Az oktatás szerepe
4. oldal az 23
Nevelési elvek - gyakorlati ajánlások, amelyeket követni kell segíteni tanulmányi jól építmények stratégia az oktatási tevékenység.
Természete miatt a család, mint a személyes környezetben a gyermek személyiségének kell építeni egy olyan rendszert a családi nevelési elvek:
- gyerekek nőnek fel a légkörben jóakarat és a szeretet;
- szülőknek kell megérteni és elfogadni a gyermek, amit ő;
- nevelő hatás kell építeni, figyelembe véve életkorát, nemét és individualista jellemzői kettős;
- dialektikus egységének őszinte és mély az egyén tisztelete és a követelmények a nagy áramlási sebesség kell tenni alapján családi nevelés;
- Az identitás a szülők - egy ideális modellt követik a gyerekek;
- oktatást kellene kialakítani a támogatást a növekvő pozitív emberi;
- összes tevékenység által szervezett a család, hogy épül a játék;
- optimizmus és Major - alapján a stílus és a hang kommunikációs gyermek a családban.
A legfontosabb alapelveit modern családi nevelés is tartalmazhat nyomon ING: fókusz, a tudomány, az emberiség, tiszteletben tartva a gyermek személyiségének, a tervezés, a következetesség, a folytonosság, átfogó és szisztematikus, a következetesség az oktatásban. Nézzük meg őket részletesebben.
Szubjektív színes célok hazai oktatás ad képviselet az adott család, hogy mit akar felnevelni gyerekeket. Ugyanakkor figyelembe veszi a valós és vélt képességek a gyermek, a másik egyedi sajátossága. Néha a szülők, megjegyezve az oktatási, az élet általában semmilyen hibát, hézagok, akarnak emelni a gyermeket másképp, mint azt tette a saját magukkal, és látják a cél az oktatás fejlesztésére a gyermek különböző tulajdonságok, a képesség, hogy nem hajtották végre a saját életét. Annak érdekében, hogy ápolják a család is figyelembe veszi a etnikai, kulturális és vallási hagyományok, amelyek kellene.
A fuvarozók célja az oktatás céljai - közoktatási intézmények, amelyek a család valamilyen módon összefügg. Tehát sok család, az a gyermek érdekeit figyelembe veszi a célok és az oktatási munka a modern óvoda, iskola, amely bizonyos folytonosságát az oktatási tevékenységet. Ellentmondások elősegítése érdekében a családtagok között, a családi és az óvodai (iskola) negatív hatást gyakorol a neuropszichológiai és általános fejlődését a gyermek, megzavarhatja azt. Meghatározó az oktatás célja az egy adott család gyakran nehéz annak a ténynek köszönhető, hogy a szülők nem mindig értik a nemek és életkori sajátosságait, a gyermek fejlődési irányairól, a természet oktatás, mint olyan. Ezért a funkciója az oktatási szakemberek, hogy segítse a család a leírásban az oktatás céljait.
tudományos elv. Évszázadokon otthoni oktatás alapult világi nézetek, a józan ész, a hagyományok és szokások, generációról generációra. Azonban a múlt században a pedagógia, valamint minden chelovekovedcheskih tudomány már előrehaladott messze. Kaptunk egy csomó tudományos adatok mintáit a gyermek fejlődését, az építőiparban az oktatási folyamatban. Megértése a szülők tudományos alapjait az oktatás segíti őket, hogy jobb eredményeket érjenek el a fejlesztés a gyermekek számára. Hibák és téves elszámolás a családi nevelés kapcsolatos megértés hiánya szüleik alapjait pedagógia és a pszichológia. A tudatlanság a kor jellemzőit gyermekek használatához vezet véletlen módszerek és eszközök az oktatás.
Az elv tiszteletben a gyermek személyiségét - elfogadja a gyermek a szülők számára nyújtott, úgy, ahogy van, minden tulajdonságával, sajátosságait, ízek, szokások, tekintet nélkül bármilyen külső szabványok, szabályok, paraméterek és becsléseket. A gyermek jött a világra, nem lesz, és akarat: a „bűnös” a szülők, így nem panaszkodnak, hogy a baba valami nem felel meg az elvárásoknak, és törődni „eszik” egy csomó időt, szükség önuralom, türelem , kivonatok, stb A szülők „elnyerte a” gyermek egyedi megjelenés, természetes hajlamait, temperamentum jellemzői körül testi környezetben felhasználható az oktatásban ezen vagy más eszközzel, amelyen függ a kialakulását jellemvonások, szokások, érzések és hozzáállása a világ, és sokkal több a csecsemő fejlődését.
