnév) bekezdése kimondja, hogy ha a forma imennitelnogo és birtokos azonos szavak, a tárgy NEodushevlonnyy.V az egyébként eleven.

Egy figyelemre méltó átadása Sergey Kuryokhin „Lenin volt a gomba.” Áltudományos nonszensz. Így van ez itt. Hozz egy minta székrekedés, de ami egy sanda gyanúm, hogy ez természetes.

Minden szemetet az osztályban, és meg lehet kerülni.

Minden szemetet - igen.
És akkor - könnyebb megtanulni egyszer és rögtön jobbra, mint képezni.

Szóltál kakaó és az ejtőernyő nem válaszolt.

Igen. Grammar vs. Szemantika. Ezért gramatika - nem egy pont :))

És ez nem Seme - nem létezik. Itt az Ön és a logikai zsákutca.
Abból, amit és gratulálok :))

Ó, Xiao, megbocsát, de miért egyre ítélik meg fegyelem, amely nem ért semmit. Nos, ha egy filozófus - és filozofálni jól magad! De ha nem tud nyelvészet semmi ahhoz a ponthoz, hogy mit fogalmakat használ, nos, miért szégyen?

Tényleg nem tudom? Mivel a nyelv, ellentétben a matematika, közvetlenül kapcsolódik a kultúra, és minden kultúra - specifikus.
és a matematika nem?;)

nevezetesen voltál bis jobb! :))

„A kapu egy főnév és prilogatelnoe?
Ajtó. Kotor. "
(Sajnos nincs eredeti a kezét, és nem biztos véletlen)
Ez az út a szabályokat és módszereket.
De az a tény, hogy animálni egy hulla és mertretsa különböző tényleg vicces.

Gee. Ön milyen az oktatás? Általában azt értem, természetesen. Most, ha írok a kémiai képlet, azt is írja, hogy ez képtelenség. ;) Ez a legegyszerűbb - felismerni delírium, hogy elérhetetlen az oka. ))
Oktatás Én csak egy nagyon jó (sajnos), kivéve, hogy az említett években kifejlesztett egy világi szemlélet - az agy fogások információk racionális. Hogy míg az élő és élettelen, kapcsolatban a végződések esetében úgy tűnik számomra, sodrott és feszített delírium filológusok.

PS. A Dolgozatom tárgya volt „Impact a bevándorlás és a következményeket az új zene a West alapján a harmonikus kreativitás Rachmaninoff időszakban 1917-1927 gg.” Mint látható, semmi „tudományos” idegen nekem :)

Oktatás Én csak egy nagyon jó (sajnos), kivéve, hogy az említett években kifejlesztett egy világi szemlélet - az agy fogások információk racionális. Hogy míg az élő és élettelen, kapcsolatban a végződések esetében úgy tűnik számomra, sodrott és feszített delírium filológusok.

Mellesleg az „oktatás”. Van itt egy matematikai. Egy kis gondolkodás, mi a helyzet, rájöttem, hogy a jogot, hogy emelje fel a kérdést: „Ki? Mi?” Az ember csak tudta animálni objektumot, vagy sem.
Itt kérni a tudatlan ember azt mondani, milyen kérdéseket kell a következő szavakat:
ikozaéder, Whatman, pilóta. Ismerve a végződések esetében, és a szabály, hogy a válasz ismert, egyébként akkor meg kell magyarázni, mi az.
És ha valaki yazvk nem őshonos, azt kell megjegyeznünk minden egyes szót. És ha vannak szabályok, akkor kitaláljuk a helyszínen.
Ahhoz, hogy a „módszer” az a kérdés, hogy ez az intuitív összegezve a koncepció animáció gyermekek részére. És egy ismeretlen szót nem megy át.

Ez igen, de így több sokoldalú. És ugyanakkor, ha már tudja a vége, meg tudjuk érteni, hogyan animált objektum, amely azt mondják.

