A projekt a gyerekek a vezető csoport, a „Miért főzni Matematika”
remélem Kolesnikova
A projekt a gyerekek a vezető csoport, a „Miért főzni matek?”
Modern környező gyermek világ folyton változó, dinamikus jellegét. Az oktatási rendszernek segítenie kell annak biztosítása érdekében, hogy a gyermek megkapta ezeket az ismereteket és készségeket, amelyek lehetővé teszik számára, hogy sikeresen alkalmazkodjanak az új feltételekhez a társadalom.
Ma már számos oktatási programok az óvodás és intézmények a lehetőséget, hogy válasszon, amelyik megfelel az igényeiknek és érdekeit.
Diákjaink váltak érdekel. „Miért van szükség a matematika?”. És akkor jött az ötlet - mondani a gyerekek, amit az emberek a különböző szakmák szüksége a tudomány a matematika. Srácok, nagy lelkesedéssel, hogy miért (az eladó, a varrónő, a fogorvos) szüksége matematika. De miért főzni. Nem tudtuk megmagyarázni. Aztán úgy döntöttünk, játékos módon, hogy segítsen nekik. Így született meg a projekt „Miért főzni matematika?”.
A projekt célja az. Közzététele fontos a tudomány-matematika az életünkben.
1. Hozzon létre egy új helyzet a gyermekek képességeit, hogy kiegyenlítse az egyenlőtlen objektumok száma kétféleképpen (hozzátéve, kivonás).
2. gyakorlat orientációját egy papírlapot.
3. csatlakoztatása összehasonlítás készségek tárgyak magassága és mérése feltételes intézkedés.
4. Fejleszteni vizuális memória.
5. Foster érdeke a szakács szakma.
A projekt résztvevői. idősebb gyerekek csoportja. pedagógus Kolesnikova NN
A projekt időtartama. rövid távon.
Stage 1. Előkészítő lépésben (Tcelepolaganie). A probléma azonosítása; célkitűzések meghatározása, célok; előrejelzési eredményeket.
2. szakasz. Gyakorlati kutatás. A terv - program a projekt felvétele a terv - rendszer szerencsejáték gyakorlatok, oktatási játékok, rajz.
3. lépés. A projekt megvalósítása (lásd. 1. melléklet)
- A gyermek aktív és független a használata a kidolgozott módszerek megismerés (Összehasonlításképpen, a számolás, mérés, szekvenálás), hogy megoldja a gyakorlati, a problémás feladatok, új feltételeket a transzfer.
- Ismerje meg, hogy sikeresen megoldja logikai problémák;
- Tanulj meg vonatkoznak sematikus ábrázolása a valós tárgyak;
- Fejleszteni kell a gondolat sebességével;
- Ez érdeklődést mutat a kísérletezést. Ez képes azonosítani az egymást követő lépéseket a helyzet, legyen a cél, kiválasztja alapok;
- Aktívan részt vesz a játékban az osztályozás és szeriációs; Ez lehetőségeket kínál; részt vesz a reform tevékenységek, érti és magyarázza az állandó térfogatú mennyisége, súlya.
Gyermek Project „Miért macskák bajsza” Slide №1 szeretnék felhívni a figyelmet én projekt: Miért macskák bajusz? Slide №2 házamban él egy macska Tasya. Szeretek játszani vele.
GCD szinopszis fiatalabb gyermekek csoportja „vidám matematika” oktatási terület „Cognitive Development” -formation elemi matematikai fogalmakat. A fejlesztés az oktatási tartalmak.
Nyílt ülésen a TRIZ-CID a második gyermek a fiatalabb csoport „Szórakoztató matematika” OD szélütés. A szervezeti része. Oktató és gyerekek ülnek székeken. Q. Srácok, már meg az egész nekem! (Mentor énekel egy dalt) V.
A kognitív kutatási projekt „Miért van szüksége a madarak csőrét?” Ez a mi feladatunk, hogy állunk a „Wonderland - ország-tanulmányok” Bevezetés van otthon és óvoda nagyon.
Project kognitív kutatási tevékenység „Miért van szüksége a madarak csőr” Mi vagyunk a fiúk tényleg, mint a madarak! Madarak - is megengedett. Ezek szárnyak, tollak, lábat karmokkal és a csőr. Mi lett az érdekelt is.
A „Miért van az emberek és az állatok szükség egy nyelv” (idősebb korosztály) projekt „Miért van az emberek és az állatok szükség egy nyelv” (idősebb korosztály) fejlesztett és vezetett: Parshakova EO Mentor Csoport №12 Perm.
A „Miért van szükség a közlekedési lámpa a lámpa?” Project Profile „Miért közlekedési lámpa világít?” Projekt neve: „Miért van szükség a közlekedési lámpa a lámpa?” Project Manager: Oksana.