A fejlesztés a figyelmet a kisgyermekek
Jellemzői a kognitív, érzelmi, akarati folyamatok a gyermek nem lesz teljes, ha nem lakik a figyelmet. Bár a figyelem nem tekinthető egy adott mentális folyamat, de ez egyfajta „feláldozza magát” nekik, és biztosítja a sikeres és hatékony munkát a tudat. Ushinskii nagyon helyesen rámutatott, hogy a figyelmet - az ajtó, amelyen keresztül mindent, ami belép a lélek egy személy a külvilágtól.
► Vigyázat - Ez az irány az emberi szellemi tevékenység, amely elsősorban a tárgyak, amelyek bizonyos jelentőséggel (NF Dobrynin1) az egyén számára. A gyermek nem lehet figyelmes egyáltalán. A figyelme mindig nyilvánvaló bizonyos különleges mentális folyamatok: ő bámul, hallgatja, hiszem találós kérdések, próbálja elolvasni a „primer” vagy lelkesedés rajzol, játszik.
Egy személy figyelmét lehet irányítani a tárgyak a külvilág vagy a saját belső életét. Ez nem csak megteremti a legjobb feltételeket a szellemi tevékenységet, mint egy felnőtt és egy gyermek, hanem hordoz „őrszolgálat” abban, hogy reagálnak a különböző környezeti változások és a saját maga, a saját testét.
Figyelmet kap fontos szerepet szabályozásában mentális folyamatok és a kognitív tevékenység minden szakaszában az egyéni fejlesztés. A tanulási sikert a mester egyik vagy másik tevékenység függ nagymértékben a gyermek figyelmét, mert a figyelem a nem-specifikus alapja minden sikeres eljárás a mentális folyamat. Ez mindig benne van a tevékenység elengedhetetlen a termelékenység, és úgy viselkedik, egységben a különböző mentális folyamatok - kognitív, érzelmi, erős akaratú.
A jellegzetessége a figyelmet a fiatal gyerekek, hogy ki van téve jelentős ingadozások, vonzott fényes és erős ingerek; az életkor előrehaladtával növekszik a szerepe a szavak szervezésében és fenntartása.
Az első megnyilvánulásai figyelmet látható legkorábbi életszakaszokban az újszülött. Például ingerek kapcsolódó élelmiszer, elsősorban okozott durva reakció a gyermek és a változás a viselkedését. Először azonban a figyelmet egy spontán jellegű. A legkorábbi megnyilvánulása a látás és hallás koncentrációt rögzítettük a közepén az első hónapban az élet. A hallási koncentráció jelenik meg a második vagy a harmadik héten a születés után. Fejezik ki, hogy a hang a harang vagy más inger, a baba megáll, megáll a mozgás. Ez csendes, amíg a jel nem hagyja abba az inger. A harmadik vagy negyedik héten a gyermek nagy hangsúlyt a hangját egy felnőtt, aki beszél vele, a gyerek megáll, a mozgás megáll. Körülbelül ugyanebben az időben, van egy vizuális és a koncentrációt. Csakúgy, mint hallás, azt fejezik ki a késedelem mozgását a gyermek abban az időben, a koncentráció, a rögzítő szemek a témában.
Így válaszul látás vagy hallás jelek felmerül rövid késleltetés impulzív mozgások m. E. Van egy vizuális vagy akusztikus koncentráció, ami a lényeg, a gyermek felébred az első hónapban az élet. A megjelenése felhalmozódást csatolt ébrenlét aktívabb.
A második hónapban jelentősen nőtt az idő, hogy koncentrálni a fényes gyerek játékok. És időtartamát e törvény növeli, ha a játék hangzó vagy vizuális kíséri az emberi beszédet. A gyermek három hónapos hosszabb ideig fog hallani a hangját csörgők, amikor meglátja. Meghallgatás a beszéd a felnőtt, a gyerek felé fordul felé a hangszóró, és hallgatni a hangokat beszéltem velük tovább, ha meglátja ezt az embert.
