Kiemeli a munka vázlatok
Lecke Tárgy: „Kiemeli a munka vázlatok.”
Diák: Gassamova Maryam, 2 osztály.
Tárgy: Általános zongora.
Célok: megtanulják, hogy megértsék a fő pontjai a munka vázlatok, amelyek segítségével szert specifikus műszaki ismeretek.
célkitűzések:- Oktatási. rendelkeznek bizonyos technikai ismeretek.
- Oktatási. bővíteni zenei látókörét, és ösztönzi a tanulót, hogy önállóan dolgozni, hogy csepegtetni a szeretet a műszer.
- Fejlődő. gazdagítják a zenei és előadói tapasztalattal hallási tanuló.
Módszertani anyagok: jegyzetek
Zene: A. Lemoine - Etude C-dur op. 37 № 35
Célok és célkitűzések: Ahhoz, hogy az elméleti tudás, érdekli a tanulás a következő munka az osztályban.
Célok: hozzáférhető és hozzáértő magyarázza diákok kiemeli a munka a vázlatok, állítsa aktív munka az osztályban, show a gyakorlatban, és kijavítani néhány technikai trükkök
Az órán kell tenni:
- meghatározni a karakter vázlat
- alakjának meghatározására
- a természet és a forma kapcsolatának
- meghatározza a színek
- meghatározza a stroke
- meghatározni a hangulat, hang, mérete
- határozza meg a fő technikai nehézségek
- a munkát a akkordok
- a munka stroke
- meghatározni a függőség mértéke a stroke és
- a munkát a kíséret a bal oldali
- a munkát a pedál
- határozzák meg a szerepe az egyes kar
Példa: A. Lemoine, Etude C-Dur, op. 37 № 35
Student végez vázlatot. Tanulmány a kezdeti működési szakaszban. Azonnal javítsa ki a hibát szöveg fogás. Ahhoz, hogy egy tisztább képet a vázlat, a tanár játssza a vázlatot is.
Tanulók tanulmányi jellemzi magát: gyengéd, kecses, mint egy tánc. Mi össze hangolni a csendes tavaszi eső, amely világosabb és aktívabb közepén. Aztán leül ismét, és hallotta a halk fény cseppek.
Határozzuk meg a fül alakú Etűdök - egy három részből, ahol az első és a harmadik része az azonos [Da capo al Fine]. Azt találjuk ezeket a részeket a zenei szöveget. Ezek könnyen azonosíthatók. 1. és 3. írásbeli árnyékában p, a második rész - mF és F. A hallgató találja őket nagyon gyorsan, és azt mondta, hogy a dolgozószobájában alap árnyalatok: p, MF és F.
A tanár megkérdezi:
- Mi az illúziót kelti az eső?
- staccato, pattogó hangok.
- Hogy hívják ezt a módszert a hang?
- Staccato.
- Mit tud bár ellenkező staccato?
- Legato.
- Mi bar játsszák le, de nem gyökér?
- Nonlegato.
Fontos, hogy fenntartsa a teljes rajzot egy mozdulattal. (Meg kell próbálnunk, hogy ne lépjen a bar nonlegato - jellege alapján vázlat - gyenge eső, nem fordult a nehéz „Gradinka” [nonlegato])
Határozzuk meg a tanulókkal, hogy a játék volt írva nagy bosszankodni. Határozzuk meg az alapvető tonalitását C-Dur. Mi adja meg a szöveg: 1 és 3 rész van írva C-dur. Bízunk együtt, hogy milyen kulcsot írt 2. rész: G-dur (találják F #, határainak definiálására tonalitás, majd figyelni, hogy a accidentals, térköz Esz - F #, ami úgy hangzik, egy kicsit szomorú, és telepedett le fényében tónusos akkord G-dur ).
Horgonyzás tónusát - gamma elvesztése C-Dur és G-Dur, akkordok - T, T6, T64, S, S6, S64. Követjük a helyes fogás a húrt.
Határozza meg a méret - 6/8 (karakter tánc hallgató azonosított elején a leckét). Összehasonlítás 3/4 és 6/8 méretű (kisebb hosszúságú és ennélfogva mozgékonyabb ütemben az első tánczene csak 6 3 helyett).
A kezdet kezdetén, azt mondta, hogy minden vizsgálat tartalmaz bizonyos technikai nehézségek és használják megszüntetésére.
- Mi az a technikai nehézség ebben vázlat?
- Lejátszás akkordokat.
- Ugyan, hogy meghatározzák, milyen típusú technológia az akkordokat?
- nagyméretű berendezéseket.
Mi listát, hogy érvényes a nagyüzemi technológiával, itt adja meg, hogy kapcsolódik a képzőművészet.