Igen, nem mindig a gyermek megfelel a tökéletes ábrázolása az, hogy jöttek létre a fejében a szülei. De fel kell ismernünk a személyazonosságát, egyediségét és értékét a gyermek személyiségének pillanatában fejlődését. Ez azt jelenti, hogy a személyazonosság és a jogot, hogy az „I” a fejlettségi szintet, amely segítségével a szülei, ő ért el. Sajnos, a szülők hajlamosak úgy tekinteni a „rések” a gyermek fejlődésének képest bármilyen minta.
Emlékezzünk a tanítás a származó szabályok tiszteletben tartásának elve a gyermek személyiségének: Kerüljük összehasonlítjuk a gyermek senkivel; nem szab ki „head-on” példái viselkedés, tevékenység; nem hívja, hogy ilyen vagy olyan szabvány, viselkedésminta. Éppen ellenkezőleg, fontos, hogy tanítani a gyermeket, hogy önmaga legyen. És annak érdekében, hogy lépjenek előre, meg kell nézni vissza, és összehasonlítjuk magunkat „ma” vele, mint „tegnap”: „Ma, ha kezelte jobb, mint tegnap, és holnap sikerül még jobban.” Egy ilyen sor az oktatás, amely úgy tűnik, optimista felnőtt, hisz a lehetőségét, hogy egy gyerek, orientálja az elérhető cél a tökéletesség, csökkenti a külső és belső konfliktusok és elősegíti a mentális és fizikai egészség a gyermek.
Pszichológusok megállapították, hogy különösen szerepet kap a család történetét a mentális gyermekek fejlődését. Kiderült, hogy az emberek, akik a gyermekkori hallott ilyen mesét apja és anyja, nagyszülei, jobban megérteni a lelki kapcsolat a környezetükhöz, könnyen eligazodjanak a nehéz körülmények között. Még a felnőttek, ők boldogok, hogy emlékezzen, mint egy nagyapa falvastagságú gyerek, nagymama, iskolába, soha nem tanult meg biciklizni, mint a pápa esett egy almafa, anyám nem volt képes jól játszani egy zenemű az ő első koncertjét a gyerekek kert, stb A pszichológusok szerint, különösen fontos a gyermekek fejlődése emlékei idősebb rokonok a hibák: Hozzáteszik gyerekek bizalmát. Times, hogy barátai és szerettei közül nem mindegyik lett egyszerre, hogy ne legyen túl ideges a baklövéseket.
Az emberiesség elve - a rendelet közötti kapcsolatok felnőttek és gyermekek, valamint a feltételezést, hogy ezek a kapcsolatok alapja a bizalom, a kölcsönös tisztelet, az együttműködés, a szeretet, dobrozhe-kívánatos. Abban az időben, Janusz Korczak azt javasolta, hogy a felnőttek törődnek jogaikat és felháborodott, amikor valaki beavatkozik. De be kell tartaniuk az a gyermek jogai, mint például a jogot, hogy a tudás és a tudatlanság, a szabadság, hogy nem, és a könnyek, a tulajdonhoz való jogot. Egy szóval, a gyermek joga, hogy amit ő - a jogát, hogy az aktuális órát és a dátumot.
Sajnos, a szülők elég gyakori viszonyított helyzete a gyermek - „lesz, mint szeretnék.” Bár ez megtörtént ki a jó szándék, de lényegében ez figyelmen kívül hagyása a gyermek személyiségének, mikor fog törni, eloltották a kezdeményezés a jövőben. Fontos felismerni, hogy a gyermek nem az ingatlan a szülők, ők soha nem adott a jogot, hogy eldöntse a sorsát érte, de még inkább a saját belátása szerint, hogy megtörje az életét. A szülők kötelesek szeretni, megérteni és tiszteletben tartani a gyermek, a feltételek megteremtése a fejlesztés az ő képességeit, érdekek, és segíti a választást az élet.
tervezési elv, a következetesség, a folytonosság - Domash bevetés képzési vele összhangban célját. Feltételezzük fokozatos pedagógiai hatása a gyermek, és következetesen és módszeresen nevelése megjelennek nemcsak tartalmi, hanem az eszközök, módszerek, technikák, megfelelnek a kor jellemzőit és az egyéni képességek a gyermekek. Az oktatás egy hosszú folyamat, amelynek eredményeit a „kihajt” egyszerre, gyakran sokkal később. Ugyanakkor vitathatatlan, hogy ezek sokkal valóságosabb, mint rendszeresen és következetesen vitte a gyereket nevelést.
