Típusú órák az iskolában, főiskolákon és egyetemeken - „Navigator oktatás”
Minden intézmény, legyen szó akár egy közönséges állami iskola, a magán oktatási szervezet. középiskolás, középiskolás vagy bármely más intézmény, amely biztosítja a tanulók / hallgatók képzett a program keretében, ami által összeállított szakértői egyénileg alapján a sajátosságait az oktatási intézmény.
Azaz, ha egy pénzügyi tornaterem, a lejtőn megy a matematikai és gazdasági tudományok, ahol a jogi középiskolát, majd a humán, ha ez egy irodalmi iskola, illetve a tanulságokat az irodalmi és történelmi tartalom. Ezért mondhatjuk, hogy az orosz oktatási ellátó szervezetek az azonos típusú órákat csak akkor használható, ha ez egy általános iskolában, ahol a növekvő mértékű új tudományágak adnak minden évben.
Ahhoz azonban, hogy sorolja fel az összes meglévő oktatási programok reménytelen foglalkozás, mert az első helyen, egy nagy sokaság, és másrészt, hogy folyamatosan javult, és megváltozott. Sokkal több érdekes és informatív a szülők és a diákok, hogy fontolja meg a faj besorolása a leckéket, amely meghatározza a tanítási módszerek minden osztály, amit viszont igen.
Lecke előadás és konzultáció lecke
Az első típusú tevékenységeket lehet megkülönböztetni leckét-előadás. Ez ma a leggyakoribb típus a leckét, amelyet szinte minden iskolában. Azaz, a tanár elmagyarázza a téma a leckét, megadja az összes eleme a témája a program, amely után az adatok tárolhatók az diktálás tartott illusztráció és a vizuális szemléltetés osztályok.
Nem kevésbé fontos az a tanulság, konzultáció, ami általában végzett az előadás után, de a gyakorlati képzésre, hogy biztosítsa az anyag, meg hiányos ismeretekkel rendelkezik a gyermekek, elkapni érthetetlen részleteket.
lecke Szeminárium
Ezután következik a leckét-szemináriumon. ami több ismerős iskolások és szüleik az úgynevezett „gyakorlati képzés”, és olyasmi, mint egy szelet tudás. Általános szabály, hogy a tanfolyam a leckét, a tanár, a szeminárium nem csak feltárja a vizsgált alany, hogy hány diák hallgat vagy néz munkájukat (például, ha ez a kémia, a lecke-szeminárium végezhetjük formájában laboratóriumi ülések, ahol a munkát végzik a reagens). Tény, hogy felügyelete alatt a tanár a diákok önállóan tanulni az anyagot, és megvitatja az a kognitív tevékenység.
Az ilyen típusú órákat az iskolában azt jelenti, önálló tanulás a diákok, beleértve a készítmény összefoglalók, esszék, módszertani és gyakorlati munkát. Megjegyezzük, hogy a tanulságok szemináriumok hozzájárulnak a megnyilvánulása a gyermek kreatív személyiség, az ő figyelmét és érdeklődését a téma, ami szintén nagyon fontos, hogy a tanár képes volt helyesen hajtsa a véleményt a szinten a szellemi fejlődés egy diák.
Lecke-vita
Mint azt sejteni lehet, a fő feladata a tanár az osztályban, a vita, hogy „dolgozzon” a diákok vita és kutatás a vitás kérdéseket vizsgált pillanatnyilag témát. Összefoglalva a leckét, a tanár együtt a tanulók szervezi a legvalószínűbb útját a fentiekben vázolt probléma. Továbbá, a tanár határozza meg a diákok új kérdéseket, hogy meg kell gondolni, mielőtt a következő lecke-vitát.
Lecke-hitel
A fő cél a lecke-eltolás - szint jelölésére ismeretek és készségek minden tanuló egy bizonyos szakaszában a tanulás. A mai napig, az iskolák gyakorlott többféle tanulság: az aktuális téma, és elindult, offset-externae, teszt és műhely, stb
Feladatok-eltolások tanulságokat. Ez általában két részből áll: a fő és kiegészítő. Az adatok nagy része a levelezés feltárja a szintje a megszerzett tudás a kötelező képzés hallgatói, és - lehetővé teszi a diák, hogy bizonyítani széles körű ismeretekkel, és így kap egy magasabb pontszámot.
lecke-szeminárium-előadás tanulsága lecke lecke konzultáció-beszámítás