Egyre gyermekek gyakorlati pszichológia és talajtan
Egyre gyermekek gyakorlati pszichológia és talajtan
Eredeti és fejlesztése a gyermekek gyakorlati pszichológia a késő XIX - XX század elején. Ez szorosan kapcsolódik talajtan, a tudomány a gyermekek számára, készítette az amerikai pszichológus Granville Stanley Hall-ban. Hall-tanítványa volt Wundt, a pszichológiai laboratórium, ahol a tanult évekig. Miután visszatért az Egyesült Államokba, megfordult, hogy a problémákat a gyermek pszichológia, közvetlenül kapcsolódik a gyakorlati problémák az iskolai élet. 1883-ban terem szervezett a University of Baltimore az első kísérleti laboratórium az Egyesült Államokban, amely akkor kezdődött a tanulmány a mentális gyermekek fejlődését, különösen a tizenévesek. Terem volt az alapítója az első folyóiratok szentelt a problémákat a pszichológia. Mivel 1891-ben szerkesztette a magazin kezdett kiadvány „A tanítás szeminárium és folyóirat genetikai pszichológia” és 1910 - „Journal of Educational Psychology”, elkötelezett ugyanazok a problémák, mint a magazin, amely azért jött létre Meynanom.
Terem is az alapító talajtan - összetett tudomány, a gyermek, amely azon az elképzelésen alapul pedotsentrizma, azaz Az ötlet, hogy a gyermek a kutatás középpontjába érdeke, sok szakember - pszichológusok, pedagógusok, biológusok, gyermekorvosok, antropológusok, szociológusok és más szakemberek. Mindezen területek talajtani jön az a rész, hogy köze van a gyerekekkel. Így ez a tudomány, mert összehozza a tudományágak kapcsolódó tanulmány a gyermek fejlődését.
Az egyik fő célkitűzése talajtan, a terem hitt razrabotkarekomendatsy a szülők és a tanárok a képzés és az oktatás a gyermek. Alapján elméletét összegzés, azt állította, hogy a képzést kell hozzá egy bizonyos szakaszában a szellemi fejlődés, valamint az érés a test előkészíti az alapja a tanulás. Az ő szempontjából, a folyosón minden fejlődési stádiumban van szükség a normális fejlődéshez, és rögzítése néhány közülük vezet eltérések és anomáliák a pszichében. Alapján szükség van élő gyermekek minden szakaszában szellemi fejlődés az emberiség. Hall kifejlesztett és egy olyan mechanizmust, amely segít az átmenet az egyik szintről a másikra. Mivel a tényleges gyermek nem szállítható ugyanabban a helyzetben, hogy az emberiség átesett átmenet egyik szintről a másikra révén a játék, ami egy bizonyos mechanizmus. És vannak a gyermekek játék a háború zsaruk és rablók, stb Terem hangsúlyozta, hogy fontos, hogy ne zavarba hozni a gyermeket a megnyilvánulása az ösztönei, amelyek így elavulttá válik, beleértve a gyermekek félelmeit.
Csarnok kifejezve nosivshuyusya a levegőben létrehozásának ötlete egy gyakorlati pszichológus, amely egyesíti a követelményeknek tanítási gyakorlat eredményeit a mai biológia és a pszichológia. Talajtani úttörői voltak az orvosok és a biológusok, hiszen abban az időben bírtak számos objektív kutatási módszerek a gyermekek, és a pszichológia még nem derült ki ezeket a módszereket. Idővel azonban, előtérbe került a pszichológiai aspektusa a kutatás, és fokozatosan, kezdve a 20-as években. Századunk, talajtan kezdett szerezni egy hangsúlyos lélektani trend. Talajtani népszerűsége kifejlesztéséhez vezetett tömeges talajtani mozgás nem csak Amerikában, hanem Európában is, ahol ez lett a kezdeményezője olyan jól ismert tudósok, A. Maiman, D. Celli, Stern, E. Claparede és mások.
