A módszertan a pályaorientáció - Pedagógia
3. Módszertan A karrier-tanácsadás.
„Az módszertan pályaválasztási magában foglalja a tanítás anyagi jogi rendelkezések, szerkezete és módszerei a tanulmány tudományos problémák pályaválasztási és önfejlesztés gyakorlatok fiatalok optimalizálása érdekében az egyének érdekeit és a társadalom a választott szakma” [10; 31].
A főbb rendelkezések jelentős hatást gyakorol a készítmény összes pályatanácsadás tartalmazza az ötlet egy elvi jellegű. Egyikük - az ötlet a szervezet a pályaorientáció alapuló diagnosztikai vizsgálata személyiség, gondosan mérlegelni kell a érdeklődésének és képességeinek szükséges a helyes választás a szakma. Ez az ötlet is kiterjesztették közepén 30-as és az úgynevezett „diagnosztikai fogalom.” tesztek széles körben használják. A tökéletlenség Ezeknek a vizsgálatoknak, a velük való visszaélés, valamint számos más okok vezettek az elképzelést, diagnosztikai vizsgálatok váltotta egymást, az úgynevezett oktatási koncepció. " Az utóbbit gyakran összehasonlítják az előbbi, mint az egyetlen helyes, de még akkor is egyértelmű volt, hogy mind a diagnózis és az oktatás - egyformán fontos és szerves kötésű irányába gyakorlati munka szakmai orientáció a diákok.
Az az elképzelés, módszertani vonatkozik az ötlet egy differenciált megközelítés a pályaorientációs a diákoknak. Ez biztosítja az előzetes besorolása diákok csoportokba aszerint, hogy azok az élet és a szakmai tervek és a kapcsolódó oktatási munkát ezekben a csoportokban. A differenciált megközelítés lehetővé teszi, hogy egy sokkal célzottabb szakmai munka, és így hatékonyabban.
Módszertani kérdések és a pályaorientáció közé azonosítására és fejlesztésére pályaválasztási rendszer.
Mielőtt a fenti általános meghatározását pályaorientációs rendszerek, úgy számos feltételezés:
„1. Szakmai orientáció szisztémás aktivitással tartalmazó célkijelölésének, feladatok, alapelvek, formák, módszerek, a teljesítmény kritériumok, szintek, trendek, és egyéb szempontok a rendszerek - és szerkezet-képző elemeket.
2. A rendszer pályaválasztási iskolás alrendszere a teljes rendszer a munkaerő és a szakképzés területén.
5. A számos különböző objektív és szubjektív tényezők hatékonyságát a pályaorientáció. Ez a rendszer nehezen szervezi és irányítja. Ezek és más célok is lehet nevezni egy olyan komplex szakmai útmutatást „[10; 33].
A fent megadott öt induló pozíció követi a meghatározás pályaválasztási iskolás.
Minden egyes szakaszában a társadalmi fejlődés pályaválasztási rendszer megoldja bizonyos problémákat. Például a 30-as években volt a feladatot a fiatalok kitüntetett orientáció munkahelyi, műszaki és a katonai hivatás; közepe óta 50-es - a szakma; 80 év - A szakma a mezőgazdasági termelés, oktatási, katonai, műszaki, gyártási alapanyagok és a termelés és a kereskedelem szolgáltatás munkaerő.
„Az általános cél a rendszer a pályaorientáció - felkészítse a diákokat, hogy tájékoztassa a választott szakma, hogy megfeleljen a személyes érdekek és a társadalmi igényeket. Az alábbi főbb komponenseket tartalmazza a rendszer pályaválasztási: a célok és célkitűzések, a fő irányokat, valamint a formák és módszerek pályaválasztási munka a diákok „[10; 33].
Állandó átfogó célja a specifikus célok és az egyes iskolák szükségleteitől függ a személyzet bizonyos szakmákban, a súlyossági foka ezeket az igényeket, a lehetőségek és feltételek a régió vagy város. A sikeres végrehajtása a célok és nagy mértékben függ a munka minősége minden ezeken a területeken.
„Jelenleg pályaorientációs rendszer magában foglalja a következő tevékenységeket:
1. A szakoktatás, beleértve profinformatsiyu, profpropagandu és profagitatsiyu.
2. Előzetes szakmai diagnózis, azonosítását célzó érdekeit és képességeit, hogy az egyén egy adott szakma.
3. Szakmai tanácsadás célja elsősorban a megfelelő egyedi támogatást a választott szakma részéről szakmai tanácsadók szakemberek.
4. Szakmai kiválasztás (szelekció) válassza ki a személyek, akik képesek lesznek sikeresen elsajátítani a szakma leginkább elvégezni, és az ahhoz kapcsolódó munkaköri feladatok.