és a matematika nem?;)

Nem. Absztrakt matematika :)

Ki, mellesleg, hirtelen senki sem tudja: a kurzus 2-3 kurzusok a nyelvészet és a nyelvészet, ide nem értve az ősi nyelvek, amelyek szerepelnek a kötelező egyetemi tananyag :)

Ha hirtelen Reb

Megmondom, mint egy tanár - csak azokat a dolgokat, a gyerekek nagyon érdekes! És értik.

Az iskolaigazgató Iskolánk (a fiam nem ezt a programot) -on, mint egy tanár az orosz és az irodalom - mondtam, azt hiszem, ez általában egy erőltetett és nem általános.

Ez az a kérdés, hogy vajon feltalálni törvények jelölni a filológusok.

De általában, most már elment a téma (amit mindannyiunknak fizetni).

Nem úgy értem, hogy Konkrét jogokat.

Arra kérem, hogy ossza meg hasonló példát: a baba UZUCHAYUT „szemben”, hogy mit és hogyan kell tanulni velünk.

Három évvel ezelőtt, ő tanított történelem egy hagyományos iskolában (tanév).
Most már csak olvastam egyéni nyelvtanfolyamok chastnyhzavedeniyah, így az iskolákban.

Hoztam ezt a példát csak azért, hogy világossá tenni, hogy a szabályok szabályok, de magyarázza, hogy a gyermek a különbség a nyelvtani és a valóság tekintetében bármilyen szót még a „távolság” - nőies, de a hollók mind a fiúk és a lányok, mint és a pilóták (bár sokkal ritkábban).

Emberek! Miért, amikor az érdekes fejtörőket matematika narisovyvaetsya, elmenekültek oldja meg, és ha zakovyrka nyelv, amely már a delírium?
Azt is lehet szórakoztató!

Miért tette. Például, én is nagyon sok a „védelem” az anyanyelv és nagyobb figyelmet fordítanak a tanulásra a fiát.

"Son, miért." Corpse „élettelen - érthető.
Az orosz nyelv vannak bizonyos szabályok szóalakulat. Például, a szó - a menekülő, úszó, mindenes, egy harcos, az összes ezeket a szavakat olvassa az élőlények, és ők vannak kialakítva a végén a cikket.
Szemléletesen szólva az ember, bár már halott, az emberek elkezdtek hívják „halott”. Úgy tűnik, hogy azt jelenti, WHO - [halott] emberek.
Mert ezt a kérdést, mint egy szó animálni tárgyakat. "

De a „matryoshka baba-lélek” tanítok neki, hogy beszéljen - MIT?

De én nem vagyok nyelvész!

És mi van a programban. 091:

Milyen programot a fiam, nem emlékszem. De azért adok egy másik példa az iskola életét fia barátom (aki tanulás más programok) ugyanezt „körülvevő világ 2. osztályban.”

Ó, eszembe jutott. Ezen a nyáron Törökországban beszélt honfitársunk, aki Németországban él, az állandó lakóhely. Harmadik fiúk.
Vannak (azt hiszem él Bajorországban) az ügy még mindig „bonyolult”:
1) Úgy tűnik, hogy 1-2 osztályok, tanul ugyanabban az osztályban együtt egy tanár. A németek úgy vélik, hogy a fiatalabbak hallgat a program, az idősebb, nagyobb tanulni (bár van egy kérdés -, és a vezető nem bomlik?) És így a legtehetségesebb első osztályosok is adja meg a 3 osztály, megkerülve a 2nd.
. 2) Van szorzótábla (nem Division, azaz a szorzás táblázatot) nem tanít, hogyan van: 25: 4 = 6P1 (ahol „R” jelentése a maradékot)

Nos, mi a helyzet egy töredéke szöveget, én kifogás ez a mondat nem lehet. 017:

De a kérdés a nap, és hogy semmi össze - az utolsó lehetséges értelmezés, és az első - nem. Az egyetlen dolog, azt gondolhatja, hogy a kérdés a nap meghatározott korai második osztályosok. és itt is részben egyetértek veled.

előző ◈ a következő