Pszichológiai és oktatási támogatást a nyári pihenés
Pszicho-pedagógiai támogatást nyári kikapcsolódás és
Pszichológiai alkalmazkodás a gyermekek a gyermekek ideiglenes alkalmazottak
A gyakorlat azt mutatja, hogy a modern szervezői nyári táborok gyerekeknek kell foglalkozni szenvedő gyermekek az alábbi jellemző fajta érzelmi okból: • viselkedési zavar által okozott hibák a családi nevelés (komplexek, téveszmék, rögeszmék); • viselkedési zavar, együtt a jellemzői a meglévő kapcsolatokat a családban stílus (félénkség, érintésmentes, agresszió, egocentrism, depresszió); • feltétel hiánya okozza a figyelmet, hogy a gyermek a családban (pszichológiai-pedagógiai gondatlanság, engedékenység és kicsapongás); • érzelmi zavarok, determinisztikus fokozott helyzeti és a személyes szorongás; • a betegség természetétől, beleértve kifejezett hangsúlyozása jellegű; • neurotikus rendellenességek (hisztérikus állapotok, gyermek félelmek és fóbiák, neurózis, rögeszmék, stb); • tartós személyiség és mentális egészségvédelem, nyilvánul meg a függőséget és a deviáns viselkedés.
A speciális csoport a gyermekek átmeneti helyzet, különösen a kezdeti szakaszban kialakulásának mikroklímája, gyakran súlyosbítja a legtöbb ilyen betegségek és állapotok. Ezért az első napokban a gyermek marad a táborban igényel speciálisan szervezett tevékenységek tanárok és pszichológusok, felszámolásáról észlelt szorongásos zavarok megelőzése hibás alkalmazkodást, és mások. Ezt a feladatot el kell végezni a tanárok és pszichológusok, akik a saját speciálisan kiválasztott (figyelembe véve kor jellemzői) pszichés játékok, gyakorlatok, képzési feladatok, csoportos kreatív tevékenységek.
Természetesen felmerül a kérdés: „Hogyan lehet megkülönböztetni ezeket a feltételeket és rendellenességek?” Valóban, a körülmények az idő a gyermekek csoportos az ő kemény ritmust a részt vevő tanár gyakran egészen egyszerűen nincs elég idő, hogy minden gyermek egy időben, hogy meghatározza annak egyedi jellemzői, érzelmi állapotok, érzések, és mások. Látva a gyermek viselkedését során speciálisan szervezett kreatív tevékenységek is kiegészítés tényleges adatok nyert technikákat. Ezen kívül lehetőség van, hogy végezzen speciális vizsgálati technikák és gyakorlatok ( „hiányos mondat”, „Vége a kifejezés”, „folytatása a tündérmesékben”, stb), a gyermekek számára, akik potenciálisan benne van a kijelölt „kockázati csoport”. Mindez, kombinálva lehetővé teszi, hogy megfelelő pontossággal megkülönböztetni azokat a feltételeket és tünetek az érzelmi és akarati, amely kerül sor az egyes gyermekek.
Diagnostics használt orgperiode
Körülbelül 1 Drága gyermekek! Arra kérünk, hogy válaszoljon a javasolt kérdéseket a kérdőívet. A nevem (FI O.) _________________________________. Szeretem, ha hívnak (határozza meg) ____________________. Amit (levelet melléknevek, amelyek leírják én) _________________________. Otthon a szabadidejében, én élvezem: tánc, irodalom, kézműves, zene, éneklés, sport, színház, turisztika, festés, az újságírás, az ő verzióját ________________. A várakozásokat a változás (jegyezzük meg a kiválasztott opciók): a) új ismeretek megszerzése; b) jobban megértsék, és tudja magát; c) az új embereket; g) idő hanyagul; e) hogy megpróbálja a kezét az önálló életvitel; e) egy változata (határozza meg); Azért jöttem, hogy a tábor (Cont kifejezés) .... A társaik én értékelem leginkább ... (jelölje meg a 3 legfontosabb tulajdonságok): az őszinteség, a kölcsönös tisztelet, meghatározása, a kölcsönös támogatás, humorérzék, szociabilitás, intelligencia, megjelenés, erős karakter, rendezettség, a méltóság, a nemesség viselkedés, a kezdeményezés, elkötelezettség, felelősség.
Mintegy 2 diagnosztikája pszichológiai és érzelmi komfort (az elején a változás): 1. Ne menj a táborba akartak? 2. Előfordult már pihent a táborban? 3. Ön könnyebben megtalálja a barátok? 4. Ön egy jó keverő?
