Módszertani fejlesztés - szórakoztató terület a matematika
-ban
Létrehozása pedagógiai feltételek.
Annak érdekében, hogy végre kell hajtani a feladatot szórakoztató gyerekek segítségével az anyag, meg kell szervezni a tanítási folyamatot úgy, hogy a gyermek játszik, a fejlődő és a képzés egyidejűleg.
Ahhoz, hogy hatékonyan kezeljék a oktatási problémák, nagyon fontos, hogy felkészítse a gyermekek számára a szükséges szerencsejáték csoport előnyeit. A játékteremben kap egy speciálisan felszerelt hely, ahol minden a játékok és az előnyök koncentrálódnak - „Corner szórakoztató matematika”
Corner szórakoztató matematika - pontosabban kijelölt tematikusan felszerelt játékokat, könyveket és anyagokat, és egy bizonyos módon dekoráció helyen. Szervezze meg lehet, meg a szokásos elemek a gyermekek bútorok: egy asztal, egy szekrény, amely egyszerű hozzáférést biztosít az anyagok gyermekek ott. Ily módon a gyerekek lehetőséget kapnak arra, hogy válasszon a játék érdekes kézi matematikai tartalmak és egyedül játszani, vagy a többi gyermekkel együtt, egy kis alcsoportban.
„Corner” - nem csak egy lehetőség, hogy a gyermekek az anyagok a kreativitás és a lehetőségek bármikor fellépni velük, de a hangulat a csapatban. Ő szövi egyfajta külső biztonság, ha a gyerek tudja, hogy az ő léte nem kap negatív értékelés felnőtt, és egyfajta belső lazaság és a szabadság támogatásával a felnőtt alkotói törekvések.
Az óvodában, akkor létre kell hozni a feltételeket a gyermek matematikai tevékenység, amelyben megmutatja függetlenség kiválasztásában játék anyagból, játék, amely a fejlődő ő igényeit és érdekeit. A játék során megjelenő kezdeményezésére a gyermek, aki csatlakozik az összetett szellemi munka.
Feladatok Corner szórakoztató matematika „:
1. Céltudatos kialakulását gyermekeknél 4-7 éves, érdeklődés az elemi matematikai műveleteket. A fejlesztés a tulajdonságok és tulajdonságait a gyermek személyiségének, szükséges a sikeres elsajátítását matematika a jövőben: fókusz és megvalósíthatóságát keresési műveletek, törekszik a pozitív eredmény, kitartás és találékonyság, a függetlenség.
2. Az oktatás a gyermekek el kell helyezkednie a szabad idejüket nem csak szórakoztató, hanem megköveteli a szellemi erőfeszítés, szellemi erőfeszítést játékot. Szórakoztató matematikai anyag az iskola előtti és az azt követő években kell hasznos eszköz szervez szabadidős tevékenységek hozzájárulnak a kreativitás fejlesztése.
A siker a szerencsejáték-tevékenység szervezett csoport a sarokban határozza meg az érdekeit a tanár, hogy az érdekes kihívásokat a gyermekek számára. A szolgáltatónak meg kell ismernie a természet, cél, fejlesztési hatása szórakoztató anyag, a technika önigazgatás tevékenységek elemi matematikai anyag. Az érdeklődés, lelkesedés a tanár - az alapja a megnyilvánulása a gyerekek számára érdekes matematikai problémák és játékokat.
Létrehozása sarok megelőzi a válogatott játék anyagot, ami által meghatározott életkor és fejlesztési lehetőségek csoportok a gyermekek. A sarokban van elhelyezve változatos szórakoztató anyagot, hogy minden gyermek választhattak maguknak a játékot. Ez a toll és nyomtatás játékok, a fejlesztési logikus gondolkodás, a bevezető, hogy a gyermekek fejlődését korongja és a sakk, „Fox és libák”, „szélmalom”, „Farkasok és bárány”; rejtvényeket; logikai rejtvények és blokkok, labirintus; játékok elkészítését a különböző részek, hogy újra a sziluettek számadatok a különleges szett figura; játékok a mozgás. Mindegyikük érdekes és szórakoztató.
Jelenleg sok gyermek magazinok és újságok fejezetek, amelyekben koncentráljuk szórakoztató anyag. Azt is megadhatjuk, hogy a könyv szórakoztató matematika az iskolások, a népszerű gyűjtemények és egyéb kiadványok. Meg kell gyűjteni, szervezni, tedd külön albumokban.
