A gyermeknek mutizmus
de ami még nyilvánvalóbb lag továbbá, hogy nem érti a évszakokban? Foglalkozom a német első osztályosok (6-7 év), de még nem tudom, mikor a legtöbb minden nap a héten, az óra nem fogja érteni, míg a harmadik fokozat, és nem tragédia nem delaet.moya testvér gyermekkorban nem tetszett óvoda, és az ő néma tam.kak Ezek megpróbál beszélni - nem slova.vospitatelnitsy gondolta, hogy nem tud beszélni, és utalt rá, hogy az anyja hajtott pszichológus. és ő egyszer óvoda ajtó becsukódott mögötte, elkezdte mondani, hogy volt az a nap, aki kupán, valaki, akivel játszani, és milyen. Most már nem volt néma 8-16 óráig, ahogy a bagoly, csak bólogatott, ha valami kérték, így igen vagy nem.
Mindezen klisék - hogy egy bizonyos életkor a gyermek, akkor kell ez - úgy tűnik számomra, nem bámult Európában, és még mindig a gyermekek felnőnek, még független, mint nashi.hotya követelményeket a gyerekek azok kevesebb.
Ismertesse egy nagyon hosszú idő, ez a történelem, hogy úgy mondjam. Predpinimayutsya megkísérli, hogy mit tanítanak, egy dal van, és ő tanít és őszintén örülök, majd elfelejtettem, mind 10 percen belül. A színek nem tudom. Ez nem ruhát magának, nem követi az elemi higiéniai (bocs ass ne törölje le magát)
Tényleg nem vezetni azt a keretet „kellett volna”, de a gyermek 8 éves, 9. Nemsokára ő szűk a képzést. Itt van valami új, hogy tanítani egy közvetlen problémát. Vagy tényleg nem lehet, vagy nem kívánja nyomatékosan.
A szöveg a poszt jellemezné a „mentális retardáció” a helyét a gyermekek szintjén, nincs adat a karakter szintje, hiszen megbirkózik a traumatikus helyzetet (s azzal, hogy nem tud válaszolni miatt emlékezési zavarok, emlékezve gyengeség és talán a gyengeség más, magasabb mentális funkciók) szintjén tünetei pszichiáter (?) adta neki a diagnózis F 94.0 választható némaság (ez a 10. fejezet, érzelmi és viselkedési problémák), az ötlet kell állni, és F88 Egyéb betegségek lelki fejlődését.
Logikus, hogy tisztázza a kérdéses
a) az elkövető az iskolában, egy adott figura, „ami miatt” ő „hogy annak ellenére” néma
b) nehéz a helyzet a tanulmány „mert a túlterhelés,” amit „szökevény” beszélni ebben a témában
c) aki a családban van egy demonstratív jellemzőket a „ki” oly ékesszólóan néma lány iskolában,
Megkezdése előtt gondolni a tüneteket,
és írd meg nekem, ábrázolja egy lány az emberek, virágok, pillangók és virágok, nem az emberek (ez a szokásos módon a gyermekek számára, az úgynevezett neuropszichológia szleng „szár”), vagy felhívja a sok ismétlődő részek, ahol már vannak példák ilyen képeket (ez egy közös stílus gyermekek úgynevezett neuropszichológia „frontális”) kidolgozása során a szem, hogy a tanulók mindkét szemébe, vagy „üres” az egyik szem, van egy megfelelő agyfélteke még nem működik teljes kapacitással, feldolgozása, vizuális információkat nem vezet egy összpontosítani - ezért a nehézséget s Aden olvasás, - három terápiás célpontok, amelyeket meg kell elhelyezni egy adott hierarchia, amelynek az első pályán, és a válasz erre a kérdésre szükség van a pontos,