Works D. Celli „a pszichológus esszék” (1895) és a „Educational Psychology” (1894-1915) is hozzájárult a penetráció pszichológiai gondolatok az iskolákban, a részleges változás a képzési programok és a kommunikációs stílus a tanárok a gyerekekkel. Műveit nagy jelentőségű a fejlesztés alkalmazott pszichológus és talajtan mint Selli vizsgálták, a szövetségek és a sorrendet, amelyben megjelennek a folyamat mentális gyermekek fejlődését. Ő kutatások kimutatták, hogy az első egyesület egyesülési hasonlóság, majd fokozatosan a gyermekek alkotják tárgyak képei alapján egyesületek által szomszédságban, és a végén a második életévben fordul elő, szemben az egyesület. A kapott adatokat Celli, azt is lehetővé tette, hogy azonosítsa a főbb állomásai a kognitív, érzelmi és akarati gyermekek fejlődését, amelyet figyelembe kell venni a saját képzést.
Alapján e rendelkezések követője Sully - Montessori kifejlesztett egy rendszert a gyakorlatokat, amelyek hozzájárulnak a szellemi gyermekek fejlődését óvodáskortól. Ennek alapján a rendszer, meglehetősen gyakori, és messze volt, a képzés tapasztalatait kulcsfontosságú eleme gondolkodás, a megértés és az integráció, amelyek hozzájárulnak a kognitív gyermekek fejlődését.
Német pszichológus és pedagógus A. Maiman megalapította a pszichológia laboratórium, a University of Hamburg, ahol a kutatás a mentális gyermekek fejlődését. Maiman volt az alapítója az első speciális magazin szentelt talajtani problémák - „Journal of Educational Psychology.” A fő figyelem, amit fizetett alkalmazott szempontjai gyermekpszichológiai és talajtan, mert úgy gondolta, hogy a fő feladata a talajtan - fejlesztés módszertani alapjainak tanítása gyerekeknek. Ő három kötetes „Előadások a kísérleti pedagógia” (1907) volt, egyfajta enciklopédia oktatási és gyakorlati pszichológia az idő.
Maiman úgy vélte, hogy talajtan ne csak a vizsgálati szakaszban, és életkori sajátosságait pszichológiai fejlődés, hanem, hogy vizsgálja a lehetőségeket az egyéni fejlesztés és hogy folytassa a diagnózist. Ebben az esetben, a képzés és az oktatás kell alapozni mind a tudás az általános törvényeket, és a megértés a psziché az egyes gyermek.
Amikor Maiman laboratóriumában kísérleti iskola szerveződött, ami tartott több mint húsz éve. Úgy próbált ki különböző programok gyermekek tanításához, amelyek igazodnak a periodizációja Maiman, és fedezze fel különböző módon kiválasztási gyermekek osztályok alapján ideiglenes diagnózist. Amikor ezt kísérletileg vizsgálták különböző kritériumok - a szintű intelligencia, érdekek és hajlamait a gyermekek, valamint megfelelőek a stílus a kommunikáció a tanár. Nebhodimo megjegyezte, hogy ha a tehetség, valamint a nevelési gyermekek érdekeit, hogy kisebb vagy nagyobb mértékben veszik figyelembe a múltban, a probléma a kölcsönhatás a tanárok és a tanulók, hogy különböző kommunikációs stílusok első alkalommal, így teljesen hozta pontosan Maiman.
A nagy szerepe van a gyermekek gyakorlati pszichológia játszott svájci pszichológus, E. Claparede. Ő alapította az Association of Applied Psychology és Pedagógiai Intézet. JJ Rousseau genfi vált egy nemzetközi központot kísérleti kutatások terén a pszichológus.
Claparede javasolt osztani pszichológus, hogy az alkalmazott és elméleti, mivel az ő véleménye, hogy van egy másik sor problémát vizsgálták. A cél az elméleti pszichológus tartotta a tanulmány a törvények a mentális élet szakaszai mentális gyermekek fejlődését. Ugyanakkor alkalmazott pszichológus osztva őket psihognostiku és pszichoterápiához. Psihognostika célozta diagnózis mérése szellemi fejlődését a gyermekek, és pszichoterápiához célozta a fejlesztési módszerek az oktatás és képzés, megfelelő a gyermekek számára egy bizonyos kor.
