iskola-egészségügyi
Iskola-egészségügyi tudománya védelme és erősítése a gyermekek egészségét, serdülők és fiatal felnőttek, hogy ápolják átfogóan kidolgozott generáció. Tanulmányozása és fejlesztése az elmélet és a munkamódszerek védelme és előmozdítása érdekében a gyermekek egészségét, a serdülők és a fiatalok a legszorosabb kapcsolatban áll a képzés és az oktatás gyakorlati iskola aktívan támogatja higiéniai oktatás hatóságok problémák megoldásában az oktatás a fiatalabb generáció.
Iskola-egészségügyi tudomány fejlődött szoros kapcsolatban az általános higiéniai és pedagógia. Ezért a tanulás iskolai higiénia kell előnézeti az általános higiéniai, valamint az oktatás.
A kifejezés higiéniai ered ősi időkben, és a név származik, a görög istennő, az egészség - Hygieiával. Természetesen e két távoli időkben nem volt ellátást a modern értelemben. Egészségügyi vált a tudomány csak akkor kezdik használni a kísérleti, a statisztikai és egyéb kutatási módszerek. Fejlesztési higiéniai tudományt egymással párhuzamosan a fejlesztési tudományok, mint a fiziológia, a fizika, a kémia, mikrobiológia, amellyel szorosan összefügg.
A modern körülmények között, mielőtt a higiéniai tudomány is fontos feladat. Ez nemcsak azt kell megtalálni azokat az eszközöket, hogy enyhítse az intézkedések az összes káros befolyásoló tényezők az emberi test, hanem meg kell találnia, és alkalmazza azokat a természetes és mesterséges tényező, amelyek kedvezően befolyásolják a szervezetben, növeli a munkaképesség és az anyagi elleni ellenállás hajlam betegségek és más káros hatásokat.
Minden feltétel a kedvező fizikai fejlődés és átfogó oktatás a gyermekek, serdülők és fiatal felnőttek. Iskola-egészségügyi aktívan kell használni ezeket a lehetőségeket annak érdekében, hogy javítsa a fizikai és mentális jellemzői az ember.
A cél az iskolai egészség a tanulmány a növekvő szervezet szoros kapcsolatban a környezeti körülményektől. Ez nem lehet elválasztani a testből a közeg, mint néhány tudós, útját követve Morganism-Mendel. Ez nem befolyásolja a test oldalú, elszigetelten a hatását a környezetre és az oktatás.
A ragyogó orosz fiziológus Ivan Mihajlovics Sechenov vissza 1861-ben ezt írta: „A test nem a külső környezet, amely támogatja a létezését, lehetetlen; így a tudományos meghatározás a test és a környezet tagjának kell lennie, hogy befolyásolja, hiszen az utóbbi nélkül a test létezését lehetetlen. "
Kedvező feltételek kialakítása, a környezetre és aktívan használja ezeket a feltételeket, mi előmozdítása az oktatás fizikailag erős, goromba, vidám emberek, javítja a fizikai és mentális ember természetét.
Jelenleg, amikor hazánk teljesen megnyerte materialista irányzat a tudomány, a probléma a tömeges fejlesztése testedzés, az általános erőnlét, a nagyobb sport kiválósága a fiatalabb generáció, különösen fontos az, hogy biztosítani kell a teljes és átfogó higiéniai képzés és oktatás a fiatalabb generáció.
Régóta ismert, hogy a test alatt szerzett életjeleket öröklődnek. Erősítése az egészségügyi, a fiatalabb generáció, növeli a szervezet ellenálló képességét, és fejleszti a fizikai és mentális erő, mi ezzel kölcsönöz új és továbbfejlesztett funkcióit és tulajdonságait a következő generáció.
Mint látható, a célból, hogy a higiénia az országban nem csak az emberi egészség megőrzését, hanem erősíti az egészségügy területén, a szellemi és fizikai erő. Az adatok alapján a biológia és mindenekelőtt a kreatív darwinizmus, higiénia, különösen higiéniai iskola, bőséges lehetőséget, hogy javítsa az emberi természet, hogy fokozza a potenciális az életben. Más szóval, a cél az ellátás: hogy az emberi fejlődés tökéletes, az élet erősebb, kevésbé gyors csökkenése és a halál távolabbi. Ezek a high end higiéniai tudomány lehetséges csak egy olyan társadalomban, amelyben az összes lehetőséget a teljes fejlesztési és tökéletesség az emberi természet.
Együtt a kifejezés higiénia higiéniai van egy kifejezés származik a latin szó Sanitas, t. E. Health. A szó utal, amely ezeknek az egészségügyi higiéniai tudományt a gyakorlatban az életben.
