Létrehozása oktatási tér át helytörténeti

Előadás a leckét

Az elmúlt években az élet egy író a lelkes vágy arra, orosz észak, a még mindig fiatal elhagyni hazájukat. Arra törekedett, találkozókat északiak, mohón hallgatta a történeteket a erényeit szülőföldjének, azt akarta, hogy menjen haza. „Álmodom én gyerekkori gondtalan között az északi erdők Vologda boldogan emlékszik mi sí és téli bogyó, forró nyár és a rövid ...

Cloudberry arany ragyog a nap,
Rubin csillogott az őszi áfonya,
Tavaszi rét pirospozsgás eper,
És a nyári erdő szaga
Egyedülálló a világon bárhol polyanika,
Hazáját északra hideg földet.
Ez az ananász mezők Singapore
Ehhez képest? Pálmafákkal? A kókuszdió?
Kúszó szőlő kusza tincseket,
Citrom, narancs, friss lótusz a Gangesz
Élő dísztárgyak trópusi völgyben?!
Mindez nem változik a nyomvonal a medve
A pusztában őshonos erdők a bozótban málna.
Ott töltöttem gyermekkorban. Ott az én hazám ...”.

Vladimir Giljarovsky

Helytörténet munka hozzájárul a kombináció az oktatás és képzés egyetlen folyamatban. Ez kiterjeszti a látókörét a diákok, javítja a képességét, hogy önállóan szerezzenek ismereteket, elősegíti a kialakulását a kreatív gondolkodás, kognitív érdeke, megfigyelés, erős akaratú, fejleszti képességeit ismeretek gyakorlati alkalmazása az életben.

Helytörténet, anyagok ötvözése a területi elv lehetővé teszi mind a felnőttek és a diákok mélyebb megértését szülőföldjének. Ez nagy szerepet játszik az oktatásban a hazafiság, a büszkeséget és tisztelet őseink. Csatolása diákok helytörténeti munka, segítünk nekik, hogy felismerjék a tulajdonjogot múltját szülőfalujában, a falu szélén.

Ennek során a helytörténeti munkát hozott egyes oktatási és képzési célok:

• tanulmány a helyi történelem, szokások és hagyományok az orosz nép;
• a kognitív, kreatív tevékenység;
• képzésmenedzsment megvalósítható kutatás, anyaggyűjtés, az osztályozás, összehasonlítva azokat;
• tanulás a különböző forrásokból helytörténeti információk és tudományos - segédanyagok;
• bevezetés a világot a szépség, hogy egyfajta hazafiság és az emberek iránti tisztelet, a szokások és hagyományok;
• oktatás spiritualitás és erkölcs.

Szervezeti formák tanulmányi régiójuk változott: találkozókat érdekes emberekkel; megfigyelés a földön; beszélgetés; túrák a szülőföld - a természet, a csodálatos forrás, tó Kubenskoye; részvétel speciális táborok és mások.

II. Helytörténet, mint a legtöbb hozzáférhető és hatékony formája a hazafias nevelés.

A hazafiság, mint a minősége a személy nyilvánul meg a szeretet, a hazáért, elkötelezettség, hajlandóság, hogy szolgálják az országot. A Patriot az ötlet tisztelete szülőföldjüket, polgártársaik.

A legfontosabb formája hazafias nevelés az iskolában a helyi történelem lecke, gyűjtésére, feldolgozására helytörténeti anyagot és használata az osztályteremben, a tanórán kívüli tevékenységek. Szeretem az erős, gazdag és virágzó ország könnyen. Ez sokkal nehezebb megtalálni a dal, értelmes és kihívást büszkék a kis falu. De ez a szeretet szülőföldjének, hogy ez a kis falu, és megkezdődik a szerelem az ő hatalmas ország, a haza. A helyi történelem osztályok nem kell kerülni, nem kell hosszú utazások és drága berendezéseket. Elég, hogy egy közelebbi pillantást az emberek, akik élnek körülötted, hogy turkálni a régi újságokat, egy rövid gyalogos expedíció szülőhazájába. És akkor nyissa meg a kis haza egy csomó titkukat sok ilyen tényezők okozzák a szeretet és tisztelet szülőföldjüket, büszke történelem és kultúra. És akkor világossá válik, hogy anélkül, hogy a kis hazának az orosz történelem nem lenne teljes, hogy minden nagyhatalom áll a sok kis egyedi sarkok. Akkor változik az egész megközelítés a falujába, szükség van a gondos kezelése rá, mint egy egyedi hely, amely nélkül Oroszország minden bizonnyal szegényebb. Egy ilyen hatalmas lehetőséget a helyi tan ad hazafias nevelés, az oktatás a szerelem az ő föld, a haza, a családja, a nép.

III. Helytörténet alapjául oktatása a polgár és hazafi.

Helytörténet - a leghatékonyabb eszköz a tanulókat oktató csapat. Arra tanít, hogy szeretik a földet, hogy tartsák tiszteletben és értékelik az emberek, akik élnek meg, őrzi a múlt, hogy szaporodnak a dicsőség az orosz földet. Kérdések a helyi történelem, iskolánk már sok éve.

