Feladatok szenzoros fejlődését gyermekek óvodai szenzoros fejlesztés óvodások
Tanácsok gondozók
Érzékszervi fejlesztése óvodások
gyermekek szenzoros fejlesztési feladatok az óvodában
Barseghyan Vardoui Ogannesovna, pedagógus
MBDOU CRR-DC №53 "halszálkás" Tambov
Érzékszervi oktatás szerves része a teljes fejlesztés a gyermek személyiségét. Mint egy szivacs szívja a nedvességet, így a gyermek egy felnőtt tanul világ körül. És a fényesebb és színesebb felnőtt gyermeke lesz a világunk, annál gazdagabb és élénkebb valóság észlelése egy gyerek.
A „érzés” egy latin gyökér - „Sensus” (érzés, úgy érzi). így szenzoros gyermek oktatásának a magában foglalja a képzés hatása és a fejlődő környezetben a szerveket a gyermek érzéseit. És ez elég logikus a feltételezés, hogy a hatás okozza a gyermek életkora. Tekintsük meg a problémát a kapcsolatot az oktatás a gyermekek kor.
Feladatok érintse oktatás a fiatalabb csoport 1.
Hogy javítsa a felfogás a gyermekek, a képességét, hogy aktív használata tapintás, látás, hallás.
Folytatja a munkát gazdagítják a érzékszervi tapasztalat gyermekek a különböző tevékenységek. Segítve őket, hogy vizsgálja tárgyak, kiemelve a szín, méret, alak.
Feladat, hogy létrehozza a hasonlóságokat és különbségeket az objektumok között, az azonos nevű (a különböző kések, golyók és más hasonlók. D.).
Csupán a gyermekek, hogy hívja a tárgyak tulajdonságait.
Az év során tanultak a gyerekek:
- Jelölje ki a különböző funkciók és tulajdonságok a tárgyak, jelenségek;
- Összehasonlítás tárgyak és hatásai egy tulajdonság vagy tulajdonság;
- Kapcsolat létrehozásához a hasonlóságok és különbségek identitás (válassza pár azonos tárgyak vagy képek);
- Elvégzésére besorolását egyik jellemzője;
- Osuschesvlyat szeriációs (szinten gyakorlati cselekvés összegyűjteni 3-5 helyi matryoshka, gúla);
- Megkülönböztetni a tagok száma (sok, kicsi, üres, teljes, nagy, kicsi, és így tovább. D.)
Feladatok érintse oktatás a 2 fiatalabb csoport.
Továbbra is megteremtse a feltételeket a bevezetése a gyermekek szín, forma, méret, tapintási minőséget tárgyak; Az érzékelés a hangszerek, a hang az anyanyelvén.
Ability kiosztani, hogy rögzítse a szín, forma, érték, hogy a különleges tárgyak tulajdonságait, csoportos hasonló elemeket több érzékszervi tulajdonságokat; méret, forma, szín.
Készségeinek javítására személyazonosságot és különbséget tárgyak aszerint, hogy azok tulajdonságai: méret, forma, szín. Prompt gyermekek neve alakzatok (kör, négyzet, háromszög, és így tovább. D.). Gazdagítják a érzékszervi tapasztalat a gyermekek és a képesség, hogy rögzítse a beszédet. Továbbra is azt mutatják, hogy milyen módokon tárgyak felmérés. Hogy javítsa a felfogás a gyermekek, aktívan beleértve az összes érzékeit.
Feladatok érintse oktatás a középső csoport
Folytatja a munkát a szenzoros oktatás a gyermekek a különböző tevékenységek. Gazdagítják a gyermekek tapasztalataitól új módon alanyok vizsgálata. Fix korábban megszerzett készségeit felmérés.
Hogy javítsa a felfogás a gyermekek keresztül aktív használata az összes érzék (tapintás, látás, hallás, ízlelés, szaglás). Gazdagítják az érzékszervi tapasztalat a gyermekek és a képesség, hogy elfog a megjelenítést kapott a beszédet. Gyermekbarát kísérletek függetlenül vizsgálja a tárgyak az ismerős és új utakat: összehasonlítani, csoportosítani, kategorizálni a terméket.
Tanítsd az állami szabványok, mint bizonyos tulajdonságait és minőségét tárgyak (szín, forma, méret, súly, stb ...); vegye fel a tételeket egy, két minőség (szín, méret, anyag, és így tovább. o.).
Feladatok érintse oktatás az idősebb csoportban
Tanítsa meg a gyerekeknek, hogy a dolgokat, hogy osztják el a különböző tulajdonságok és kapcsolatok (szín, forma, méret, térbeli helyzetét, a magassága a hangok, és így tovább. P.), és hasonlítsa össze tárgyakat egymással. A forma a képesség, hogy vegye fel egy pár vagy csoport tételek megfelelnek bizonyos feltételeknek választotta őket más tárgyakat.
Továbbra is megismerjék a gyermekek a színek a spektrum: piros, narancs, sárga, zöld, kék, indigó, ibolya (kromatikus) és a fehér, szürke és fekete (akromatikus). Tanuld meg megkülönböztetni a színeket a könnyedség és a telítettség, helyes, hogy hívja őket. A show funkciók a helyét a színárnyalatok a spektrumban. Továbbra is megismertesse a gyerekek különböző geometriai formák, hogy megtanulják használni referenciaként sík és térbeli alakzatokat. Képesség, hogy vizsgálja meg a terméket, így különböző formájú, kiosztani a legnagyobb részt, majd a kisebbek, vonatkoznak rájuk méretűek. A vizsgálat többek között kézmozdulattal a témában. Javítani szem becslés.
Feladatok érintse oktatás az előkészítő csoport
Továbbfejleszti az érzék (látás, hallás, szaglás, tapintás, ízlelés).
Javítani a szem-kéz koordináció, finom motoros készségek kezét.
Fejleszteni a képességét, hogy gondolkodjunk a tárgyak, jelenségek (peer, hallgatni). Ismerje kiosztani a megítélése néhány minőségi jelölt meg összehasonlítandó objektumok alakja, mérete, szerkezete, színe; osztja részleteket, szép kombinációi színek és árnyalatok.
Fejleszteni a képességét, hogy osztályozzák a tételeket az általános minőség (alak, méret, szerkezet, szín) és a jellemző részeket.
Megszilárdítsa a gyerekek ismereteit az kromatikus és akromatikus színek, a színek a spektrum.
Gazdagítják a bemutatása a színek és árnyalatok.
Taníts úgynevezett színes tárgy alapján (málna, citrom, stb.)
Összeakasztó tudásszabványok (alak, szín, anyag, stb.)
Ennek eredményeként az alábbi következtetéseket:
- szenzoros a gyermek fejlődését kell folyamatosan végezzük történő tartózkodása az óvodában.
- A tanár szerepe ebben a folyamatban jelentős, hiszen ő a karmester a megismerés folyamata a világ gyermek.
- szenzoros fejlesztési feladatok egyre bonyolultabbá válnak a felnövő a gyermek, mint a bonyolult folyamat ismeretének a világ bonyolult, és gazdagodik a tudás technikák és módszerek információk feldolgozásával kapott.