A tanulás, mint egy pszichológiai jelenség
Téma: „A tanulás pszichológiai jelenség.”
A diák a PS-32
1. Az elmélet értelmes verbális tanulás Ausyubelya
Kognitív tanuláselméletet által megelőlegezett Ausyubelem foglalkozó szinte kizárólag az általa „értelmes szóbeli intés.” Még ennél is fontosabb abból a szempontból, hogy a munka oktatáspszichológia Ausyubelya explicit keresés „törvényei értelmes tanulás az osztályteremben.”
Szerint Ausyubelyu tárgy van értelme, ha ez az értelme a „tartalom a tudat” eredményeként kapcsolatban valami már ismert. Hasonlóképpen, a koncepció értelme, ha ez együtt jár az ötlet jelen az elmében. Más szóval, az lenne ösztönzést vagy egy fogalom volt jelenti, kell lennie valaminek, amivel tudnak kapcsolódnak a kognitív struktúra a tanuló.
Értelmes tanulás megköveteli az asszimiláció diákok, kapcsolódó fogalmakat, amely hozzárendelhető egy új anyag - vagy, tekintve Ausyubelya, a koncepció, hogy lehet „átvenni” az új tanulást. Következésképpen a tanulás magában csatlakozott, amely lehet kétféle. Származtatott összekötő akkor jelentkezik, ha az új anyag annyira hasonlít ahhoz, amit már ismert, hogy ez levezethető belőle; korrelatív összekötő kifejezés olyan anyag, amely viszonylag új, és bizonyos módosításokat igényel a meglévő kognitív struktúra.
2. Az elmélet fejlődési oktatás LV Zankova, általános didaktikai elvei
T ő képzési rendszer által kínált Zankova LV Ez az eredmény egy hosszú vizsgálat a probléma korreláció a képzés és fejlesztés végzett az ő felügyelete alatt. Ez egy átfogó rendszer kialakítását valamennyi részei: többek között a célból, célkitűzések, didaktikai alapelvek, jellemző tulajdonságait módszeres rendszer, szervezeti formák, a rendszer tanulmányozására a sikeres képzési és fejlesztési diákok.