A helyi munkában a gyerekek az iskolában kapcsolódnak a fiatalok. Eleinte ez a látogatás a múzeumban, egy kis történetet az élet a falusiak. Ezután - a szervezet tematikus túrák, stb - bevezetés a munkát kereső.

Később ezek a gyerekek válnak aktívvá néprajzkutató. Iskolánk osztályozatlan, így volt egy bizonyos kapcsolatrendszert. A néprajzkutatók váltak, és a diákok, és tanárok.

Egy hatékony nevelő eszköze az állampolgár és hazafi, hogy működjenek együtt a vidéki könyvtárban.

IV. Helytörténet érték a munkaerő képzettségének és szakmai orientáció a tanulók.

Helytörténet - kimeríthetetlen forrása az oktatás iránti szeretet az anyaországgal. A diákok nem csak tanulni, hogy él. Vannak olyan természetes igény, hogy vegyenek részt a társadalmilag hasznos munkát, gondoskodjon jól műemlékek, fákat és kerteket falujukat, a természet védelme.

Felzárkózás helytörténeti és az ökológia, a hallgatók megismerkedhetnek a konkrét példát az átalakulás jellege élek: lehet aktívan részt vesz a munka védelméről szóló det. A feladat a helyi történelem és az ökológia egy átfogó fizikai és gazdasági földrajzi ismeretek területén a szülőföld keretében a gazdasági-közigazgatási egységek. Ebben az esetben a „szülőföld” kifejezés területén a közigazgatási terület, a vizsgált területen kampány idején, expedíciók, tananyag feltárásával helytörténeti és környezetvédelmi szakirodalom és térképészeti anyagokat.

V. A történelmi tanulmány a helyi tan a rendszer a munka Bereznikovskaya iskola.

Ugyanilyen fontos feladata a tanulás a történelem, a helyi kreatív írás, a művészet, a kultúra, a vallás. Ilyen helytörténeti nevezzük történelmi, néprajzi, egyházi, irodalmi, stb

1) Temy kutatás.

2. A történelem a kollektív gazdaság.

3. Az iskola története.

4. A híres honfitársai: S.Ilyushin, V.Gilyarovsky, I.Evdokimov.

2) Az alapvető formája a keresési tevékenység.

1. Munka levéltári dokumentumokat.

2. Reading (elemzés) művészeti, újságírás a vizsgált alany.

Z. Munka folyóirat, gyűjtemény újság, magazin cikkek érdekes embereket és eseményeket szélén.

4. Találkozó résztvevői és tanúi a történelmi események, a felvétel emlékeiket, fényképezni.

6. Látogatás a vizsgált területen, hogy vizsgálja meg a kérdést az oldalon, fényképek épületek és egyéb történelmi helyek.

7. keresése és gyűjtése tárgyak anyagi és szellemi kultúráját.

8. Konzultáció a munkavállalókkal könyvtárak, levéltárak, múzeumok, stb

3) Útvonal helyi történelem.

1. Kutatás:

a) kiválasztása és feldolgozása az összegyűjtött anyag;

b) A előállítása irodalmi készítmény;

c) Az írás a kutatás formájában esszék, beszámolók;

g) a versenyeken való részvétel a kutatási munkák körzeti szinten és régió.

2. Oktatási tevékenység:

a) találkozók, rendezvények, kirándulások, stb tartalom tagjai irodalmi kompozíciók;

b) a szervezet irodalmi és helytörténeti kutatások konferenciák diákok;

c) részvétel a regionális és a kerületi versenyek és konferenciák „Béke a kultúra”;

g) együttműködnek a regionális újság;

e) az éves jelentések kreatív iskola a falubeliek a megállapítások a fiatal helyi történészek.

Z. Grafikai munkák:

a) előkészítése albumok, naplók, jelentések, kimutatások, esszék;

b) a készítmény kiállítások, plakátok, fali újságok, album, clamshells;

c) a design kiállítások, üzlet iskolai múzeum;

d) létrehozása kézzel írott könyve memória (memóriák háborús veteránok).

4. Tanulmány a tapasztalatok helytörténet:

a) felkeresi a regionális konferenciák;

b) részvétel a regionális pedchteniyah;

c) látogató helyiségekben, múzeumok, kiállítások;

d) ismeri a legújabb módszertani ajánlásokat keresés és helytörténeti munka.

Regionális tanulmányok a komplex jellegéből adódóan. Ez arra tanít bennünket, hogy megértse a természet és a társadalom, valamint az ember maga. És a természet kínál a fiatal férfi a tanulmány a helyi tan nem elvont, és ezért nem alkalmas a lélek ismerete, valamint a természetes környezetükben. Ő tisztában vagyunk a természet részeként. Nyugodtan kijelenthetjük, hogy a regionális tanulmányok földrajz - ez a környezeti nevelés, melyről oly sok minden elhangzott. Regionális tanulmányok történelem érzését kelti a történeti folytonosság kapcsolatban a társadalom, amelyben élsz. A helytörténeti kívüli osztályok segít, hogy jobban megértsék őseik, és rajta keresztül - magad.