Szervezése szórakoztató terület a matematika, szükséges, hogy folytassa az elvek a játékok állnak rendelkezésre a gyermekek ebben az időben, helyezzenek el egy sarokban a játék, és játszani anyagok a gyermekek, akiknek fejlődés lehetséges egy másik szinten. Tól mastering definiált szabályok és intézkedések a játékban, akkor át feltalálásával új játékok lehetőségeket. Nagy lehetőségek a kreativitás a „Tangram” játék, „Magic Circle”, „téglák minden”, stb gyerekek jönnek ki új, kifinomultabb körvonalait, nem csak egy, hanem 2-3 db játék .; ugyanolyan alakot, például Fox, lehet a különböző készletek.
Annak érdekében, hogy ösztönözze a kollektív játék, kreatív tevékenységek óvodások kell használni mágneses táblák, flanelegrafy egy sor számok számolás botok, album, vázlatok feladatok által feltalált őket, álló számok.
Az év során a véleményüket kell változnia, mint a fejlesztés a játék gyerekeknek, hogy vezessenek be egy nagyobb kihívást jelentő játék egy új szórakoztató anyag.
Dekoráció részei kell felelniük céljuknak, hogy vonzza és gyerekek motiválása. Használhatja a geometriai minták és képek a telek geometriai formák. Elfogadható tárgyak, szereplők, amelyek a kedvenc karakter a gyermekek irodalmi. Nemtom Pinocchio, ceruza, stb A tervezési, akkor képeket, kibővített illusztrációk a könyveket szórakoztató matematika óvodáskorú gyermekek és szüleik, a gyermekek irodalomban.
sarkában a szervezet elvégzett egy megvalósítható a gyermekek részvételét, amely megteremti bennük a pozitív hozzáállás a számunkra érdekes anyagot, a vágy, hogy játsszon.
Kézi önálló matematikai tevékenység egyik sarkában szórakoztató matematika célja, hogy fenntartsa és továbbfejlessze a gyermekek érdeklődését a szórakoztató játékok. Minden munkát a sarokban a tanár szervez figyelembe véve az egyedi jellemzői a tanulók. Kínál a gyermek a játék, amelynek középpontjában a szinten a mentális és morális - erős akaratú fejlődés megnyilvánulásai aktivitást. Vonzza kevésbé aktív gyerekek érdeklődését a játék, és segít megismerni azt. Érdeklődés a játék lesz stabil, ha a gyermek látja a harcosok sikerrel. Bárki, aki egy érdekes alakot, megoldotta a problémát, elkötelezett az új eredményeket. Útmutató a tanár célja a fokozatos fejlődés a gyermekek függetlenségének, a kezdeményezés és a kreativitás.
Megjegyzi, hogy a menedzsment a öntevékenység a gyerekek a sarokban szórakoztató matematika:
1. A magyarázat a játékszabályok, megismerkedhetnek az általános cselekvési módszerek, kivéve egy üzenetet gyerekek kulcsrakész megoldásokat. Biztató tanár autonómiáját nyilvánul meg a játékot, ösztönözze a gyermekek törekvés eredményeként.
2. Co-op tanár a gyermek, a gyermek alcsoport. A gyermekek megtanulják, ebben a játékban akció, a módszerek, megközelítések a problémák megoldásához. A srácok generált bizalom, a megértés kell összpontosítani, hogy úgy gondolja, intenzíven a keresési problémamegoldás.
3. létrehozása elemi probléma - a keresést a helyzet, együttműködve a gyermek játszani aktivitást. Oktató játszik az alakot, hisz találós kérdések, labirintus átjárók és ebben az időben a gyermek beszívja az értékelést tetteikért, könyörög neki, hogy mondja meg neki, a következő lépés, tanácsot adni, javasolni. A gyermek aktív szerepet a szervezett módon hasonló játék mesterek képesek érvelni, hogy igazolja során a keresést.
4. Az integráció a közös gyerekek játszanak, különböző mértékben, elsajátította, úgyhogy volt egy kölcsönös tanulás más gyerekek.
5. Szervezet különböző tevékenységi formákban a sarokban: versenyek, vetélkedők (a legjobb logikai probléma labirintus alakú sziluett), szabadidő esténként matematikai szórakozás.
