Funkcióit és feladatait a szülők abban a szakaszban a serdülőkor és a fiatalok - a pszichológia
Kezdje játszani a saját gyermeke. Emlékezni és megmondja, hogyan kell játszani a szülőknek, hogy milyen játékok vannak
4.4. Funkcióit és feladatait a szülők abban a szakaszban a serdülőkor és a fiatalok.
Ez az időszak általában összekeveri a szülők zavaros. Megáll segítő bevált oktatási módszer, a büntetések nincsenek hatással, beszélj szív a szívhez nem működik. Teenager egyre inkább elkerített szülei, elkezd a saját személyes életében, ahová a belépés termesztik zárt vagy szigorúan korlátozott. Krupskaya [8] írt tizenévesek: „Ez a metuschiysya, a legkritikusabb, a legtöbb kiegyensúlyozatlan korban.”
T. Dragunov [8] című könyvében: „serdülő” magyarázza nehézségek az oktatásban a serdülők: „Először is, ebben az időben, gyakran rövid idő alatt, magában foglalja számos változás fejlődés megnyilvánuló megtörve az előző érdekeit, attitűdök, jellemzői a gyermek, vagyis a fejlődés hirtelen, erőszakos jellegű. Másodszor, a változások gyakran kíséri a megjelenése különböző nehézségek a serdülő magát és neveltetése: ő nem ad hatások szülői magatartás nyilvánul meg különböző formáit ellenállás és tiltakozás (makacsság, durvaság, negativitás, titoktartás, szigetelés).
H. Zhinot [23] kiosztja ilyen funkcióit és feladatait a szülők ebben a szakaszban, amelyek végrehajtása segítene nekik megbirkózni a nehézségekkel:
1. A szülők meg kell tenniük a türelmetlenség és elégedetlenség a tinédzser. A serdülőkor nem lehet mindig boldog idő. Ez az idő a határozatlanság, önbizalomhiány és a szenvedés.
2. toleráns nemkívánatos viselkedés gyermekük. A bölcs szülők tisztában kell lennie azzal, hogy a terrorizmus elleni tinédzser, mint úszás szemben a jelenlegi, reménytelenül.
3. A szülők nem minden esetben nem lehet meghatározni, és piszkálni az ujját a kellemetlen tényeket a viselkedését a gyermek, hogy nyomorúságos hibák jellegét. Ez a „őszinteség” gyakran rontja a kapcsolatot a szülők és a tizenévesek.
4. A szülők nem kezeli egy tinédzser, mint egy gyerek. Nem kell, hogy emlékeztesse őt, hogy milyen kicsi volt néhány évvel ezelőtt, a fiatalok nem tetszik, akarnak létrehozni távolság közte és a gyermekkor. A szülőknek kell, hogy támogassa ezt a vágyat. Dicséret, kritika, bátorítás a szülőktől kell címezni a fiatal felnőtt, nem gyerek.
5. A szülőknek meg kell adni a gyermek úgy érzi, ő az önellátás, több mint hagyta a fiút. A szülők, ösztönzik a függőség és függetlenség hiánya, tenyésztjük elkerülhetetlen elégedetlenség a részét a gyermekek.
6. A szülőknek kell adni a gyermekeknek lehetőséget, hogy egyedül, hogy van egy kis magány. Ez jelezni fogja a szülők részéről, hogy tartsák tiszteletben a gyermek.
7. Annak érdekében, hogy segítse a gyermekek a szülők meg kell tanulni az empátia - a képesség, hogy őszintén válaszoljon a hangulatok és érzések nélkül megfertőzni őket. A szülőknek kell, hogy segítsen a tini dühöng, a stressz és a zavart, nem irritált, hogy ne merüljön a dühtől, nem a félelem vagy zavartan.
Szintén ebben az időszakban, a GB Bashkirov [1], a szülőknek kell olyan helyzetet teremt, amelyben a gyermekek kell választani, maguk dönteni valamit, vagyis a szülők lehetővé kell tennie, hogy a gyermekek, hogy megpróbálja. Elvégre, ha nevelés egy tinédzser „steril” körülmények között, nem tudja, mi hogy néz ki, mit kell tenni egy adott helyzetben, hogyan kell viselkedni a nehéz helyzetben. Az oktatási szempontból, ezek a gyerekek kevésbé életképesek.