Mintegy 4 Technique „Ki ajánlat” (kiviteli példája) 1. Ha előrenyomuló nyári szünet. 2. A táborban mentem. 3. Nehezen tudom mikor. 4. Érdekes, hogy mikor. 5. Ha megsérültem. 6. Amikor dicsérem magam. 7. Amikor szomorú vagyok én. 8. Nehezen tudom, mikor én. 9. Ha rosszul érzem magam. 10. Szeretnék tanácsadók. 11. Amikor én kritizálták. 12. Félek. 13. A legfontosabb nevelők. 14. Jó szórakozást - ez mikor. 15. Boldogság - ez mikor.
Mintegy 5Anketa tanárok jellemzői flow adaptációs időszak 1. Vajon az érdeklődés a gyermekek, hogy egyesítse a csapat? 2. Milyen dolgok okoznak a srácok a legnagyobb érdeklődés? 3. Milyen kérdések vannak a legnagyobb ellenállást? 4. A legnagyobb probléma az első héten? 5. Mit tanultál, miközben dolgozik a táborban? 6. Mi a gyerekeket tanítani? 7. Milyen segítségre, és szeretne eljutni, mi a probléma? 8. Kérjük, értékelje egy tíz-rendszer munkáját az első 10 napban. 10. Milyen javaslatokat tenne meg a szervezet a munka pedsostavom?
Diagnostics használt fő periodAnketa 1 nyomon követésének módszerei az érzelmi állapot a gyermek A gyermek felkérik, hogy válaszoljon a kérdésre: „Mi befolyásolta a hangulatot ma?» • egészség • kapcsolatokat tanárok, • kapcsolat a fiúk a készülék, • az időjárás, • fáradtság, • pletykák, a konfliktusok, pletyka az egységben, • honvágy, • meg valami mást. Mintegy 2 szintű lelki komfort tartózkodás a gyermek a 10 egységben - a magas szintű, a maximális kényelmet. 7 - enyhe kellemetlenséget. 5 - 50:50. 3 - nagyon is kézzelfogható kényelmetlenséget. Mintegy - alacsony maximális kellemetlenséget.
Mintegy 3 Drága gyermekek! Arra kérünk, hogy válaszoljon a javasolt kérdéseket a kérdőívet. Ne feledje, hogy nincs jó és rossz, helyes és helytelen kérdéseket. 1. Mit gondolsz, ha a pedagógus megteremti az egységet: • feltételeinek önkifejezés; • feltételeit az érzelmi, lelki kényelem, kreatív légkör; • atmoszférában megértés, kedvesség, a kölcsönös támogatás. 2. Milyen gyakran szeretne részt venni a cég tiszt obschelagernyh és események? • Gyakran néha •, • soha. 3. Milyen gyakran csinálod? • Gyakran néha •, • soha. 4. Milyen gyakran titeket jegyzeteket? • Gyakran néha •, • soha. 5. Mit érzel ebben? • Félelem, harag •, • kényelmetlen, • a vágy, hogy javítsa ki a hibát, • düh, irritáció, csalódás •, • a gyűlölet, • bánni a tökéletes törvény. 6. Szívesen kommunikál tanáraik? • Leggyakrabban igen, néha •, • gyakran nem. 7. Az Ön tanár, akit tisztelsz? • Igen, nem tudom, •, • sz 8. Mi jellemzi a tanárok a legértékesebbek az Ön (mit szeretne tanulni a tanár)?
Mintegy 4 közepén változik a gyerekek is kérték, hogy írjon egy kollektív írni a szülőknek. Minden gyermek írja a két mondat egy lapon az általános ordinális szinten. Az első -, hogy mint a legtöbb a táborban, a második -, hogy nem kellemes. Írásban javaslataikat, a gyermek kanyarok írt egy darabot, és átadja azt. A levelet írt névtelenül. Ez a munka segít meghatározni az általános hangulat, lelki vigaszt, hogy meghatározza a problémákat.
Diagnostics használt az utolsó időszakban mintegy 1 diagnózis pszicho-emocionális kényelem baba végén (műszakok): 1. töltött idő a táborban, azt becsülni. 2. gyakran jó hangulatban a táborban. 3. A készülék már készül az új barátok. 4. Szeretném a táborba jött újra. 5. Azt hiszem, a tanácsadó szempontból értékeli nekem: a) Igen b) Nem c) Nem tudom. 6. Tanárok csinálni a megfigyelések: a) gyakran b) néha c) soha. 7.Samym nehéz volt számomra a táborban. 8.Za töltött idő a táborban lettem (tanult, változott). 9. Legfőképpen szeretem a tanárok, szeretnék tanulni tőlük. 10. Legfőképpen tetszett a változás, emlékszem. 11. A túl tábor, azt mondanám.