Szakaszai önképzés - a folyamat önképzés diákok
A fejlesztés önstimulálás, három alapvető lépéseket, amelyek szükségesek, különösen a gyakorlati munka, a folyamat irányítása az iskola szintjén: Kezdő - hagyományos oktatási munka, hogy valahogy arra ösztönzi a diákokat, hogy önképzés; keresés stimuláció önálló végzett tudatosan és szándékosan; tudományos szervezete önstimulálás. Minden ezt követő fázis eltér a korábbi szintjét a feladatok összetettsége, és az átmenet az egyik a másikra azzal jellemezve, egy új szintjét öningerlés.
Módszerek stimulálására önálló tanulók képezik diagnosztikai önálló tanulók; meghatározása személyiségtípusokról hogy tudatosan és szándékosan van képezve a (tervezése személyes fejlődés); önrendelkezési kapcsolatos célok a kialakulását ezek a tulajdonságok; Az építőiparban a közös munka a tanárok és a diákok, amelynek célja a kialakulását ezeket a tulajdonságokat; kiválasztása, módosítása és eszközök használata céljai eléréséhez; pszichológiai és pedagógiai diákok dolgozni magukon; detektálás hatékonysága a végeredmény (ismételt öndiagnosztizálás tanulók) [2, C.63].
A legfontosabb feladat a tanítás mind a színpadon a diagnózis és minden egyéb szakaszaiban, hogy ösztönözze az önálló tanulók. Önismeret felkészíti őket a bonyolultabb és megerőltető tevékenység - a tudatos és tervszerű önálló változás, amely egy igazi önképzés, valamint feltétele a sikeres munkát magad teljes egészében.
Fontos előmozdításában önálló megalakult a hallgatók tartoznak készségüket célirányos és folyamatos munkát a megfelelő növény. Beszerelése fejezi értékattitd az önképzést diákok és eszközök elméleti és gyakorlati felkészültség dolgozni magát.
Ösztönzése önálló hatékonyan az alábbi körülmények között:
- Ha ez alapján egységét pedagógiai értékelés önálló és az önálló tanulók, figyelembe veszi a korábbi tapasztalatok, a szint és jellemzői a munka folyamatosságát velük összekapcsolt és irányítja a diákokat, hogy a fejlesztés a reflexív hozzáállást magukat és jövőbeli szakmai tevékenységét,
- Ha ez alapján a demokratizálódás és humanizálása a kapcsolat a tanár és a diákok, az együttműködés, amely során az egyik ejti mások az utat az élet, személyes példájával. Azt találtuk, hogy a legtöbb ösztönző hatást azok a diákok, a tanárok, akik részt vesznek az önképzést. Irányváltása oktatás a személyiség fejlesztése a kezdeményezés, a függetlenség megköveteli a tanárok az új helyzetben, és egy új stílusú kapcsolatok hallgatók. Az oktatási folyamat, azokat egyenlő partnerek. Ebben a folyamatban az egyik kell elkápráztatni másokat az ő például egy életforma helyett hívás, hogyan kell élni [4, C.151].
A kritériumok ösztönzők: a felvételét a diákok a munka maga, megfelelnek-e a tartalom, eszközöket és módszereket az önálló tartalom elősegítő tevékenységek tanár, teljesség, mélység, rendszeresség, és a hatékonyság önképzés.
Hatékonysági önálló stimuláció függ pszicho-képzés a tárgyak, hogy ösztönözze a saját maguk a tanulók megfelelő képzésben tanulók dolgozni egy önálló ingerek és kialakítását. Az ösztönzők alkalmazását igényli a tanár egy magasabb szintű pszichológiai és pedagógiai, módszertani ismeretek, kreatív kezdeményezés és a független tevékenység az oldat elméleti és gyakorlati kérdései ösztönzők, nagyobb demokráciát, a kultúra és az érzékenység a kapcsolatokban a diákok több bizalmat, hogy gyakorolják a kezdeményezést, és függetlenségét.
Ha megtalálta a hibát a szövegben, jelölje ki a szót, és nyomja meg a Shift + Enter