A helyszínen az esemény a Foglalkozási
1. szakasz elméleti és módszertani alapjait a foglalkozási
Pszichológia, mint tudomány chelovekoznaniya rendszer
A helyszínen az esemény a Foglalkozási
A tudományban, néha vannak paradox helyzetek, amikor sürgős és aktuális kérdések, amelyek nyilvánvaló alapvető és gyakorlati jelentőségét, valamilyen oknál fogva, a látóteret tudósok. Fejlődésük végzik korlátozódik, a tudományos jelentősége egyértelműen alábecsülték. Eljön az idő, hirtelen „kapják látásra”, és zavartan kérdés merül fel: hogyan, így? Ezért ne csináld, mert annyira fontos és ígéretes?
A válaszok ezekre a kérdésekre nem könnyű megtalálni. Lehetséges, hogy ez a helyzet, mivel a pszichológiai tehetetlenségi gondolkodás, amikor a túlzott hangsúly a hagyományok tudományos iskolák akadályozza objektív pillantást a helyzet. Másrészt, ez lehet az oka, hogy a szigetelés gyakran felmerül az elmélet és a gyakorlat, amikor túlsúlya miatt a vállalati értékek egy ördögi kör képzeletbeli jelentőségű tudományos problémák. Az okokat kell keresnünk minden esetben.
A pszichológia, ez a helyzet is néha előfordul. Különösen figyelembe véve a körülményeket (az okokat, amelyek szükség lesz, hogy elemezze a történészek a pszichológia) történt, hogy a pszichológia a probléma a progresszív és fokozatos fejlődése érett személyiség, a legmagasabb személyes és szakmai eredmények, szakmai kihívások személyiség és tevékenységekre korlátozott, jórészt töredékes , egymástól elszigetelten, nem rendszeresen. Gondolatok a pszichológiai vizsgálata a fejlődő érett személyiség és eredmények a fejlődés egyértelműen alábecsülték. Ezért a hatékonyság ilyen vizsgálatok, a szintű elméleti általánosítást és gyakorlati jelentősége csekély volt. Az igazságosság el kell ismerni, hogy még ezekben a vizsgálatokban kaptunk nagyon fontos és konstruktív eredményeket, így ígéretes és eredményes volt a saját ötlete. Azonban, hogy nem a közös elméleti alapja közötti kapcsolatokat tanulmányok, és ami a legfontosabb - az elméleti és módszertani általánosítások negatív hatása körét és hatékonyságát.
A helyzet drámaian megváltozott, amikor megjelent, és kezdett kialakulni egy új tudomány - Pszichológia (a görög csúcspont -. Top, itt az ideje, hogy virágzik). Pszichológia gyorsan érvényesült egyértelműen jelezték, hogy objektív és a tárgy mezőben és tudományos problémákat. Mivel az Advent a Foglalkozási és még mindig nem fordul elő semmilyen radikális változások értelmezése sajátos jellemzői, mint a tudomány, a leírást annak szemszögéből. Jelenleg Pszichológia definiáljuk a tudomány, amely kialakult a csomópont a természeti és a társadalmi és a humán tudományok, és tanulmányozza a törvények és jelenségek az emberi fejlődés szakaszában érettség, különösen akkor, ha eléri a legmagasabb szinten ebben a fejlődésben.
Azonnal kapcsolja fel a figyelmet arra a tényre, hogy a tanulmányok a fejlesztési pszichológia egy érett személyiség. A pszichológia, a koncepció az érettség és a felnőttkor gyakran azonosítják, így egy felnőtt folyamatos közötti fiatalok és az idős kor kor időszakban gyakran nevezik érett. A felnőttkor és a futamidő pszichológusok tekinthető, főként a leghosszabb ideig egyedfejlődés, amelyre jellemző tendencia elérése felé a legmagasabb fejlődését lelki, szellemi és fizikai képességek az emberi személy.
Mint látható ez a meghatározás, hogy elsősorban a fejlesztés a különböző készségek, amely korlátozza a pszichológiai tárgy mezőben a tudás képest acmeological. Bár kísérletet tettek, hogy túl ezt a keretet bizonyos pszichológiai vizsgálatokban a közelmúltban.
Iránya és nagysága megnyilvánulási ACME különböző emberek jelentős mértékben eltér. Ez természetes, az emberek a születés nem azonos az ösztönök és képességek, hogy különböző fejlődési lehetőséget, hanem az ez igen változatos lehet azonosítani legalább négy fő módja a fejlődés, hogy megfelelnek az ismert módszertani elv tanulmányozása ember (BG Ananiev, V. N. Myasischev AA Bodalev):
1) a „csúcs” a fokozatos fejlesztés mind emberi egyed;
2) elérése a legmagasabb a személyes fejlődés;
3) A kiemelkedő eredményeket munka (vagyis hasonló az emberi fejlődés, mint a tevékenység tárgya);
4) elérte a tetején az emberi fejlődés, mint az egyének.
