Waldorf iskola
Ahogyan az a továbbtanulás diplomások Waldorf iskolákban?
Mi oklevelek kapnak és milyen továbbtanulási lehet számítani?
Az egyik legelterjedtebb előítéletek Waldorf Iskola az az elképzelés, hogy az iskola nem ad valódi tudás, amely a hallgató a lehetőséget, hogy további felvételi középiskolás vagy egyetem. Igen, a gyermek a telefon közvetlenül, „gyerekes”, ezért „megtanulja félelem nélkül.” De amennyire a tudásszintet. Ennek az az oka véleményt, amely széles körben elterjedt a nyugati harminc évvel ezelőtt, hogy a Waldorf-iskolában nem nyilvánítja a készítmény a középiskolában, mint a fő cél. Gyermekek nincs nyomás. Nem hagyja a második évben. Nem védjegyek. Mindez létrehoz egy általános légkör, amelyben a gyermek a „jó”. Általában a gyerekek szeretik az iskolai és élvezik a tanulást. És ha a gyermek jól van, akkor ilyen körülmények között lehetetlen elvégezni a kemény munka előkészítése az egyetem, amely meg kell kezdeni szinte az óvodától. Ez az általános vélemény, amely stabilan tartja a fejében a sok szülő és tanár.
A tapasztalat azonban azt mutatja, a Waldorf-iskolákban - és ez megint annak relevanciája korunk - amely nem más, mint a mi érinti. Így, a statisztikák szerint, a belépők száma, akik telt záróvizsgával felvételi egyetemi Waldorf iskolákban volt százalékában az összes végzett 92, 93, 94, illetve 48,5%, 49,1%, 47,5% . Összehasonlításképpen, az adatokat ugyanezen évek diplomások gosshkol és középiskolák: 24,0%, 23,7%, 23,4%. Ebben az évben, tekintve vizsgák Egyetem Állam Baden-Württemberg, az egyik osztály a stuttgarti Waldorf-iskolában a második helyre került, de Berlin - az első. Annak érdekében, hogy megfelelően értékelje az értéke ezeknek az adatoknak meg kell jegyezni, hogy a Waldorf-iskolákban nincs kiválasztás (szelekció), hogy megnőtt a problémás gyermekek odaér, és koncentrált képzést a középiskolában tényleg nem végzik el. Államvizsga felvételi az egyetemre - tandíj - a diákok szabadon áramolhat, miután tanulmányozta további tizenharmadik év, ahogyan az iskolarendszer Németországban (Általános oktatás - 12 év és egy év tandíj). A fenti statisztikák határozottan több mint tíz éve, és jellemző a 80-as években. Sajnos, nincs adat a 60 és 70-es, de összességében úgy gondolom, a trend elég nyilvánvaló. A szakirodalom arra is utal, hogy számos Waldorf tanuló kap egy kettős képesítést. Például vizsgaközpontok végén az iskola igazi iskola, jogosultság magasabb gyógypedagógiai vagy fogad egy bizonyos fokú - néhány Waldorf iskolákban integrált képzés a speciális, - diák bérel majd egy másik, és Abitur. A számos ilyen duál képesítések elég nagy, és a fenti adatok nem tekinthető. Ez a tény azt a zavart, sok tanár a hagyományos típus: az iskola úgy tűnik, hogy „nem tanulnak semmit”, és a kimeneti eredményeket ért el átlag feletti. Hogyan magyarázza ezt? Ez lehet a téma egy külön nagyobb cikket. Itt azt fogom mondani, csak egy dolog, hogy a Waldorf Iskola formák a gyermekek tanulási motivációt. A gyermekek megtanulják az öröm. Általános szabály, hogy nem jön a jóllakottság iskola (vannak persze kivételek). A diplomások svéd Waldorf iskolákban nincs szükség további állami vizsgák. Svédországban, a hírnevét Waldorf iskolák nagyon magas, és elegendő iskola diplomát az iskola által kiállított maga az egyetemi felvételi.
A mi viszonyaink között a Waldorf-iskolákban, kevesebb, mint tíz éve, és a felső vezetés még mindig fejlődik. Azonban egy moszkvai iskola több diák telt az idei vizsgák az erőpróba más neves iskolák, és mindent megtett. Két ment ezen iskolák. A többi maradt a. Nemrég beszéltem anyámmal a fiút, aki a gyermeket a moszkvai iskola, és át az iskola a ház mellett. Nagyon hálás az iskola minden, hogy nem volt fia. De mi az érdekes: az ő történetét tanító, amely megtanulja a fiát, mondván, hogy ő - az egyetlen diák az osztályban, aki akar tanulni és tanulni öröm.