Amint azt már említettük, L. Matveev [14] írja, hogy ebben az időszakban a gyerekek sokkal inkább a felnőtt szabványoknak. Ugyanezt a véleményt osztja O. Hawash [22], aki azt írja, hogy a serdülők utánozni szüleiket, azonosítani őket véleményüket, ők büszkék, ha tudják ugyanúgy viselkednek, a viselkedése az apák és az anyák. Progresszív kilátások a szülők, a tudás, a gazdag szókincs és a fogalmak az érdeke, hogy a társadalom befolyásolja a tinédzser a legpozitívabb módon: bővülő látókörét, érdekek és a tudás többoldalú, tervszerű karaktert.
Általában, továbbá megállapítja, O. Hawash [22], a szülők fontos szerepet játszanak az élet egy tinédzser. Egyrészt, ezek meghatározó a feltételeket a gyermek életét serdülőkorban, így számos negatív következményeket. Másrészt, a szülők - a leggazdagabb forrása a tinédzser, akkor támogatja azt, vezetők, és a hajtóerő korlátozók.
Emelni egy tisztességes ember, ki kell használni minden eszközzel, minden lehetséges. A lényeg az, hogy nem ez időben, mint elveszett a múltban a figyelmet az oktatás serdülők általában egy szomorú véget. Súlyosan érinti a karakter a gyermek hiánya szülői figyelem, amely a gyermek már fosztva. Alakítás jó szokásokat, a rendszer automatizálja során a mindennapi élet, szabályozza a napi rutin és a keret. Megfelelő oktatás jellem tinédzser készül találkozni ellenállást, amikor az élet problémáit, növeli ellenállás, ez felébreszti a nemes érzelmek. Szerint O. Hawash [22], amely a nehéz nem ért egyet, akkor kell alkalmazni minden erőfeszítést annak érdekében, hogy a szülők jól teljesíteni a nevelési funkció lenne érzelmi támogatást a gyermek, ösztönözné a sikert az életben, segítve őket, hogy büszke. És ezt kell tenni nemcsak a serdülőkorban, hanem a megelőző időszakban, csakúgy, mint a későbbi korok, serdülőkorban.
Tehát, serdülőkorban és a fiatalok - a nyomorúság idején, és a vihar és a stressz a viharok. Növekvő gyermekek - egy nehéz időszak a szülők számára, hogy segítsen megállítani a kipróbált módszerek az oktatás; tinédzser már tudja dönteni, hogy mit lehet, és mit nem; szankciókat nincs hatása, csak tovább lángra a konfliktus és félreértés a szülők és gyermekek.
Ebben az időszakban, a szülők nagyon fontos, hogy megtanulják, hogy megértsék, és hallani a gyermekek kell tenniük a türelmetlenség és elégedetlenség a tizenéves; toleráns a nemkívánatos viselkedést. A szülőknek kell állítanunk pont körül, hogy a gyerekek, és csak szokni a gondolathoz, hogy fiuk vagy lányuk már nem gyerek, és teljesen kialakult személy.
A szülőknek meg kell kezelni a gyermek, mint egy egyenlő a tinédzser volt képes megvalósítani, hogy szüksége van a felnőttkort, és hozzájárulnak az akarati tulajdonságok.
Az alapvetően azonos funkcióit és feladatait a szülők szakaszában serdülőkor ugyanazok, mint az előző. Meg kell emelni egy tinédzser erkölcsi eszmények, hogy fejlesszék az esztétikai értelemben, hogy felkészüljenek egy független felnőtt élet, így a választás lehetőségét, és emelni a foglalkoztatás minősége. Azaz, a szülők arra kell törekednünk, hogy egy tisztességes ember, aki egyre meglehetősen felnőtt, nézett vissza, és nem lehetett látni semmit, amit megbántam, de csak akkor lenne hálás a szeretet, a megértés és a türelem, amelyik a szülők számára.
Alapján végzett kutatás általunk, levonhatjuk az alábbi következtetéseket:
Parenthood - ez nem csak egy bizonyos szakaszában egy ember életét, köztük a speciális telepítési és elvárások, érzések, attitűdök és felelős pozíciót, hanem olyan komplex tevékenység, amely megköveteli, hogy bizonyos elméleti tudást milyen módszerekkel kell eljárni annak érdekében, hogy az oktatási célokat. Akkor is meg kell, hogy rendelkeznek a szükséges ismeretekkel, emelése után a gyermek egy család csak akkor lehet sikeres egy esetben: ha a szülők képesek kreatívan használják a tudást és készségeket, vagyis, ha a szülői válik a kreativitást.
