Előadás a hallgató portfólió általános iskolában, mint alternatív becslési módszer
1 Portfolio tanuló az általános iskola, mint alternatív értékelési módszer az oktatási eredmények a diákok.
2. Az elmúlt évtizedben is voltak jelentős változások történtek a tartalom a modern oktatás. Megváltozott a fő cél a képzés: alanyról ismeretek és készségek a hangsúly átkerült a kialakulását az általános tanulási készségek fejlesztésére irányuló oktatási tevékenységek függetlenségét. Ezek a változások azt eredményezték, hogy a változás és értékelési rendszer.
3 Plusz az értékelési rendszer (összhangban a követelményeknek a GEF) integrált megközelítés a tanulási eredmények értékelése (értékelési alá, metasubject és személyes eredményeket az általános oktatás); Az eredmények a tervezett fejlesztés az alapvető oktatási programok tartalmi és kritérium alapjára; Értékelése a siker a tartalmi fejlesztésére egyes tantárgyak alapján a rendszer-aktivitás megközelítést, amely abban nyilvánul meg, hogy képes gyakorlati képzési és oktatási-kognitív feladatokat; A dinamika megítélésére oktatási eredmények a diákok; Szintű megközelítés a fejlődés a várt eredmények; A kumulatív értékelési rendszer (portfolió), amely jellemzi a dinamika egyéni tanulmányi eredmény;
4. Portfolio az egyik új, innovatív technológiák értékelésében, különösen a gyermekek számára az általános iskolás korú. A cél a portfolió - tanítás a diákok önszerveződését tevékenységüket, a motiváció az aktív kognitív tevékenység, a formáció a fényvisszaverő képességek, képességek, hogy végezze el a megfelelő önbecsülés saját tevékenységét.
5 Portfolio kell lennie valami sokkal több, mint egy gyűjtemény a pedagógiai munka és az iskolai oklevelek. Az ötlet a portfólió, mint az új megértése a lényeg az oktatási folyamat, az új oktatási célokat. A legfontosabb dolog, itt nem az a portfolió, mint olyan, és az úgynevezett „portfolió folyamat.”
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18 Következtetés Portfolio - oly módon, hogy rögzítésére, tárolására és értékelése az egyes diákok eredményeit. Ez a módszer nemcsak arra irányul, az értékelési folyamat, hanem az önértékelés. Portfolio segít megoldani a legfontosabb pedagógiai feladat: fenntartani a magas tudományos tanulói motivációt arra ösztönzik az aktivitás és a függetlenség, bővíteni az oktatási lehetőségek és a tanulás, a készségek fejlesztése fényvisszaverő és értékelési tevékenységeket.
19 Köszönöm a figyelmet!