Ezek a területek kapcsolódnak, de számos esetben a fejlesztés önmagában hajtjuk heterochronically. Pszichológia célja, hogy feltárja minták individnyh, magán és dolgozni eredményeinek fokozatos kialakítása érett személyiség.
A „pszichológia” először által javasolt NA Rybnikov 1928 utalni a szakosztály pszichológia - „Pszichológia a felnőttkor és az érettség.” Azonban az évek között van az „érettség” és a „lejárat” rajzolja ki a tiszta, ők alig azonosítható. Emlékezzünk vissza, hogy a személyes aspektusa érettségi tartják itt elsősorban összefüggésben erkölcsi viselkedési normák az alábbiak szerint:
♦ ha a személyi és erkölcsi értékek megfelelnek a humanista;
♦ ők a fő szabályozói viselkedését és hozzáállását;
Ugyanez mondható el a tevékenység szempontból”. ha valaki halad egy szegmensét pályafutását, amely az úgynevezett felnőttkorban a legnagyobb odaadással birtokában különlegesség, majd a teljes felelősséget a munkájuk eredményét funkciók, mint egy profi, és megállás nélkül, hogy elérték azt kéri, hogy elérjék a Mesterek munkaterületén ez természetesen minden - a számok az ő érettség, mint egy tárgy a tevékenységet. "
BG Ananiev előadott a tézist, hogy egy tudományos elmélet az egyén pszichológiai fejlődés nem építhető nélkül speciális kialakítása alapvető szakaszai - pszichológia érettség vagy felnőttkorban.
Ítélve vagy időtartamnak, mivel a vizsgálatot „pszichológia” fogalmát, ez a tudomány tekinthető fiatal. Formálisan ez igaz. Azonban nélkül is figyelembe véve a történelmi szempontból a probléma, azt lehet mondani, hogy a filozófiai és tudományos ötletek akmeologicheskogo tartalom tekintetében az emberi fejlődés és önfejlesztés, önmegvalósítás teljességében életének és a kreativitás azonos ősi ügyként tudományos ismereteket a személy. Megtaláljuk a módját, hogy az önmegvalósítás, a nyilvánosságra hozatal a potenciális szinte mindig végezni. Acme-logikai elképzelések fejlesztése a személyiség által kifejezett számos filozófus ókorban. Például az alapkoncepciója önálló Akmeologichesky kreatív potenciál szorosan kapcsolódik szemantikailag a koncepció „self-mozgalom” által bevezetett, Platón. Akmeologicheskij lényegében azt a megközelítést találni kreatív készség világosan és élénken fejtik ki Leonardo da Vinci a híres értekezésében „Oktatás a festő.” A fenti teljes mértékben vonatkozik az orosz tudományos gondolkodás. A pontos részletek a történelmi fejlesztési elképzelések akmeologicheskih vezethető NV Kuzmina, amely megnyitotta egy kevéssé ismert, de nagyon mutatják az oldal az orosz forradalom előtti filozófiai és vallási gondolat. A humanista filozófiai és antropológiai gondolatok akmeologicheskogo tartalom mintegy önfejlesztés, a gondolkodás és az emberi bölcsesség tükröződik műveiben VS Solovyov, Lossky, Losev, apa PAFlorenskogo.
Sok kiváló ötletek a kreatív szakmai kiteljesedés meghatározott tevékenységekre, azt javasolta a nagy orosz sebész NI Pirogov, alapítója számos tudományos területeken neurológia, fiziológiai és pszichológiai VMBekhterev szociológus PA Sorokin és más kiemelkedő orosz tudósok.
Hangsúlyozni kell, hogy acmeological ötleteket adtak hangot nem csak a tudósok Oroszországban. Ez alatt képződött teljes Akmeologichesky A költői művek a Silver Age naplemente - „Acmeism”. Alapítói voltak az AA Ahmatova, NS Gumilev, S. Gorodetsky, Osip Mandelstam, és mások. Úgy hirdették „visszatérés a tiszta és tökéletes ember”, ő saját, érzések és az esztétika.
Más szóval, a gondolat, ACME, acmeological ötletek birtokában a legjobb elmék az emberiség; példák megerősítve acmeology historizmus, adható. Ez egy újabb érv a tudományos érdemei és életképességét Foglalkozási.
1. Mi az általános meghatározás acmeology mint tudomány?
2. Melyek a tudományos és történelmi háttere kialakulásának akmeologicheskogo tudás?
3. Mi a történelem és a historizmus akmeologichnost acmeology?
4. A tünetek a Foglalkozási innováció?