Parenthood mint pszichológiai jelenség komplex dinamikus struktúra, amely tekinthető pszichológusok (RV Ovtcharova [20,21], L. F. Obuhova [19] és mtsai.) A szempontjából két különböző megközelítést: szisztémás és fenomenológiai.
Lépésben szülői kifejlesztett formában a következő összetevőkből áll:
1. Szülői értékek
2. Növények és elvárások
3. A szülő kapcsolatban
4. Szülői érzések
5. Szülő pozíció
6. A szülői felelősség
7. stílusú családi nevelés
LF Obuhova [19] azonosítja az ilyen rendszert befolyásoló tényezők kialakulását szülői:
1. macrosystem, vagy a szint társadalmi hatások;
2. mezosistema, vagy mennyire befolyásolja a szülő család;
3. Micro, illetve mértékét a saját családja;
4. Az egyéni, vagy szintje egy adott személy.
Parenthood Mivel egy dinamikus rendszer, vannak bizonyos lépéseket pszichológusok (Ilin [10] L. Matveeva [14], GB Bashkirov [1]) izoláljuk különböző szülői funkciók és feladatok is függ a kortól, a gyermek .
L. Matveev [14] meghatározza a következő szakaszok a szülői és a benne rejlő funkciók e szakaszában a gyermek életkora:
1) A korai gyermekkorban (maximum 1 év). Ekkor a gyermek a legnagyobb fontosságú szerelem, szeretet. Ha meg kell kommunikálni, és a szeretet ebben a szakaszban nem teljesül, akkor nő a zárt, elidegenedett a külvilágtól.
2) Később, csecsemő- és kisgyermekkori (1 év 5 év). Ebben a szakaszban a kialakulását az önállóságot és a bizalom természetétől függ a kommunikáció a felnőttek.
3) Pre és mladsheshkolny időszakban (5-11 év). Ebben a szakaszban a gyermek megtanulja, hogy a kitűzött célokat és a problémák megoldása; Megállapította, a vágy, a dicséret.
4) A serdülőkor és a fiatalok (11 és 17 év). Ebben a szakaszban a viselkedését a gyermek orientáció felnőtt szabványoknak.
Lépésben pszichológusok korai csecsemőkorban (Ilin [10] Tarasov [27], J. F. Boykov [4] L. Matveeva [14] Kon [12] A. S. Spivakovskaya [25]) elosztani ilyen funkcióit és feladatait a szülők: figyelem, szeretet, a jóság, a gondoskodás, amellyel nagy kényelmet, védelmet a veszélytől. Abban az esetben, hogy megfelel ezeknek a funkciók és feladatok a gyermek érzése alapvető bizalom, a visszhangja, amely vándorolt a későbbi életszakaszokban. Ha a hiány a funkcióit és feladatait a szülők a gyermekek alakul bizalom, félelem mások, kialakuljon bennük az elidegenedés. Később az élet alapvető bizalom hiánya előfordulhat pszichotikus jelenséget.
Amellett, hogy a funkciók, amelyek kialakítják a biztonságos alapvető bizalom a funkcióit és feladatait a szülők is a szervezet a jogot a menetrend, a fejlesztés a fizikai és mentális képességeit.
Szakaszában késő csecsemő- és kisgyermekkori, funkcióit és feladatait a szülők mennek néhány változtatást. Időszak „makacs gyerek” - egy komoly teszt a szülők és a gyermekek számára. Vannak új funkciók és feladatok: a fejlesztés a beszéd, a fizikai, mentális, morális és esztétikai tulajdonságokkal; védelem a veszélyes tárgyak társított aktivitásának növekedése a gyermek, nagyobb figyelmet igényel és felelőssége a részét felnőttek van egy funkciója a szocializáció. Mind a szülők és gyerekek is sokat kell tanulni, de megéri. Elmondhatjuk, hogy ebben az időben - a legfontosabb, hogy a jövőben kapcsolatot a szülők a gyermek és a szülők megalapozza nekik.
5 éves kortól 11 éves pszichológusok úgy alapvető tojó a karaktert, és a gyermek fejlődését, mint az egyén. Eltérően a korábbi szakaszaiban a felnövő gyermek ebben a szakaszban, a baba elkezd távolodni a szüleik. Ebben az időszakban, a szülők nagyon fontos, hogy maga a történet is: nem prepyatstvyvat összecsukható új készségek; nevelés a gyermek függetlenség és a felelősség.