6. Biztosítja az egység oktatási és nevelési célok valamennyi tevékenységet. Szándékos önszerveződése gyermekek tevékenységét annak érdekében, hogy erőteljesebb és mély tanulás óvodai program oktatási anyagok, a használata, hogy más típusú egyszerű matematikai tevékenységek és játékok. Végrehajtása az átfogó fejlesztése a gyermekek, egyéni munka a diákokkal, akik lemaradt a fejlődésben, és azok, akik mutatnak fokozott érdeklődést, rajong a tanulmányok a matematikában.
7. Promotion szülei körében szórakoztató matematikai anyagot, hogy a gyermekekkel otthon. Pedagógus arra ösztönzi a szülőket, hogy összegyűjti szórakoztató anyag, szerveznek közös gyerekek játékkal, fokozatosan egy otthon Toy. Egység az óvoda és a család hozzájárul, hogy az átfogó gyermekek fejlődését, felkészíti őket a tanulás az iskolában.
A formáció a matematikai fogalmak gyerekek a szórakoztató anyagot lehet osztani több szakaszban, amelyek mindegyike összefüggésben lehet egy bizonyos korú gyermekek számára.
Szakaszában kialakulásának matematikai fogalmak:
1.Mladshy óvodáskortól:
ismerete a forma és a nevét a geometriai formák, az elsődleges színek, méret, összehasonlítva a két példány;
Tanulási módszerek felmérése tételek (overlay, melléklet), a kiválasztás alanyok azonos és különböző méretű, formájú (nagy, kisebb, kicsi);
kialakításának elősegítése érdeklődés részt szerencsejáték-tevékenység;
megtanulják felismerni a kitűzött célokat a felnőtt a gyermek;
matematikai bevezetés a történetet.
2. Másodlagos óvodáskortól:
színpad megszerzésével kapcsolatos készségek és ismeretek a gyerekek:
diszkrimináló geometriai formák jellemző funkciók (kör, négyzet, háromszög, téglalap, gömb, kocka, henger);
elosztása térbeli kapcsolatok felfelé és lefelé, jobbra és balra, előre és hátra; Megvalósítás A objektiváló létrehozott objektum verbális rendszer (találgatás);
helyét a tárgyak csökkenő sorrendben (5-6 Egy tárgy mérete);
lefektetett egy képet 4-6 részből áll.
megalakult önkéntes figyelem, aktív részvétel a cselekmény matematikai mese.
3.Starshy óvodáskortól:
ebben a szakaszban van egy mélyülő ötleteket a gyermekek tulajdonságainak, kapcsolatainak tárgyak, elsősorban a játék a besorolási és szeriációs gyakorlati tevékenységeket célzó újbóli létrehozása, az átalakulás formája tárgyak és a geometriai formák;
fejleszteni a kognitív és kreatív képességeit gyermekek: a képesség, hogy összefoglalja, összehasonlítani, azonosítása és létrehozása minták, kapcsolatok és összefüggések, problémák megoldása, előre előre az eredményt és a haladás a kreatív problémamegoldás
szabadon kommunikálni felnőtteket a játékok és tevékenységek;
elsajátítását mozgás játékok, dáma sztrók;
találgatás feladatokat, viccek, rejtvények, matematikai rejtvényeket;
fejleszteni a kíváncsiság, találékonyság, leleményesség, az aktív részvétel matematikai mese.
„Corner szórakoztató matematika” - egy tündérország matematika szórakoztató. Keresztül a tanítás matematikai tartalom tanárok tanítanak gyerekjátékok kíváncsiság, kíváncsiság, ami a vágy, hogy tanulni számolni, oldja találós kérdések, rejtvények, szórakoztató feladatokkal. Corner ellátott logikai - matematikai játékok, nem szabványos matematikai eszközökkel - Denesha blokkok, rudak Kyuzenera vizuális modellek, elrendezések, szimbólumok, és így tovább.
Egy szórakoztató módon a gyerekek lehetőséget kapnak arra, hogy javítsa számolási készség, elnyelik a mennyiségi és sorrendi pontszámot, a „kis”, „sok”, „kisebb”, „több”, a kompozíció a számok, van egy nagy és általános. Logikai játékok matematikai tartalom az oktatás során a gyermekek érdeklődését, fejlesztik a logikus gondolkodás. Szokatlan játék helyzet problematikus elemei az egyes szórakoztató feladatok, mindig felkelti érdeklődését gyerekek.
T