Így Claparede megalapítá önálló ága pszichológia - Gyermek gyakorlati pszichológia, jelentős hatással volt a megértése a különböző problémákat megoldani, és a kitűzött célokat.
A fejlesztés a gyermekek gyakorlati pszichológia és a talajtan igényel nemcsak egyértelmű meghatározása tárgyát és céljait a tudomány, hogy megtörtént Maiman és Claparede, hanem az új, objektív módszerek mentális gyermekek fejlődését, ami által azok megbízhatóságát és objektivitását, nem lenne rosszabb, mint a természettudományok (pl antropometriát). Az egyik első, hogy új módszereket kell mérni a lelki tulajdonságok kezdett az angol tudós F. Galton.
Elkapta egy kísérleti pszichológiai tanulmányok (tanulmányozza a küszöbértékeket az érzékenység, válaszidő, egyesület és más mentális folyamatok), Galton figyelni, hogy ne az általános törvények minden egyén, valamint ezek változása a különböző emberek. Ő találta számos speciális technikát, hogy tanulmányozza a változékonyság, ami lett a forrás egy jelentős új ága pszichológia Differential pszichológia. Származó gyomrában a kísérleti pszichológia, az általa megszerzett önálló elméleti és gyakorlati jelentősége. Különösen jelentős volt a bevezetés a pszichológia új matematikai módszerek, főleg a statisztikai.
A tanulmány a származási mentális tulajdonságait Galton együtt használjuk életrajzi módszer és kérdőíveket. Ő küldte a legnagyobb tudósok egy részletes kérdőívet, amely alapján a monográfia „Az angol tudósok: a természet és a neveltetés” írták (1874). A döntő szerepet játszik a készségek fejlesztése a tudomány ő tulajdonított öröklődés, a befolyása a külső környezet és a nevelés tartják kisebb, néha negatív.
A jövőben a tanulmány az egyéni különbségek kérdőívek segítségével Galton csatlakozott a kísérletet. Nemzetközi kiállításon Londonban 1884-ben Galton erre a célra szervezett egy speciális laboratóriumban. Miután letelt mint kilenc ezer. Alanyok, akik mentén mért fizikai (magasság, súly) és a mentális mutatók (különböző érzékenység, reakcióidő stb.)
Felismerve a hiányosságokat a kortárs vizsgálati rendszer, amelyben gyakorlatilag bármilyen rövid távú vizsgálat is azt állítják, ez a cím, Cattellnek hangsúlyozta, hogy javítani érvényességét és értékét a vizsgálatok szükségesek, hogy dolgozzon ki egy monoton rendszert annak érdekében, hogy „meghatározás kapott különböző időpontokban és különböző helyeken, akkor volt, hogy összehasonlítsák és egyesíti. " Azt javasolták, mint a vizsgálati mintát 50, amely különböző típusú mérési érzékenységet, válaszidő, a különböző típusú memória. Ezt a rendszert használják a vizsgálatok Cattellnek szervezett számukra 1891 Pszichológiai Laboratórium a Columbia Egyetemen. A siker ez a munka vezetett el az a tény, hogy rövid időn belül a legtöbb az Amerikai Pszichológiai laboratórium kezdte el használni a különböző tesztek, és hamarosan, ez a módszer valóban felülmúlta az összes többi. A különböző vizsgálatok, valamint a nem egyértelmű kritériumok azok használatának és értékelésének vezetett arra a tényre, hogy a '90 -es évek közepén. szükségessé vált, hogy szervezünk központok munkájának koordinálása egyes laboratóriumokban. A 1895-1896 gg. Az Egyesült Államokban ez létre két nemzeti bizottságok, amelyek összefogtak a tudósok a vizsgálatok kidolgozásához, amely az általános iránya a munkájukat.
Kapcsolódó cikkek