Értékelés és diagnózisa személyes eredmények a diákok - általános iskola, stb
Önfejlesztés a tanulók az első stádiumban a képzés magában foglalja a fejlesztés a tanulók képesség és hajlandóság önfejlesztés és önmegvalósítás a lelki és tárgya termelési tevékenységet a kialakulását kompetencia „hogy képes legyen tanulni”; képet alakítva ki a világ, értékeket és jelentéseket orientációk és etikai okokból személyes erkölcsi választás; önfejlesztés, pozitív önértékelés és az önbecsülés, a hajlandóság, hogy nyíltan és megvédeni a pozícióját, a fontossága a tetteikért; hajlandóság kialakításának független tettek és cselekedetek, és felelősséget vállal a saját eredményeit és mások.
MOU „Orsha Gimnázium»
Eredmények bevezetésére eszközök és minőségi értékelési eljárások általános iskolai oktatás szerint GEF. A várt eredmények elérését. Személyes eredmények: Az önbecsülés, a hozzáállás, hogy az iskolai élet, a motiváció, az erkölcsi dilemmák.
Gornik LV általános iskolai tanár
Információ a résztvevők a felmérés eredményeit a kialakulását a személyiség
A felmérés eredményei eredmények kialakulását a személyiség hallgatók klassovLichnostnye 4 eredmények: samoopredelenieInformatsiya érzelmileg osztály uchaschihsya4 különböző szempontjait az oktatási tevékenység
1. Reggel, amikor már az iskolában, de órák még nem kezdődött
2. olvasás órák
3. Az orosz órák
4. matematika órák
5. A tanulságok a világ
6. A testnevelési órák
8. Ha a tanár felszólítja, hogy a fedélzeten
9. Ha a tanár feltesz egy kérdést
10. Amikor az óra megy keresztül egy új anyagot
Információ érzelmileg osztály uchaschihsya4 különböző szempontjait az oktatási tevékenység
11. Ha van ellenőrzés
12. Ha a tanár tesz megjegyzést,
13. Ha nem kapta meg a munkát
14. Ha az iskola lemondás osztályok, és akkor otthon maradnak
15. Amikor el a szüleidnek, vagy a család az iskolai
16. Ha belegondolsz az osztálytársaival
17. Ha a házi feladatot otthon egyedül
18. Ha a házi feladatot otthon segítségével rokonok
19. Ha a házi feladatot a „prodlonke”
A felmérés eredményei eredmények kialakulását a személyiség hallgatók klassovLichnostnye 4 eredmények: diákok motiválása
- Kognitív (eljárási és anyagi) motívumok, az öröm maga a tevékenység (belső motiváció):
- Tudni szeretné megtanulni a leckét valami új, vagy inkább a megszokott feladatokat, amelyek jól tudja, hogyan kell elvégezni.
- Az iskolában, mit szeretne tanulni, vagy az iskolában, vannak más dolgok, hogy tetszésünket több mint tanulmány.
- Azt akarod, hogy tudjon meg többet arról, hogy mit tanulunk az iskolában, vagy elég, hogy mi van a tankönyvek.
A felmérés eredményei eredmények kialakulását a személyiség hallgatók klassovLichnostnye 4 eredmények: diákok motiválása
- A jelentősége az egyén közvetlen következménye a tevékenység:
- Az iskola meg kell tanulnia, hogy a jövőben, hogy megtalálják a jó munkát, vagy ha még nem gondoltak.
- Azt akarja, hogy egy művelt ember vagy te még nem is gondoltam.
- Büszke arra, hogy a már nagy és megtanulod az iskolában, vagy szeretne több, mint egy óvodás, és nem megy az iskolába.
A felmérés eredményei eredmények kialakulását a személyiség hallgatók klassovLichnostnye 4 eredmények: diákok motiválása
- Motive elérni (a törekvés a nagy teljesítmény és kiváló műveletek ;. Ez nyilvánul meg a választott komplex feladatok és a vágy, hogy teljesítse azokat a siker minden tevékenységet nem csak attól függ a képességek, készségek és ismeretek, hanem a teljesítmény motiváció személy magas szintű motiváció eredmény. kívánnak szerezni jelentős eredményeket, keményen dolgozik, hogy elérjék céljaikat) .:
- Nem tetszik, amikor a tanár ad összetett munkák vagy jobb, ha a feladat nem túl bonyolult.
- Törekszünk, hogy megkapja csak öt vagy vannak más jó minőségű.
- Megpróbálod az iskolai munka volt a legjobbak között, vagy mit nem gondol rá, és csak a feladat végrehajtásához.
A felmérés eredményei eredmények kialakulását a személyiség hallgatók klassovLichnostnye 4 eredmények: diákok motiválása
- A vágy, hogy megkapja a jutalmat vizsgálatok:
- Azt próbálja megtanulni, mert játszhat, vagy gyalog a jó minőségű, vagy nem mindig játszani és sétálni függetlenül értékelések, ha van időm.
- Azt próbálja megtanulni, mert a jó minőségű szülők adsz egy ajándék vagy ajándék kap, függetlenül attól értékelésből.
- Azt próbálja megtanulni, mert a jó minőségű szülők teszik lehetővé, amit szeret vagy azt teszed, amit ő szeret, függetlenül az értékelések, ha van időm.
A felmérés eredményei eredmények kialakulását a személyiség hallgatók klassovLichnostnye 4 eredmények: diákok motiválása
- A vágy, hogy a jóváhagyást a többi ember:
- Azt próbálja ezt a munkát jobban, hogy dicsérte a tanár, vagy mit általában nem gondol.
- Azt próbálja ezt a munkát jobban, hogy kérjük a szülők, vagy szoktál nem gondol.
- Azt próbálja ezt a munkát jobban, az első dolog, amit gondol, amit tiszteletben kell tartani osztálytársaival vagy szoktál nem gondol.
A felmérés eredményei eredmények kialakulását a személyiség hallgatók klassovLichnostnye 4 eredmények: diákok motiválása
- Kényszerítő nyomást a személyiség (motívuma elkerülése baj és büntetés (negatív motiváció) - motiváció, tudatosság okoz némi gondot, kényelmetlenséget, hogy felmerülhet esetben nem tevékenység):
- Ön egyetért azzal, hogy a gyerekek megtanulják az iskolában, mert ők kénytelenek a szülők vagy a gyermekek iskolába menni, akkor is, ha nem tudott járni az iskolába.
- Ön nagyon aggasztja, hogy a tanár nem lesz boldog, ha nem, hogy ellenőrizzék a munkát, vagy nem akkor általában nem gondolni.
- Az ellenőrzési munka van leginkább félnek a becstelenség nem az osztályban, vagy szoktál nem gondol.
Megoszlása a tanulók 4 osztályban alapuló képzési
Különösen fontos a közvetlen eredménye képzés
Szerkezet motiváció fiatalabb diákok (4 motívumok súlyosságú)
Személyes eredmények: értékelése morális és etikai, morális dilemmák
- Értékelése a tájékozódás fiatalabb iskolás végrehajtásáról szóló közerkölcsöt segít valódiság / felelősség és az igazságosság.
- A fejlettség erkölcsi tudat (erkölcsi ítéletet).
értékelési kritériumok a megoldás az erkölcsi dilemmák
- Hajlandóság, hogy kövesse az erkölcsi norma a „verbális” viselkedés (témaválasztás egy olyan helyzetben, verbális morális dilemmák).
- A fejlettség morális érvelés / indoklás olyan helyzetben, hogy megfelel a szabályoknak és előírásoknak a helyzet megsértése.
Köszönjük a figyelmet!