Jellemzői negatív etnikai sztereotípiák tizenévesek középiskolákban kiadású
A modern világban a nő az etnikumközi kapcsolatok. Egy egyre intenzívebb kultúrák együttműködés és a kultúrák közötti kölcsönhatás szerezni egy különleges, sürgősségi kapcsolatos problémák oktatás és nevelés a gyermek a társadalomban. A különleges helyet foglal a gömb az etnikumok közötti kapcsolatok által elfoglalt ilyen problémákat, amelyek a jelenségek az etnikai sztereotípiák.
Etnikum (a görög ethnos -. Tribe-csoport, emberek) egy gyűjteménye az emberek, akik korábban már egy bizonyos területen, a közös nyelvet, közös vonások viszonylag stabil kultúra és a lélek, valamint a közös identitás [2, p. 320].
Etnikai sztereotípiák vannak osztva:
- autostereotypes - vélemények, értékelések, becslések, annak köszönhető, hogy az etnikai közösség képviselői;
- heterostereotypes - egy sor értékítélet a többi népek [3, p. 140].
Elemzés a pszichológiai szakirodalom azt mutatja, hogy a kialakulását és változását sztereotípiák befolyásolják a következő tényezők:
- feltételeit és jellemzőit az emberi szocializáció (képződését sztereotípiák az egyén függ a változó társadalmi fejlődési feltételeket és tökéletessége a lelki élet része, a politika, a kultúra, valamint a családi, a családi értékek, különösen az oktatás, a tapasztalat, a másokkal, stb ...);
- az oktatás és a szellemi fejlődés (a magasabb szintű oktatás és a szellemi fejlődés az egyén, annál kevésbé befolyásolja a társadalom különösen előítéletek vezetés e népcsoport);
- személyes tapasztalata a kommunikáció és interakció stereotipiziruemym tárgy (közvetlen kapcsolat és kölcsönhatás a közösség stereotipiziruemoy csökkenti a sztereotip becslések és döntések).
Ez is nagy hatással megalakult sztereotípiák befolyásolják az érzelmek és befolyásolja. Pozitív hatással csökkenti a tendencia, hogy a sztereotípia. Sztereotípiák miatt változhat drámai vagy világos események fordulhatnak elő stereotipiziruemoy csoport [4, p. 142]. Sok tényező befolyásolja a kialakulását és fejlődését a sztereotípiák, amelyek miatt az emberi szocializáció. Ő kíséri folyamat inkulturációjának, amelyek egy része ezeket a mentális komponensek etnikai identitás, etnikai identitás.
Az alábbi módszereket alkalmaztuk az empirikus vizsgálat az etnikai sztereotípiák tinédzserek iskolai oktatás:
- J. Finney módszer .;
- oszlopdiagram kérdőív OL Romanova a tanulmány az etnikai identitás a gyermekek és serdülők;
- diagnosztikai vizsgálat kapcsolatok (HW Ktsoeva- Soldatov).
A vizsgálat során a tanulókban a 9 osztály Vladimir, az összeget a 40 fő.
Diagnózis azt mutatta, hogy a következő adatokat (1. ábra) Get oszlopdiagram kérdőív OL Romanova:
- tartozás érzését etnikai csoport - 55%;
- jelentőségét az állampolgárság kommunikáció - 47%;
- közötti kapcsolatok etnikai kisebbségek és a többség - 61%;
- A nyelv használata - 20%.
Ábra. 1. Az eredményeket a kérdőíves oszlopdiagram OL Romanova
Az eredmények azt sugallják, hogy az etnikai identitás a saját csoport nem hangsúlyos, de a hallgatók a legfontosabb nemzeti beszélgetést. Továbbá, az alanyok jelezték, hogy értékeljük kapcsolatok etnikai csoportok. Egy kis százaléka tizenéves véljük, hogy a különböző nyelvek fontos szerepet játszik az etnikai csoportok közötti együttműködést.
Az alábbi eredményeket kaptuk eredményei A J. Finney minket .:
- súlyosságától kognitív komponens etnikai identitás 19% -a az összes alanyok;
- súlyossága affektív komponens - 25%.
Ábra. 2. Eredmények A módszer J. Finney
Az eredmények értelmezésekor, arra lehet következtetni, hogy az alanyok nem ismerik az etnikai gyökerek és jellemzőit etnikai csoportok, így egy kis százalékát a skála a kognitív komponens. ők is nem értékelik saját minőségét a közösség és a tagság is, ami tükröződik a súlyossága affektív komponens. Az eredményeket a következő skála mediánja az etnikai identitás alacsony. Az eredmények egy diagnosztikai teszt kapcsolatok (HW Ktsoeva - Soldatov) a következők (2. ábra):
1. ambivalencia (mérése bizonyossággal érzelmi sztereotípia)
- Önértékelési Skála - 42%;
- Értékelő Skála "Ideális" - 45%;
- Scale autostereotypes - 43%;
- Scale hetero - 47%.
2. súlyossági (jellemzi az erejét a sztereotípia).
- Self-értékelési skálával - 54%;
- Rating Scale "ideális" - 57%;
- Scale autostereotypes - 50%;
- Scale hetero - 58%.
3. Focus (érzelmi tájékozódás a témában kapcsolatban az objektum az értékelést a minőségi vizsgálatok):
- Self-értékelési skálával - 35%;
- Értékelő Skála "Ideális" - 38%;
- Scale autostereotypes - 35%;
- Scale hetero - 35%
Az eredmények azt sugallják, hogy az átlagos szintje sztereotípiák a válaszadók. Az együtthatók „ambivalencia” és a „kifejezés” a legtöbb mutató megfigyelhető a hetero - 47% és 58%. Ütemben „tolóerő” a legmagasabb skálán - értékelés „Ideális” - 38%, az adatok azt mutatják, magas pozitív érzelmi orientáció tizenévesek az emberi tökéletesség. További adatok a skála „Directions”. -. 35% -kal, azaz a negatív irányba, a diákok a fennmaradó mérleg nem figyelhető meg.
Az eredmények alapján lefolytatott eljárások, azt lehet mondani, hogy a válaszadók nagy jelentőségű a kapcsolatot játszik nemzetiség. Ez befolyásolja a tájékozódás érzelmek, amely egyaránt lehet pozitív és negatív, a kölcsönhatás a különböző etnikai csoportok. A funkciók az etnikai csoportok közvetlenül kommunikálni befolyásolja sztereotípiák alakja véleményét és képviselete az etnikai csoportok egymás ellen.