A vezetési kultúra, a fej az oktatási intézmény korszerű körülmények között, a kiadvány
Bibliográfiai leírása:
Keretében nagyszabású társadalmi-kulturális reform és a radikális modernizáció a társadalom fejlesztési koncepció előtérbe követelményeket támaszt a személyiség egy menedzser egy új típusú. Irányítsd Az ötlet az, hogy a vezető nagy szerepet játszik a zenekar fellépése és az a képessége, hogy válaszoljon a „külső hívás érkezik.”
Ezért a modern oktatási intézmények vezetőinek kell a készségek a stratégiai tervezés, a rendszer modellezése folyamatok játszódnak le az intézmény, a szervezet hatékony interperszonális és szakmai kommunikáció a nevelőtestület. Biztosítania kell fókuszt (cél) közös tevékenység és szervezet (kohézió, a koordináció, az integráció, konszolidáció), hogy elérjék a közös pozitív eredményeket, bizonyos vezetési ismeretek, a tudás és a megértés a lényege a változások zajlanak az állam és a társadalom, a szabályozási támogatást, minden változtatás jogszabályok az oktatás területén. Szintén fontos az a vezetési kultúra kialakulását a megfelelő morális és pszichológiai klíma, összecsukható egy adott munkacsoport.
tanulmány a vezetési kultúra szociológiai szempontból az orosz társadalomtudományi meglehetősen új és releváns. Érdeklődjön a tanulmány előállítása csak az utóbbi években, köszönhetően a bevezetése és elterjedése kezelése terén az oktatás, valamint a bevezetése a „menedzser oktatás.” A modern orosz tudományos szociológiai tanulmány, gazdálkodási kultúra kérdéseket érintett AR Galliamova, AV Lazarev, OV Khodorenko et al.
Vezetési kultúra - ez a mély jelenség, ami nem mindig a felszínen. A hazai és külföldi szakirodalom, sok megközelítések megértéséhez ezt a jelenséget.
Értelmezés szerint K. Sholtsa, vezetési kultúra lehet tekinteni, mint egy implicit, láthatatlan és informális jellege tudat szervezetek, amelyek hozzájárulnak az emberek viselkedése és hatása alatti viselkedésük.
E. Shane úgy vélte, hogy formája a közigazgatási kultúra reagálni két fő kihívásokat, amelyekkel a szervezet: az agresszív külső környezet és a belső szétesés. Ennek megfelelően az oktatási intézmény működött egy egységnek, el kell elvégzésére két fő funkcióit - a kiigazítás és a túlélés a környezet és a belső integráció. Integration tekintik a létrehozása a hatékony üzleti kapcsolatok közötti megosztottságot, csoportok és szervezetek az alkalmazottak, mint a vámok megemelését részvétel minden dolgozójának a szervezet problémák megoldásában és megtalálni a hatékony módon dolgozni. Szerint E. Shane, a vezetési kultúra - egy sor alapvető feltételezések kitalált, felfedezett vagy egy csoportja fejlesztett ki annak érdekében, hogy megtanulják, hogyan kell megbirkózni problémáival külső alkalmazkodás és a belső integráció. Lényeges, hogy ez a komplexum működött sokáig, megerősítette életképességét, és ezért ő át kell adni az új tagok a szervezet, mint a „helyes” gondolkodás és az érzés az ezekkel kapcsolatos problémákat. [3]
Megértése a vezetési kultúra, mint egy kumulatív folyamat és termék menedzsment tevékenységek, olyan jelenség, amely jellemzi a kultúra oktatási intézmények tükröződik műveiben S. Bornera, R. Weber, K. Evarda J. Grüter, R. Ryutingera.
