Paustovskogo tolvaj leckéje célkitűzései
Nyílt integrált leckét beszéd fejlesztése (olvasás - tudomány) egy történetet K. Paustovsky „Ez tolvaj”
I. Szervezeti kérdések.
Köszöntő vendégek. (1 min.)
II. Célmeghatározás és a leckét célkitűzéseit.
III. Felkészülés a felfogása a témát.
tanár játszik a képernyőn segítségével multimédia projektor puzzle.
Myagonkie lábak,
A lábak DAC Scratchy.
Minden mohnatenkaya,
Négy lába
Usatenkaya magát.
Nagy szemek, bajusz, hvostische,
És a tiszta minden tisztább.
Gyermekek olvasni a rejtvényt magának.
Tanár. Olvastad a szöveget. Milyen műfajú olyan művek?
Gyermek. Ez nehézség.
Tanár. Ez így van. És a rejtvények otgadki. És most van nekik kitalálni együtt.
A diákok felolvasta és találós kitalálni őket.
Tanár. Mit gondol, miért választottam a puzzle ez körülbelül macskák?
Gyermek. Az utolsó óra, olvassuk a történetet Paustovskogo „macska tolvaj”
Átvizsgálására tanár projektek K.Paustovsky portré és a nevét a történet „A macska tolvaj.”
Tanár. A téma a leckét „macska színeváltozása” (a fedélzeten). Ma kell megfejteni a titkait a mágikus macska átalakulás.
IV. Játék-puzzle „Kép hozzáadása”
Két poszter tábla ábrázoló különböző macskák.
Gyermekek pont a megfelelő képet.
Tanár. És honnan tudtad? Bizonyítsuk be, hogy a szavakat a szövegben.
Gyermekek felnyissa a könyvet, és felolvasta részeket.
Tanár. És így is tett volt, mint egy macska tolvaj, rajz ki kell egészíteni. Mi hiányzik a macska?
Gyermek. Élelmiszer, amit ellopott.
Tanár. Honnan tudjuk, hogy milyen ételeket lehet helyezni ezt a képet?
Gyermek. A történetet.
Tanár. Keresse meg és olvassa el a szöveget az olyan helyeken, ahol meg van írva, hogy ellopta a macskát.
A következő példa egy olvasatra, míg egy diák kap egyedi feladat, hogy vegye fel és tegye a kívánt puzzle. A végén a diákok ellenőrizze a helyességét a végrehajtás és becslést adni.
Tanár. Srácok, miért nem az összes rejtvényeket kezelhető?
Gyermek. Ezek a tételek nem ellopni a macskát.
V. szótár munkát.
Gyermek. Cat tolvaj.
Tanár. Ez így van. És miért?
Gyermek. Mivel a macska ellopta.
Tanár. Nézzük vegye fel ugyanazt a gyökér szó, ami lehet hívni. akik ellopják.
Gyermek. Tolvaj, tolvaj, vorische, tolvaj
Tanár képernyőn. informatikai projektek ezeket a szavakat. Szó tolvaj kiosztott.
Tanár. Szavak keresése a szövegben, hogy támogassa az ötletét.
Gyermekek találni, és felolvasta egy részlet a történet.
Tanár. Jól van, akkor jó munkát végzett. Most menjünk játszani.
VI. Game „Confusion” - felkészülés rövid felidézése.
Tanár. A rajzoló illusztrációk a történet. Nézd, egy eseménysor zajlott ott?
Gyermekek pont sérti a sorrendben a képek elrendezése.
Tanár. Szükség van a rend helyreállítása érdekében.
Ezt követi egyéni munka. A fórumon az úgynevezett tanítvány, aki köteles az illusztrációk a megfelelő sorrendben. (Ábrákat csatoltuk egy parafa tábla).
Bár ez a munka, a Mester. Ő továbbra is együttműködik az osztályban.
Tanár. ________ fogja helyreállítani a rendet a képeket, és mi segít neki az olvasás.
Gyermekek kiolvasott történetek a szöveget. kapcsolódó illusztrációk adatokat. Kollektív érvényesítése egyéni feladattal.
Tanár. Azt hogy a dolgokat, hogy a képek, olvassa a történetet az átalakulás egy macska, és most felvenni minden egyes kép a kulcsszavakat, amelyek tovább használja a retelling.