Szintén ebben a szakaszban, a formáció önbecsülés a gyermek. És a legfontosabb szerepet, amelyet a szülők játszanak ebben a folyamatban. A formáció a pozitív önértékelés, fontos, hogy a szülők, hogy kezelje a gyermek tisztelettel és szeretettel.
A legfontosabb dolog ebben a szakaszban, mint más kérdésekben, másrészt, a szeretet a szülők a gyermek. Nagyon fontos, hogy a gyermek úgy érezte, hogy szeretik, értékelik és tisztelik. Szerint A. Spivakovsky [25] Csak akkor, ha a bizalom a gyermek szülője szeretetét korrigálhatja megalakult a lelki világban, csak a szeretet képes táplálni az erkölcsi magatartás, csak a szeretet képes tanítani a szeretet.
Az utolsó szakaszban a szülői egy szakasza a serdülőkor és a fiatalok. Pszichológusok (Kon [11] A. M. Nizova [18] Erickson [24] és mtsai.) Az úgynevezett időszak "kor riasztások". Ebben az időszakban, a szülők nagyon fontos, hogy megtanulják, hogy megértsék, és hallani a gyermekek kell tenniük a türelmetlenség és elégedetlenség a tizenéves; toleráns a nemkívánatos viselkedést. A szülőknek kell állítanunk pont körül, hogy a gyerekek, és csak szokni a gondolathoz, hogy fiuk vagy lányuk már nem gyerek, és teljesen kialakult személy.
Továbbá, a szülőknek kell kezelni a gyermek, mint egy egyenlő a tinédzser volt képes megvalósítani, hogy szüksége van a felnőttkort, és hozzájárulnak az akarati tulajdonságok.
Az alapvetően azonos funkcióit és feladatait a szülők szakaszában serdülőkor ugyanazok, mint az előző. Meg kell emelni egy tinédzser erkölcsi eszmények, hogy fejlesszék az esztétikai értelemben, hogy felkészüljenek egy független felnőtt élet, így a választás lehetőségét, és emelni a foglalkoztatás minősége.
1. Bashkirov GB vybora.- Idő M. Knowledge 1976
2. Bodalov AA Stolin VV család pszichológiai tanácsadást. - Moszkva, 1989
3. Bojko VV Family Psychology. - SPb., 1989
8. T. Dragunov tizenéves. - M. tudás 1976
9. Egorova. Annak érdekében, hogy a fiatal szülők. - SPb. 1985
11. Kon Mi látják magukat. - M. tudás 1976
15. Makhov FS Kik vagyunk növekedni. - SPb. 1987
16. M. Mead, a kultúra és a világ a gyermekkor. - M. Nauka 1988
18. Nizova AM Éles sarkok az oktatásban. - M. tudás 1975
22. Teen. - M. Haladás 1977
27. Tarasova. A gyermek egyik évről három. - SPb. 1988
31. AJ Varga Szerkezete és típusú szülői attitűdök: Diss. cand. Psychol. Tudományos / Állami Egyetem, Moszkva 1986.
Kezdje játszani a saját gyermeke. Emlékezni és megmondja, hogyan kell játszani a szülőknek, hogy milyen játékok vannak
Tájékoztató a „Szerepek és feladatok szülők különböző szakaszaiban szülői”
Kategória: Pszichológia
Karakterek száma szóközökkel: 76524
Asztalok száma: 1
Képek száma: 0
egyesülés a két „én” - a férj és a feleség is van, az azonosító az igényeit, érdekeit, vágyait, szándékait. Az ilyen kölcsönhatás kell lennie a megfelelően magas empátia. A konfliktusos házasság autonómiáját a két „én” van tárolva, ezért nincs azonosítás, és összevonása az alapvető szükségletek, érdekek és vélemények. A barátságos házastársi unió férje érdekeit válnak.
és a becsült festett tudást és eszmék és hitek magáról, mint a szülő, amely végre minden szempontból a viselkedési komponens a szülők. Az egyik legfontosabb összetevői a személyes fejlődés szülői készen áll rá, a nők és a férfiak. Parenthood - ez nem csak egy bizonyos szakaszában egy ember életét, köztük az.