Helytörténet kínál minden generáció a lehetőséget, hogy észre helyüket történelmi szempontból, és a rá váró kihívások.

VI. az erkölcsi nevelés.

Minden akik részt vesznek a helyi történelem, azt hiszem, egyetért azzal, hogy egyfajta morális kötelessége - fontos ösztönző regionális tanulmányok. Nem lehet csak a vonat egy helytörténész lehető bármilyen szakmai-diszciplináris tudást. Ők csak akkor válhat. Ehhez el kell érnie egy bizonyos szintet a lelki fejlődés, amikor, hogy egy személy végez, megy a rangsorban a sors és a saját, és a népi, lesz olyan érzelmileg telített, anélkül, hogy elveszítené a szakmai jellegű, hogy az a személy, egyszerűen nem tudja kezelni a helyi történelem. helytörténeti osztályok ebben az esetben erkölcsi szükségszerűség, egyfajta „drog”, mi azonban minden elragadta a kreatív tevékenység az ember.

A falu Bereznyiki Sema település kapcsolódik az élet az író - Vologzhanina Ivan Evdokimov, aki lenyomatot hagyott a fejlesztési északi irodalomban. A legjobb, szerint az író, „a legtöbb pályázat és szép életévek át Syame”. Itt töltött fiatal lélek író szeretet, öröm, egyedülálló érzést. Vologda Syamsky Születés kolostor volt az ablak előtt a ház, ahol élt Yevdokimov. „Imádtam a kolostor és a kertek, ősi torony, hatalmas zöld kapu arany füstölő kapujában ikon rács mögött, harangok ... Unod már a játék, Bemásztam alacsony alsó templom, fészkelt a homályban, hogy a meleg kályha valami furcsa tapasztalatok keverjük kín szív ...”. Kollégiumi lakberendezési járt el az ébredés művészi hajlamait. Húsvét éjszakáján úgynevezett varázsát. Ez elismert író az ő részletes önéletrajzában: „Jó! Ez annyira gyönyörű volt, ami szintén egyedülálló. " Meleg nyári estéken tónál Kubenskoe volt különösen emlékezetes. „Az éjszaka folyt óvatosan, csendben, meleg, töltő fiús szív mély és feszültséget ...”. Tehát egy kis faluban a traktusban Kirillov kialakított ihletett énekes a művészettörténet az orosz Észak.

A memória a tehetséges író a 20. század elején a könyvtárban a Vologda régió Bereznikovskaya telt információs nap „Kultúra a Vologda régió - hidat a múlt és a jövő.” A könyvtár összegyűjtött bereznichane, közömbös a kis ország történetében.

Információs nap „párt a legjobb - Bereznyiki szülőföld”. A srácok a kör „Emberek pedagógia” tartott a lakosság és a csoport könyvtárosok, tagjai a regionális képzések, levelezés túra Bereznikovskaya él. Metodisták Regionális Gyermek Könyvtár. Tendryakova dicsérte az előadások a diákok. A jutalom, a gyerekek volt alkalmam találkozni az új gyermek író, aki részt vesz a találkozón d.Berezniki.

Gazdag és sokrétű kultúra a Vologda régióban. Sok tehetséges ember adta az orosz. „Mit lehet tudni az egyes” rajongók „az ókor, legyen az érdeklődés az orosz oktatás és a kultúra minden közeli és kedves is. A tudás a múlt ismerete a jelen és megjósolni a jövő „- ezt az üzenetet Evdokimova nekünk ma élő.

Jelenleg a sürgős szükség van az ébredés az orosz kultúra, a tanulmány a történelem az emberek, a helyreállítási spiritualitás. Szerelem az anyaországhoz, az emberek, a történelem fontos oltására a gyermek, ezért javasoljuk, hogy végezze el a munkát a regionális vizsgálatok az iskolában. Helytörténet elősegíti a kíváncsiság, a kognitív érdekeit, gyűjtése aktivitás, lelkesedés tudomány.

A pozitív eredmény az oktatás révén helytörténeti lehet jegyezni, hogy az iskolában van a diákok, akik regisztráltak a KDN, a fiúk a mi iskolai végzettséggel szolgált a fegyveres soraiban az orosz hadsereg.

Folytatódó tanulók oktatása a helyi történelem, megtesszük a gyerekek arra a pontra, ahol a diákok kezdik érezni magukat mesterei a földet. Tudjuk és megértjük, hogy az élet nem ér véget, hanem folytatódik. A történelem nem írtak. És meg kell írni, hogy a szív, az elme, a kezek, és műveik.

Ő él a földön a boldogság. Ez egy nagyszerű és más. Nagy boldogság - lásd a csillagok visszatérnek a küszöbön, ölelni apja és anyja, ülni a barátokkal, hallgatni a madarak énekelnek, mint suttogó nyírfák szülőföld. A mi feladatunk az, hogy a gyerekeket tanítani, hogy vigyázzon ez egy nagy boldogság.