Iskola-egészségügyi tudománya védelme és erősítése a gyermekek egészségét, serdülők és fiatal felnőttek, tanulmányok hatása a külső természeti és mesterségesen létrehozott életkörülmények, és a hatása a munka- és életkörülmények a növekvő szervezet, fejlődését és egészségét. A vizsgálat adatai, iskola-egészségügyi tevékenységek és normák kidolgozása, amelyek célja, hogy védje és egészsége érdekében a gyerekek, serdülők és fiatal felnőttek. Iskola-egészségügyi vizsgálat és összefoglalja a tapasztalat az ezen intézkedések alkalmazása az iskolákban és iskolai gyermekvédelmi intézményekben, valamint a családban.
A folyamat alkotó fiatalember jön az iskola és a család. Ezért nem tekinthető higiéniai hatása a növekvő szervezet külön-külön (óvoda, és így tovább. P.) és egy külön család. Ez a folyamat egy és el kell végezni a közös erőfeszítések a tanárok és a szülők. Iskola-egészségügyi feladata végrehajtása a legjobb gyakorlatok kiváló oktatási intézmények és a család.
Egyesek iskolai higiénia, mint egy kutató tudomány kérdések az egészség védelme és előmozdítása az iskoláskorú gyermekek csak. Ez a nézet nem ismeri megfelelően. Iskola-egészségügyi felöleli a fiatalabb generáció a teljes időszak alatt a fejlesztési akár 23- 25 éves korig: a folyamat óvodai, az iskolai, valamint, és a végén a középiskola - befejezéséig a kialakulását a szervezetben.
Iskola higiéniai három fő részből áll: 1) a higiéniai gyermekek fiatalabb korosztály időszakokban történő belépés előtt iskolába, 2) egészségügyi gyermekek és serdülők, a diákok a középiskolákban, szakiskolákban, Szuvorov és Nakhimov iskolák stb 3) fiatalok egészségének, a diákok a középiskolában, és dolgozik a termelésben. Különleges szakaszok az iskola-egészségügyi és higiéniai gyermekek és serdülők fejlődési hibák, - a vakok, a siketek és oligophrenics, tanulók speciális iskolákban, valamint a gyermekek egészségét orvosi és spa létesítményeket.
Iskola-egészségügyi a tárgya a kutatás a következő főbb problémák:
a) Az iskola-egészségügyi, mint tudomány és kapcsolata a kapcsolódó tudományok, kutatási módszerek, a történelem, az iskola és az iskolai egészségügyi vállalkozás, szervezet és fejlesztése az állam területén intézkedések védelme és előmozdítása a gyermekek egészségét,
serdülők és fiatal felnőttek.
b) Az egészségi állapot és fizikai fejlődését a gyermekek, serdülők és fiatal felnőttek. A tudás a pillanatnyi egészségi állapotát a fiatalabb generáció és fizikai fejlődését, különösen a dinamikáját ez a fejlődés, feltárja a jogszabályok e területen, és lehetővé teszi, hogy ezeket az adatokat a gyakorlatban, iskolák és más intézmények hatékony beavatkozások védelme és előmozdítása érdekében a gyermekek egészségét, serdülők és fiatal felnőttek.
c) anatómiai és fiziológiai jellemzőit a fejlődő szervezetben. Ezek közé tartozik a kérdéseket a morfológia és fiziológiája a fejlődő szervezetben, így vagy egy másik csatlakoztatott és annak normális fejlődési folyamatok (mozgásszervi rendszer, a vér és a szív-érrendszerre, a légutakat és az emésztőrendszer, a bőr és a kiválasztó szervek, az idegrendszer és az érzékszervek, és a mirigyek belső szekréció).
Azonban, ellentétben Pediatrics (a tudomány a gyermekbetegségek) iskola higiéniai vizsgálatok az anatómiai és élettani jellemzői a növekvő szervezet nem tekintve patológia és létrehozása szempontjából az optimális feltételeket a normális fejlődés és javulás a növekvő szervezet egésze és az egyes szervek és rendszerek. Így Pediatrics vizsgálja a fejlődő szervezetben állapotban a betegség és iskola-egészségügyi, kora alapján morfológiája és fiziológiája kor, tanuló egészséges, fejlődő szervezet számára.
A tudás az anatómiai és élettani jellemzői gyermekek, serdülők és fiatalok fontos előfeltétele az építési fennmaradó részt az iskolai higiénia.
g) Personal Care növekvő szervezet. Ez a rész, és a létfeltételek közegészségügy különösen fontos, hiszen az állam az egyéni higiéniai kultúra nagyban függ a higiénia csapat.