Következetesen és módszeresen oktatási tevékenység a felnőttek, akik adnak Malena-gyermek egyfajta erőt és bizalmat, és az alapja a kialakulását a személyiség. Ha közel viselkednek az emberek, ha a gyermek különböző helyzetekben hasonló módon, pontosan ugyanazt a vele kapcsolatban, akkor a világ világosabbá válik, kiszámíthatóbb. A gyermek világossá válik, hogy mit kell tennie, hogy mit tehet és mit nem szabad. Emiatt, elkezdi megvalósítani a határait a szabadság, és ezért nem tudja átadni a határon, ahol kezd hiánya szabad mások.
A sorrend az oktatásban általában társított súlyosságát, de ez nem ugyanaz a dolog. A szigorú nevelés kiemelkedően fontos benyújtásának felnőtt gyermek igényeinek, akkor, hogy van, gyermek - az objektum felnőtt manipuláció. Felnőttek, következetesen emelése a gyermek, hozzájárulhat a nem csak a működési szempontból a tevékenység, hanem a szervezeti (mi az, hogy jobban, hogyan kell dönteni, hogy van, hogy készítsen, stb.) Más szóval, a következetes nevelés fokozott szubjektivitás a gyermek, hogy felelősséget vállal a viselkedés, aktivitás.
Sajnos, a szülők, különösen a fiatalok, más meg, gyakran nem veszik észre, hogy a formáció egy minőségi tulajdonság a gyermek kell többször és sokféleképpen befolyásolja azt, hogy szeretnék, ha a „termék” az aktivitás „itt és most”. Nem mindig a család megérti, hogy felnevelni egy gyereket nem csak és nem annyira a szavak, hanem a teljes közeg hazáját, környezet, amiről beszéltünk fent. Tehát a gyermek beszélni pontosság vonatkozó követelményeket szabhat eljárást a ruhákat, játékokat, de ugyanakkor ő napról-nap meglátja a pápa lazán tartja a borotválkozókészlet, hogy anya nem sugároz a szekrényben ruhát és dobja hátra a széken. Így aktusok úgynevezett „kettős” erkölcs a nevelést a gyermek az ő kérésére, hogy a család többi tagja nem kötelező.
Pedagógia feltételesen különbözteti holisztikus folyamat Identitásmodelláló az osztály-nye típusú oktatás (erkölcsi, a munkaerő, a szellemi, esztétikai, fizikai, jogi, szexuális, stb.) Egy ember azonban nem hozta fel a részek, így egy igazi pedagógiai folyamat a gyermek megtanulja a tudás ezek befolyásolják az érzékei, ösztönző tevékenységek, lépések, azaz, Ez elvégzett átfogó fejlődését. Tudományos kutatások adatai szerint, a család, míg a közoktatási intézmények, különleges lehetőséget, hogy dolgozzon a gyermekek erkölcsi, csatolni a munka, meg a világ kultúra, segítik a nemi identitás. A család, az alapjait a gyermek egészségének, megkapja a kezdeti fejlődése az intelligenciája, esztétikai felfogás a világ keletkezik.
Sajnos, nem minden szülő érti, hogy szükség van diverzifikált fejlesztés a gyermek, és gyakran korlátozza bármely az egyes feladatok az oktatás. Például a közvetlen erőfeszítéseiket a fizikai vagy esztétikai nevelés a gyermekek. Jelenleg sok család aggódik a korai nevelés a gyermekek, így a hangsúly a mentális fejlődését. Nem kellő figyelmet fordítsanak a munkaerő-oktatás. Van egy tendencia, hogy „felszabadítsák” a gyermek az élet első éveiben a felelősséget, és azért, mert annyira szükséges a teljes fejlesztés, különösen az alábbiak szerint: óvodáskortól legkedvezőbb fokozta az érdeklődést a munka, a vágy, hogy a munka, a formáció a szakképzett munkaerő és a szokásokat.
A következetesség elve az oktatásban. Az egyik jellemzője a modern oktatás a gyermek, hogy úgy végezzük, hogy a különböző emberek: családtagok, a szakmai tanárok az oktatási intézmények (óvoda, iskola, művészeti stúdió, sportklubok, stb.) Egyik fiatal gyermekápolóknak, akár őshonos emberek vagy az óvónők nem nevelő őt egymástól elkülönítve -, akkor biztosítani kell, hogy a céljait, tartalmát, az oktatási tevékenységek, eszközök és módszerek annak végrehajtását. Ellenkező esetben kapjuk, mint az mesében IA Krylov "The Swan, a rák, a csuka így." Következetlensége követelmények és megközelítések az oktatás egy gyermek zavart okoz, elveszett egyfajta bizalom és a megbízhatóság.
Így az építési folyamat az otthoni oktatás elveivel összhangban tárgyalt kormányzati teszi a szülők hozzáértő kezeli a kognitív, a munkaerő, művészeti, sport és minden más gyermekek tevékenységét, ezért hatékonysága-tively elősegítik ezek fejlődését.