Pszichológiai tanulmány családi problémák
Pszichológiai vizsgálat családok. emelése a gyermek fejlődési fogyatékkal élő van szükség, mert a szisztematikus megközelítés, ideértve a mind a fő célkitűzések, elvek tanulmányozása a gyermek családja fejlődési fogyatékkal élő, valamint irányai a pszichológiai diagnózis.
Céljait és pszichológiai vizsgálata a családok
A fő célja a pszichológiai tanulmány a család - azonosítani az okokat, amelyek akadályozzák a megfelelő fejlődése a fogyatékkal élő gyermekek és zavaró harmonikus belüli életfunkciók.
Mivel a probléma pszichológiai diagnózis a család kell figyelembe venni:
- meghatározásáról, hogy milyen mértékben a feltételeket, amelyek a gyermek növekszik, és hozta haza, a követelmények korának fejlesztés;
- azonosító belüli tényezők hozzájárulnak és megnehezíti a harmonikus fejlődés a gyermek szellemi és testi fogyatékos a családban;
- meghatározó okai destabilizálja a légkör belüli és az interperszonális kapcsolatok;
- meghatározása nem megfelelő modellek az oktatás és destruktív kommunikációs formák a családban;
- azokat a módszereket harmonizálni belüli légkört;
- területek azonosítása szocializáció gyermekek fejlődési fogyatékkal élő és családjuk számára.
Az alapelvek a tanuló a gyermek családi fejlődési fogyatékkal élő
Az alapelvek a tanuló a gyermek családi fejlődési fogyatékkal élő meghatározza az alapvető rendelkezéseket, melyek mentén a szakemberek folytat pszichodiagnosztikai tevékenységet.
Az első helyen kell hívni az elvet az integrált és többdimenziós tanulmány családi problémák. A jelenlegi szakaszban a tantárgyként nem tekinthető csupán a gyermek fejlődési rendellenességek. A tartomány a diagnosztikai eljárások közé tartozik minden olyan személy és befolyásoló tényezők a gyermek fejlődését. A választás pszicho-diagnosztikai eszközök is meg kell felelnie a követelményeknek.
A fő elv a megoldás a családi problémák különböző szakaszaiban az elv a humánus és érzékeny hozzáállás, hogy a családtagok és a saját gyermeke. Kutatás kell irányítani a „sokk” a család és a kapcsolatok megromlása tagjai között. Éppen ellenkezőleg, annak tartalmaznia kell továbbá a diagnosztikai és pszicho-korrekció, pszichoterápiás szempontból. Ez az elv arra kötelezi, hogy kövesse, és egy másik helyre - az egységesség elve a diagnózis és korrekció, amellyel összhangban a pontos okait a szabálysértést, valamint felveti annak esetleges sikeres korrekció.
Nagy jelentőséggel bír a megfelelő biztosítástechnikai kapcsolatot a családdal válik a bizalmas adatkezelés elvét és a szakmai etika pszichológus. Ez az elv magában foglalja létre családtagok között, valamint a szükséges bizalmi viszony pszichológus. Információ a személyes jellegű, amely azt mondja a pszichológus közel a gyermek, nem lehet nyilvánosságra hozni vagy felhasználni a családtagok és a gyermek fejlődési fogyatékkal élő.
Az elv a tényezők azonosításához negatív hatással belüli légkör és a gyermek fejlődésére. Ezt az elvet képviseli sok szempontból, hogy meghatározza az oka, hogy sérti a harmonikus fejlődés a gyermek, valamint azokat a tényezőket, amelyek romboló hatású a család és a családi kapcsolatok.
Speciális rehabilitációs segítséget nyújt a családnak el kell végezni a diagnózis idején a gyermek fejlődési rendellenességek. A végrehajtás nem korlátozódhat a gyermekkorban vagy serdülőkorban, és továbbra is az ifjúság és a felnőttkor. Ebben a tekintetben, hogy milyen fontos a család lesz az elvet és tanulmányozása problémák a különböző korú életszakaszban személyek mentális és fizikai károsodás (Child, tini emberek számára) 1.
Az egyik prioritás elve figyelembevételével pszichológiai jellemzői szülők gyermekek fejlődési fogyatékkal élő, vagy személyek helyettük. Ez az elv lehetővé teszi, hogy felvázolja a módjait korrekció diszharmonikus oktatás típusai, romboló kommunikációs formák a családban, hogy semlegesítse a konfliktusok enyhítése megnyilvánulása személyiség hangsúlyozására családtagok egészének harmonizálása a légkör a családban, és az arány a saját egészséges tagok problémás gyerek.