VII. A terv elkészítésére, és egy rövid felidézése.
A fórumon az úgynevezett diák, aki megkapja a kártyát a következő kulcsszavakat: lopás, fogott, fogott, táplált, stop lopás. A tulajdonos és a gondnok. Olvasta hangosan minden aláírás és az osztály javasolja, amelyhez illik a képbe.
Tanár. Volt egy olyan tervet, amely most képes elmesélni a történetet a macska.
A fórumon az úgynevezett tanítványt, támaszkodva képek és a kulcsszavakat, röviden elmeséli egy macska.
VIII. Előkészítése a használata a számítógép.
tanár. Srácok, most láttam. hogyan kell felhívni egy tárgyat, a kifejező eszköze a nyelv. Mik ezek az eszközök, és aki használja őket?
Gyermek. Az író ábrázolja tárgyak szavakkal.
tanár. Ki más és segítségével, hogy ábrázolja, és bemutatja a terméket.
Gyermek. A művész rajzol ceruzával és festékek.
tanár. És mi fogjuk használni fénykép tárgyak órákat?
tanár. Most feláll, kiegyenesedik a vállát, vegyen egy mély lélegzetet, és munkájukat a számítógépek.
Gyermekek veszi munkáját.
IX. Dolgozik a számítógépen.
tanár. Mi vagyunk az utolsó leckét felhívta különböző macskák. Ki tudja leírni a rajz?
2 - harmadik diákok beszélnek a rajzokat.
tanár. Rendben van. Ma az a feladatunk, hogy módosítsa őket úgy, hogy nézett ki, mint a macska a történet „A macska tolvaj.” Emlékezzünk arra, milyen eszközökkel segít ebben.
Az egyik diák között a kártyákat képpel eszköz kiválasztja csak a szerkesztő eszközök (radír, nagyító, ecset, ceruza, töltse, spray, paletta), és megmutatja nekik, hogy az osztály. A többi gyerek. hívják őket.
tanár. Most emlékszik a macska tolvaj, és végezze el a szükséges módosításokat.
A diákok szerkesztés rajzokat. Megbirkózni a munkájuk, a diákok (mindegyik oldalon) kijelölt tanácsadók és segítik azokat, akik nehézségekkel küzd.
X. Összefoglalva a rajzokat.
tanár. Jól van, srácok. Most megtette mágia, átalakítja egy macska, és megközelítette a megoldása a fő rejtély. Mi magic csináltál?
Gyermek. Mi átfestett a macska tette rongyos fülét levágták a farkát.
tanár. Vagyis azt, hogy változtatni a kinézetét egy macska, már át neki. Ebben rejlik az egyik titka az átalakulás.
Gyermekek értékelik a munkát.
tanár. Nagyon elégedett vagyok a munkájával. Minden a legények. Minden „öt”.
XI. Összefoglalva az eredményeket a leckét.
A diákok továbbra is a munkájukat, és kapcsolja be a fórumon.
Tanár. A történet a macska is, K. Paustovsky kifelé megváltozott. Milyen más változások mentek végbe a macska?
Gyermek. Megállt, és elkezdett lopni hogy segítsen az embereknek.
Tanár. Ki és hogyan lehet segíteni egy macska is.
Gyermek. Az emberek. Ők etette.
Tanár. Mondhatjuk, hogy az emberek tették a mágia?
Tanár. Ez még mindig az egyik a misztériumok macska átalakulás. Az írás ezt a történetet, Paustovsky KG Azt akartam, az olvasót, hogy megértsék az egyik nagyon fontos dolog. Mi az?
Gyermek. Azt mondja, hogy azt kell szeretni az állatokat, törődnek velük, etetni őket, és nem sérti.
tanár projektek meg a képernyőn, Saint-Exupery „vagyunk felelősek azok számára, akik megszelídített”.
Gyermek. olvassa el a nyilatkozatot hangosan.
Tanár. Hogy érted ezeket a szavakat?
Tanár. És milyen következtetést tettél magaddal?
Gyermek. Szeretem az állatokat, ne dobja a baj. Vállalja a felelősséget értük.
XII. Értékelése a tanulók az osztályteremben.
XIII. Házi feladat.
Készítsünk egy rövid incidens felidézése „A macska tolvaj”, és felhívni rá rajzfilm