Így a vezetési kultúra is képviselteti magát egy értékrend, hozzáállás, a kapcsolatok, a minden hivatásos állomány létrehozása, viselkedési normákat. Clarity véleménynyilvánítás, ami függ a jelenléte vagy hiánya közvetlen utasítás meghatározza a hatásmechanizmusok és interakció a csapat tagjai, a haladás, a munka és a természet az élet szervezet. Ez egy lényeges eleme az elérését kezelési célok, hatékonyságának javítása, a szervezet és menedzsment az innováció. A korszerű menedzsment kultúra rendelkezik egy külső alkalmazkodás és a belső integráció az oktatási intézmények rovására tökéletessége közigazgatási tevékenység, a vezető környezet kialakítása, versenyképességének javításához a mai piacon az oktatási szolgáltatások.
Vezetési kultúra vezető ezen a téren az oktatás - egy sor menedzsment ismeretek, készségek és tapasztalat, valamint szakmailag jelentős személyes tulajdonságok a vezetés és a kreatív irányt. irányítási készség, hogy képes kiválasztani a leghatékonyabb az adott időpontban és körülmények között az az adminisztratív tevékenység [1], és ez alkotja a képet az ideális menedzser.
Így a jelenlegi vezetője az oktatási intézmény legyen:
Visionary - Legyen képes azonosítani a fejlődési lehetőség az oktatási intézmények számára, hogy intézkedéseket az önképzésre.
Célkitűzés - képes kiosztani az információáramlás megállapított tény, hogy megkülönböztetni a valódit a látszólagos, valódi és erőltetett.
Soros -, hogy képes megoldani a feladatokat anélkül, hogy elvonta a cél, és figyelembe véve a jogi, adminisztratív és pszichológiai-pedagógiai feltételek.
Kalandos - használja kreatív megközelítése szakmai tevékenység által támogatott felhalmozott tapasztalat és tudás, mivel a jelenlegi igényeknek a piac az oktatási szolgáltatások.
Mobile -, hogy képes átadni a megszerzett tapasztalatok innovatív tevékenységi területeken, tekintettel azok jellemzőit.
Leader - képes azonosítani mag, vágás részek, fordított okainak hiányosságokat, hogy képes racionálisan megoldani szakmai problémákat.
Ezzel egy időben meg kell jegyezni, hogy nincs tökéletes, univerzális módszer a kézi, ami egy pozitív eredmény minden helyzetben. Azonban a maguk teljességében, alkotnak egy modellt a szakmai találkozó a mai kor követelményeinek.
Kezelése oktatási intézmény köteles: felelnie a demokratikus változások az orosz társadalomban; Ez irányulhat mobil alakíthassa állam és a társadalom; megfeleljen az igényeknek a seb oktatási szolgáltatások. Ez a helyzet a részét oktatási intézmények vezetőinek folyamatosan javítják a vezetési kultúra, feltárása innovatív elméleti és gyakorlati vezetői tapasztalat az oktatás területén, valamint a fejlesztési képességek és készségek a menedzsment és marketing területén az oktatás. Mindez meghatározza a szükségességét egy valódi szakmai oktatási intézmények vezetőinek.
Negatív szempontok a menedzsment kultúra a modern orosz oktatási intézmények vezetőinek a következők:elégtelen alkalmazása a feje a rendszer szervezeti, pedagógiai és jogi alapjait a vezetésben.
Így, hogy sikeresen megoldja a fenti problémákat igényel tudatos és módszeres erőfeszítéseket, hogy tanulmányozza minden oldalról a feje egy vezetési kultúra fejlesztésére technológia formájában irányítási szakemberek az oktatás területén, körülmények közötti modern Oroszországban.
Alapvető kifejezések (automatikusan generált). oktatási intézmény, a közigazgatási kultúra, a fejét az oktatási intézmény, közigazgatási tevékenység, az oktatás, a vezetési kultúra, a fej, a fej az oktatási intézmény, oktatási intézmény köteles, a sikeres vezetője oktatási, karrier siker menedzser, kulturális vezetője az oktatási, vezetési kultúra, az interakció rendszergazda, a fejét a személy, vezetője a közigazgatási kultúra, vezetési kultúra, de telnosti vezetője az oktatás, a hatálya alá a kollektív tevékenységek, a portré fej az oktatás szintje, közigazgatási kultúra.