A jellemző a korai formák megnyilvánulása a figyelmet a második és harmadik hónapban az élet, hogy ez vonzza felnőtt. Ha foglalkozik a gyerek, egy felnőtt ad neki egy válasz formájában egy ébredés a komplex.
A tanulmány a relatív vonzerejét a különböző tárgyak és jogok csecsemők életének első évében nyert, hogy az idő, hogy elsősorban a gyermek tekintetében mozgó objektumok 3-4-szor nagyobb, mint a fix, és 4-5-szer nagyobb az ember, mint más tárgyak . Így a végén az első felében a gyermek, így különböztetni a felfogás, hogy lehetővé válik, hogy elváljon a környezet az ember, mozdulatait, és tette őket a hang, ez tükröződik a jelentős növekedés az idő, hogy koncentrálni rá. Az egész első évben, valamint a későbbi időszakokban felnőtt gyermek életében a leghatásosabb inger, amely kiváltja és fenntartja a gyermek figyelmét.
Az ötödik vagy hatodik hónapban az élet a figyelem tárgya a csecsemő egyre inkább a téma, amit manipulálja. Tanulás, hogyan kell manipulálni a tárgy mellett, és betette egy bizonyos módon, a gyermek megkapja a lehetőséget, hogy megváltoztassa a megjelenését. Ez a lehetőség felveti jelentős tevékenysége a gyermekek, amely alapvető feltétele a fenntartása és fejlesztése a figyelmüket.
Nem szabad elfelejteni, hogy a 6 hónapos nőtt a távolság a tárgy koto- Rum gyermek rögzíti a tekintetét, valamint időtartama a koncentráció a helyszínen.
Fontos mutatója a gyermek szellemi fejlődését az a tény, hogy ez működhet több darab végére az első évben. Knock zörög, a másik, hogy egy kis doboz egy nagyot. Azt mondja, a megjelenése a forgalmazás figyelmet és mennyiségének növelése. Ebben az időszakban, a tanár magára a figyelmet, hogy a baba aktivitása 2-3 példány. De először meg kell mutatni a gyermek, ezek a tevékenységek teszik őket más, és fokozatosan, hogy a tételek teljes száma 3-4, melyek rezisztencia alakul ki, az elosztási és az összeget a gyermek figyelmét. Nagy jelentőséggel bír a fejlesztés a gyermek figyelmét a mesteri őket séta, mert egyre több a lehetőség, hogy tartoznak a tevékenységi körét. Most a gyermek szétszedhetik egy piramis, hogy szállítsa a játékautó. A időtartama olyan koncentrációban olyan magas, mint 10 perc alatt.
nyelvi fejlődés, a megjelenése annak szükségességét, hogy másokkal kommunikálni, a megjelenése érdeklődés tetteikért, beszéd, vezet az a tény, hogy a gyerek elkezd figyelni, hogy a szélesebb körű környezeti jelenségek a valóság. Ha az 1. életévben a gyermek figyelmét vonzza valaki vagy valami a 2. és különösen a 3. év, tudja irányítani a figyelmet egy új téma, a beszéd a felnőttek. A gyermek a 2. életévben egyedül bütyköl bármilyen témában, intenzíven foglalkozik egy játék, vagy figyeli a beszéd és intézkedések az emberek körülötte.
Ebben az időszakban, a baba egy új minőségi jellemzője a figyelmet. Most lehet figyelmes nemcsak az érzelmi kapcsolatot egy felnőtt, a dolgok és tevékenységek velük, hanem a legfontosabb, hogy mit jelent a szó, hogy az érték a beszédet. Ezen időpont előtt a szó csak felnőttek irányítja a figyelmet, és kíséri baba lépéseket, de most már kezdi megérteni a jelentését a beszéd neki.
Így már a 3 éves gyermek lehet figyelmes, hogy az összes főbb jelenségek és körülvevő tárgyak (lásd. Szintén az 1. függeléket). A nagyobb fokú figyelmet, hogy a gyerekek a harmadik életévben lehetővé teszi, hogy megfelelően megszervezze ülés az egész csoporttal egyszerre.