A fő irányok pszichológiai vizsgálata a gyermekes családok fejlődési fogyatékkal élő
Heterogenitása következtében a vizsgálati alanyok (gyermekek és szülők) és változatossága esetleges megsértése a probléma a család diagnózist kell elvégezni több irányban. Útvonal pszichológiai vizsgálata a problémát a gyermekes családok fejlődési fogyatékkal élő, figyelembe véve a funkciókat lehet kombinálni sorolható a fent felsorolt.
Az első blokk. Pszichológiai vizsgálat a gyermek (tizenéves, fogyatékkal élő fiatalok) fejlődési fogyatékkal élő
Ez a blokk a tanulmány befolyásoló tényezők a gyermekek fejlődését szellemi és testi fogyatékos:
hogy tanulmányozza a tényezők, amelyek meghatározzák a személyes fejlődés a gyermekek, serdülők és fiatal felnőttek mentális és fizikai rendellenességek különböző korú szakaszában;
hogy tanulmányozza a jellemzői az interperszonális interakció a gyermek szellemi és testi fejlődési rendellenességek, a kortársakkal, testvérek, barátok, és ezek hatása a fejlődésre;
tanulmányozása érzelmileg erős akaratú gömb fogyatékkal élő gyermekek;
tanulmány az okokat, amelyek megakadályozzák a kialakulását megfelelő egyéni önbecsülés a gyermek fejlődési fogyatékkal élő;
tanulmányozza a jellemzőit megalakult a „rendszer I” gyermekek fejlődési fogyatékkal élő
tanulás a gyermek szükségleteinek fejlődési fogyatékkal élő és belüli tényezők és az azokat meghatározó tényezők;
tanulmány kialakulásának motiváció munka a családi környezetben;
tanulmány a kialakulását motiváció szakmai tevékenységet a munkahelyen.
Minden egyes esetben tekinthető diagnosztikai és egyéb szempontokat.
A második blokk. Pszichológiai vizsgálat a szülők (fő helyettük), és a család tagjai a gyermek fejlődési fogyatékkal élő
A kapott adatokat a tanulmány a pszichológiai jellemzői a szülők (fő helyettük) és a családtagok, optimalizálhatja a feltételeket, a gyermek életét, és vonzzák a szülőket, hogy az aktív és eredményes részvétel a javító-fejlesztési folyamat. Ahhoz, hogy az irányt a második blokk azt értjük:
tanulmány a személyiség jellemzőit, a szülők és a családtagok, emelése a gyermek fejlődési fogyatékkal élő;
Éghajlat tanulmány belüli és interperszonális kommunikáció nevelő családok a gyermek fejlődési fogyatékkal élő;
A tanulmány a befolyásoló tényezők a helyzet a szülő (apai és anyai) kapcsolatban a gyermek fejlődési fogyatékkal élő;
vospitatelskoy szintű tanulmányi és pedagógiai kompetencia a szülők;
vospitatelskih tanulmány adottságok, készségek és képességek a szülők eljáró tanárok a gyermekek;
meghatározása a főbb kölcsönhatás problémája gyermekgondozás
tanulmányozza az oktatás minták gyermekes családok szenvednek különböző veleszületett rendellenességek;
hatásának vizsgálata a szülői pozíció kialakulását a személyiség a gyermek fejlődési fogyatékkal élő;
tanulmány az igény-motivációs szféra gyermekek szülei fejlődési fogyatékkal élő;
tanulmányozása belső jellemzői személyes tapasztalatai szülők (z fő) a gyermekek fejlődésével kapcsolatos rendellenességek;
hatásának vizsgálata a faktor jelenlétét a gyermek szellemi és testi fogyatékkal élő fenntartott kapcsolatok és az ő egészséges testvérek;
tanulmányozza a kapcsolatát jellemző egészséges testvérek, hogy a gyermek fejlődési fogyatékkal élő;
hogy tanulmányozza a dinamika a szülő-gyermek és a szülő-gyermek kapcsolat hatása alatt pszicho-korrekció;
Egy összehasonlító tanulmány a szülői helyzete apák és az anyák a gyermekek fejlődési fogyatékkal élő;
tanulmány a szülői attitűd gyermek fejlődési fogyatékkal élő, attól függően, hogy a vallási és kulturális hagyományok, a család.
Minden egyes esetben, lehet meghatározni, és más diagnosztikai területeken.
hatásának vizsgálatára egészséges társaik a természetét és dinamikáját a gyermekek fejlődését szellemi és testi fogyatékos;