Személyes higiénia gyermekek, serdülők, fiatalok elválaszthatatlanul kapcsolódik az anatómiai és élettani jellemzői a fejlődő szervezetben.
e) Az iskola-egészségügyi és más gyermekek intézmények számára. Ez a kategória magában foglalja egy sor kapcsolatos kérdések egészségügyi megvalósítása a gyermekek intézmények: elveinek elrendezés ezen intézmények, a föld, az iskolai épületek, árvaházak és a többi gyerek intézmények, az alapvető követelmények rájuk, klíma, szellőzés és a fűtés, a természetes és mesterséges világítás, vízellátás és csatornázás óvodák követelményeket az egyes szobákat (osztályok, rekreációs terem, hálószoba, és így tovább. o.), az építési és karbantartási szakasz az iskola és a többi gyermek intézményekben.
g) Higiéniai iskolai felszerelést és a többi gyermek intézményekben. Ez a rész szorosan kapcsolódik az előző, és annak kiegészítője. Ezek közé tartozik a követelmények bútor iskolák és más gyermekgondozási létesítmények higiéniai-élettani alapja az ülőhelyek elrendezése asztalok, étkezési hallgatók laboratóriumi követelmények asztalok, táblák és egyéb iskolai tantárgyak, egészségügyi és háztartási gépek. Ahhoz, hogy ezt a listát is higiéniai követelmények tankönyvek (tankönyvek, gyermekkönyvek, szemléltetőeszközök, földrajzi és történelmi térképek, stb), Iskolai kellékek és játékok.
h) a pedagógiai folyamat higiénia. Ez a szakasz különösen fontos, hogy a tanár, és tartalmazza a következő kulcsfontosságú kérdésekkel: az egészségügyi szellemi munka a gyermekek, serdülők, fiatalok, az egészségügyi oktatási munkát, különösen a fáradtság megelőzésére, különösen a fáradtság a diákok, higiénikus bázisok építése a napi rutin a különböző korcsoportokban, a tanítás higiénia, higiéniai lecke olvasás higiénia, írás, rajz órák, ének-zene, a higiénia edzések fizikai kultúra, higiénia oktatófilm, higiéniai vizsgálat előtti és vizsgálat Szigetelő és higiéniai kívüli és a közösségi szolgáltatások a gyermekek, serdülők és a fiatalok, az egészség, és így a tanár munkáját. N.
i) Egészség kívüli tevékenységek a gyermekek, serdülők és fiatal felnőttek. Ezek közé tartoznak olyan kérdések, mint az egészségügyi és élettani alapjai többi fejlődő szervezetben, higiénia helyeit tanórán kívüli tevékenységek iskolai és iskolán kívüli intézményekkel, a higiénia a gyermekek játék-és szórakoztató, higiéniai követelmények kívüli testnevelés és a gyermekek sport, technikai amatőr higiénia és a mezőgazdasági gyermekmunka serdülők és a fiatalok, a gyermekek egészségügyi turizmus, kirándulás, stb. n. Ez a rész is olyan kérdések, mint a szervezet az egészségügyi rendszer a nap egy gyermek és tinédzser a ce egyeztetni a beszállás tevékenységek támogatása a gyermekek egészségét, serdülők és fiatal felnőttek a téli, tavaszi és nyári vakáció.
l) A betegségek megelőzése, a gyermekek, a serdülők és fiatal felnőttek. Ezek közé tartoznak olyan kérdések, mint a jellemzésére betegség kortól függően, akut gyermekkori fertőző betegség, módjait a fertőző betegségek átvitelének a gyermekek körében, önvédelmi fertőzéssel szemben, és hogyan lehet javítani az ellenállása, a megelőzési erőfeszítésekre gyermekgondozási központok, iskolák, bentlakásos iskolák, és így tovább. Stb.; nem fertőző betegség gyermekek, serdülők és fiatal felnőttek és azok megelőzésére.
m) Higiéniai oktatás és az egészségügy az oktatás a gyermekek, serdülők és fiatal felnőttek. Ez a rész tartalmazza a módszerek elültették higiénikus, a gyermekek az iskolában, az óvodában, a gyerekek otthon, elterjedt gyermekek, serdülők és fiatalok ismerete higiénia, az iskolai egészségügyi oktatás, egészségügyi és oktatási propaganda a szülők és a nyilvánosság számára.
Mint látható a fenti, az összes ilyen problémák szervesen kapcsolódik a tanítás és a tudás kötelező minden tanár, mint elmulasztása iskolai higiénia jár zavar a fizikai és neurológiai fejlődését gyermekek, serdülők és fiatal felnőttek. Amennyiben nem tesz eleget az iskola-egészségügyi követelmények hátrányosan befolyásolhatja a gyermekek és a serdülők. Eredményesen dolgozzon iskolai egészségügyi kérdések csak akkor lehetséges a teljes ismeretében az iskola. Ismerete nélkül, az iskola, a lényeg az oktatási folyamat nélkül tökéletesen ismeri a fejlődés a növekvő szervezet, különösen az általa folytatott képzés és oktatás, az iskola és a család, ez elképzelhetetlen, hogy dolgozzon ki az iskola-egészségügyi intézkedéseket. A megoldás, hogy bármely iskolai higiéniai problémák ismerete nélkül a fő tényező, ami az elkülönítés az élet és az absztrakt és irreális értelmezése kérdéseket. Iskola-egészségügyi küszöbén áll az orvostudomány és a pedagógia. Nagyon fontos a fegyelem, mint a tanárok nagy segítség a gyakorlati munka az iskolákban és egyéb intézményekben.