6. Szakképzés, amelynek célja, hogy megalakult a diákok egyfajta kötelessége, felelőssége, szakmai becsületét és méltóságát „[10 .; 34]
A munka a különböző területeken meghatározza a különböző formák és módszerek a pályaorientáció - egy történet a szakma, interjúk, vállalati kirándulások, stb
Valamivel bonyolultabb a helyzet a módszereket a tudományos kutatás kérdései karriertanácsadás. Csúcspontja karriertanácsadás, mint önálló tudomány magában, többek között a legfontosabb jellemzője az, hogy saját módszerekkel. De kutatás karrier-orientált problémák módszerekkel a pszichológia, a pedagógia, a közgazdaságtan, a szociológia, a gyógyszert. Ezért nem tudjuk még azt állítják, hogy a pályaválasztási tanácsadás független tudomány. Ez az interdiszciplináris kutatási terület, az úgynevezett megoldani a problémákat alkalmazott optimális ellenőrzést a folyamat a szakmai önazonosság saját érdekeit és a társadalom érdekeit. Mivel a rendszer a tudás, a fogalmi eszközök és módszerek a különböző tudományok észrevehető különbség, van egy probléma az integráció szükséges pályaválasztási tudás.
A legfontosabb módszertani kérdések kérdések meghatározása és kritériumok hatékonyságát a pályaorientáció. Most a hatékonyságát pályaorientációs gyakran határozza meg, hogy hány diák (százalékban) úgy döntött, a szakma, amelyhez navigálni, és a munka rájuk.
Ezért pedagógiai szempontból hatékonyságának választott szakma olyan intézkedés betartását az egyes foglalkozás megválasztásának tanári ajánlások. Feltételezzük, hogy az oktatási ajánlások alapján a számla, mind a személyes és a társadalmi igényeket. Ennek megfelelően a nagyobb diákok száma által választott szakma ajánlotta őket, annál nagyobb a hatékonysága a pályaorientációs tanárok és az iskolák.
A siker a pályaválasztás is jelenti az optimális alkalmazkodás a társadalmi szükségletek között a munkahelyeken a tervek szakmai és személyes fejlődés a diákok. Ezért minél több szakmai választás megfelel a szerkezet szükséges a modern társadalomban személyzet foglalkozások, a sikeres munkát végzett pályaválasztási tanácsadást. Így a mérleg az intézkedés (találat) személyzeti követelményeket és hatékony választás egyik legfontosabb kritériuma a hatékonysága a pályaorientáció.
Ha a tanulók előre tervezett és koordinált terveikről élet és a szakmai önrendelkezés, a tanulók aránya, akik elérték a megvalósítása a tervek egyike a mutatók hatékonyságának pályaválasztási feltéve, hogy a tervek a fent vázolt igényeinek kielégítésére a régió, az ország a kereteket az egyes szakmák és a szükséges képzettségi szintet.
Köztudott, hogy a helyes választás a szakma pozitívan befolyásolja mind a teljesítmény és a minőségi munka. Következésképpen a munkaerő eredményeit diplomások iskolákban vagy más oktatási intézmények kapcsolatos pályaorientáció, a másik fontos szempont a sikeres pályaválasztás.
A legfontosabb pszichológiai szempont a sikeres választott szakma és a munkahely az elégedettség az ember, hogy a választás. Annak megállapítására, elégedettségi szintje a szakma, a hely és a munka jellege, a bérek használt tesztek és kérdőívek.
Így „a fő szempont a hatékonyság a pályaorientációs szolgál intézkedés egyensúlyt a diákok száma jön a munka, hogy tanulmányozza a szakiskola, szakközépiskola és egyetemek foglalkozások, amelyek megfelelnek a tényleges szükségleteit a város, térség, régió, a társadalom egészét” [10; 37].
Ez lehetővé teszi, hogy összehasonlítsa a befolyása a különböző rendszerek, módszerek és eszközök az oktatás fejlesztésére tanulók motivációját. 2.3 jellemzők hatása az idegennyelv-tanulás szakmai önrendelkezés a hallgató 2.3.1 Az előnye az idegennyelv-tanulás korai szakaszában a gyermek fejlődésének története tanítás második nyelv (külföldi) van évszázadokon ha.
Goethe írta. Ezek a problémák csak közvetetten kapcsolódik a munkánkat. Azonban, ha nyoma valamilyen kapcsolat. A cél a munkánkat - az automatika és tesztelése pszicho-diagnosztikai módszerek szakképzési tanácsadást munka idősebb diákok. Szó szerint fordítva a szót ökológia tudománya, hogy a tanulmányok a ház, lakás. Más szavakkal, egy adott élőhely. Esetünkben felülvizsgálatát.
folyamat és a végzett célzott valamennyi korosztály. Prominens képviselői pedagógia AV Lunacsarszkij, AS Makarenko, VA Sukhomlinsky felhívta a figyelmet arra a tényre, hogy a munkaerő-oktatás és a szakmai irányítása ifjúsági legyen spiritualitás, vagyis a fogalma munkát kell emelni a szintet „lelki szükségleteit” társított inspiráció, a kreativitás.