Akkordokat játszani a jobb oldali (határozza meg - hangzott 2 típusú akkordok - T és S.). Tonic hármas - egy olyan szekvenciát T-T64, szubdomináns akkord a sorrendben - S64-S6.
Végén az első rész - Breaking akkordokat.
Fontos az akkordok - teljes egyidejűsége hang, egyenletesség az összes hangot. Megkérdezhetem uchaschuyusya játék akkordok lassan kezdve, az egész kezét. Ebből következik, hogy a kéz nem bilincs, távolítsa el a húr szabad könyök.
Játszási váltakozva teljesen hallani a húrt: a két véglet a hang, a felső két hang stb
2. csoport húrjai a második akkord, mint a lecserélt egy akkord, az első akkord készítették nagy súlyt viszont a második - kisebb.
Emlékezni a kombináció két akkordok, játszunk velük a különböző oktáv. Igyekszünk, hogy játsszon a különböző árnyalatai. Megjegyezzük, hogy a húrt fogás az ugyanaz, amit játszott a rendszereket.
Megkérdezhetem uchaschuyusya énekelni a dallamot etűd. Student ének dallam hangzik felső heveder. Azt adja meg, hogy a húrt tartalmaz egy dallamot a felső hangon. Elveszíti ezt dallamot elkülönítve, majd játszani a dallamot ötödik ujj (azaz, az ujj, amely az akkord). Most játszik a húrt, hallgat és ellenőrzése egy dallamot a felső hangon. A felső hang kell megszólalnia világosabb, a másik kettő több unalmas. Ötödik ujját megnyomja a gombot szorosabban, míg mások kisebb erővel.
Határozzuk meg a tanuló másik nehézség - a játék akkord staccato touch. Két vétel staccato: elvének ütős és pengetős elvén. A következő ezeket a lehetőségeket, kérjük, ismételje meg a tanuló.
- Mit gondol, melyik lehetőség illik jobban a etűd?
- Ahhoz, hogy 1 tömegrész és 3 - a második változat (kopasztás), hogy a második rész - 1 variáns (stroke)
(Ismét feltesszük a karakter vázlatok).
Akkordokat játszani könnyű, „ruganyos” mozdulatokat végez az ujjak aktívnak kell lennie, és úgy tűnt, hogy fogja meg a húrt. Ez nagyobb pontosságot zenészi jelleget és a hangot.
Figyelünk a diákok egy két hangsúly, hogy meg kell játszani van húzva (tegye az ujját erősen swing tetején).
Határozza meg a tempót a diákok allegretto (lassabb allegro). Vegyük észre, hogy az egyetlen fajta staccato csuklók, amely tempó mennyezet. Ügyeljen arra, hogy a lassuló - poco rall - a végén a második rész.
Most nézd meg a bal kéz:
- Mi a párt a baloldali?
- A basszus és akkord.
- A bal kéz szerepét játssza kíséret.
- Játék, kérjük basszus dallam.
Student játszik basszus dallam (5 ujjas). A tanár játszik akkordokat. Ezután a diák játszik basszus bal kezével a jobb akkordokat. Ezután a diák játszik a basszus és akkordok a bal kezében. Bass - mélyebb hang, lezúduló, hogy a mélyben a kulcsokat, akkordok - könnyű ujjal a „carpalis eltávolítását.”
Ahhoz, hogy gyorsan talál egy ugrás a basszus és akkord, próbálja egy lehetőséget, hogy játsszon csukott szemmel.
Hogy fokozza a basszus, próbálja meg, hogy ez a „közvetlen” pedált. Összehasonlítjuk lehetőségek egy pedál, és nélküle. Student megjegyzi, hogy a basszus pedálhangokként fényesebb, gazdagabb, könnyebb előállítani a kezét húrt.
Igyekszünk, hogy játsszon a vázlat két kézzel. Ez kemény! Hallgató nem szabályozott, és nem felelnek meg a mai kor követelményeinek leckét.
Megjegyezzük, hogy mielőtt csatlakozik mindkét karját, a diák meg kell ismernie a kéz alkatrészek és képes teljesíteni a követelményeket az egyes felek. Mi határozza meg a szerepe az egyes kéz: a bal kéz - szem, mintha, minden alkalommal feküdt a billentyűzet szolgál egy alapítvány, a jobb - több mobil, fény, ami a dallamos vonalat.
III. Az utolsó rész
Célok és feladatok: megszilárdítása telt el a lecke anyagát, állítsa be a tanuló a teljes házi feladatot.
- tudomásul veszi a pozitív pontok a leckét.
- Ügyeljen arra, hogy tanulmányozza a nehéz kérdés, hogy figyelembe kell venni a házi feladatot.
- felmérni a lecke. Express kívánságait. Az összes listázása kiemeli lecke (több konkrétan mit dolgozott)
- írta naplójában.