Lecke Műhely matematika 3. évfolyamon egy egységnyi terület mérési
- hogy egy négyzetméter;
- a képesség, hogy megszilárdítsa a diákok, hogy megtalálják a terület különböző alakzatok (sokszög);
- ápolják egyfajta kölcsönös támogatás és bevétel;
- folytatja a munkát a kialakulását számítógépes ismeretek;
- A logikus gondolkodás.
- Kártya geometriai formák az asztalra;
- kártyák érmét az asztalra;
- magic square szemüveg, gyümölcs kép;
- lépésszámláló vagy vízmérték, mérőszalag, összecsukható vonalzó, problémamegoldás könyvek G. Oster, könyveit;
- zadachnik, notebook, uralkodók, ceruza egyszerű.
Ha jön a vendégek
Ne köszönj senkit.
Hátat fordít a kérdésekre
Bárki nincs válasz.
Jó tanács, amit adtam? Hogy hívják az ilyen tanácsot? És a Tanács egy jó dolog? Tedd az ellenkezőjét.
Ki írta az ilyen rossz tanácsot? (G. Oster). Mi működik G. Oster elolvassa és tetszett? (Book Exhibition).
De most van egy matematika óra, és mi lehet az érdeke, hogy Mr. Oster? Ma ez a probléma a könyv jelzi a 10 évet. Még idősebb nálad. És nekünk dolgozni ez a bemutató, meg kell élesíteni egy ceruzával, és tegye a mágikus szemüveget. Mit tudsz mondani róluk? (Ha megnézzük a rajtuk keresztül, mindent meg kell jelennie tér).
Kinyitom ellátás, mutató alma, körte, banán.
Milyen alakú lesz, ami az alma? Ez egy körte? Ez egy banán? Miért? Bizonyítsuk be.
És most van az asztalon vannak darab papír számok egy négyzet alakú.
Ki lehet az? Szeretné befejezni? Én is érdekel, hogy mit kap. (Mark különböző állatok. Így különböző megkapjuk az állatok).
És milyen munkát tud nyújtani ezek a számok? Mi lehet meghatározni? (Definiálása S).
Határozza meg különböző módon (3 x 3 cm = 9 2. 4 x 5 = 20, 9 + 20 = 29 cm 2). Merre van az ésszerű? Miért?
A probléma kezelésére könyvet.
Ön most élesített. Van egy mozaik és mágikus szemüveget. Lássuk, mit kínál nekünk Mr. Oster? Nyissa meg a feladatot egy piros lapot a 39. oldalon száma 88. 88. Olvassa el a szöveget figyelmesen.
A hossza az oldalsó tükör 10 dm négyzet alakú. Hány négyzetméter megegyezik a terület a mérlegelés magában a hercegnő Nesmeyana, ha ahogy csodálja őt, ez mindössze tükrözi a teljes felülete?
Mi ezt a problémát? Indokolja válaszát. Mint az a kérdés, a probléma? Lehetséges, hogy csökkentsék a kérdés?
Nézzük felesleges szó. Milyen kérdést ezután történni? És ha az adatok elég? (Igen). Miért? (A tér minden oldalról egyenlő). Mi a helyzet a hosszú mint a többi?
Olvassa újra a kérdést, a problémát. A kérdés az, egy szó (a táblára írják le a szavakat - négyzetméter). Négyzetméterenként. Keresse meg a gyökér a szó.
Itt téren. Hasonló az alak a tükör Princess-nevet? (Megjelenítve 1m x 1m méretű polietilén fólia).
Mit jelent a probléma a hossza az oldalán a tér tükör? (10 dm - ez 1 m?). Van már egy ilyen intézkedés, amely segít megtalálni a terület a tükör? Hogyan kell csinálni? Adja. Hány négyzet deciméter általunk lefektetett? 100 dm 2 = 1 m 2 És honnan tudod? 10 x 10 = 100. Itt is van egy új intézkedés terület - 1 m 2.
Itt van egy face-nevetett a Princess. Talán egy ilyen személy az a személy?
Milyen irodalmi által használt eszköz G. Oster az ő feladata? (Túlzás). Szembe sok, úgy néz ki, mint egy nagyító.
Most viszont, hogy az utolsó oldalon notebook, ahol a könyvtárba. Melyik területet egységek rögzíteni? Írjuk be a könyvtárba az új egységnyi területen - 1 m 2 = 100 dm 2 Már van egy mérés, akkor kiépítés - 1 dm 2 Ma egy új mérés 1 m 2 És az emberek életében megmérni az házak, telkek, kertek , mezők és a stadionok?
A kiállításon különböző mérők. Mit lehet mérni összecsukható mérce? Nagy rulett? Lépésszámláló - miért hívják?
És a következő feladat még érdekesebb. Nyissa meg a feladatot a zöld fület. Olvasni.
A konyha 6 nm nagyapja érmék szétszórva. Mivel minden egyes négyzetméter nagymamám által gyűjtött 45 cent. Mi a teljes termés?
Milyen adatokat tudunk? S - 6 m 2 1m 2 - 45 K.
Amit meg kell találni? Mit jelent ez? Itt vannak a alapterületét. Milyen alakú lehet egy konyha. Nézzük feküdt ki. És egy másik módon lehet átrendezni? Hány lehetőség lehet?
Rajzoljunk egy notebook lehetőségeket. Srácok, 1 m 2 megy le egy notebook? Nem. Tehát mit kell tenni? Ez túlzás, de most kell csökkenteni 1 sejtekben. Ki fogja találni sok lehetőség?
Ellenőrzése és megjelenítése több művét.
Ki más formában? Itt vannak a formák lehetnek a konyhában. Most foglalkozik bútorok. Ez a probléma mondott egy fillért sem? Minden egyes 45 méteres cop. Mi most már van egy fillér enni? 1, 5, 10, 50. Vannak mások. 50 cent van szükségünk? Nem. Tehát elutasítjuk. Mi meg kopecks gyűjthettek nagymama méterenként?
Mi összedolgozni. Ki lesz, emelje fel a kezét. Mutasd, hogy pontszámot. Tedd 1 m 2 a padlón. Most tudjuk állapítani, mekkora a teljes hozam érméket. Keresse az eredmény a leghatékonyabb, kényelmes módja. A döntés eredménye egy notebook.
Ok diákok a tábla, amely különböző lehetőségeket.
45 x 6 = 270 K,
45 + 45 + 45 + 45 + 45 + 45 = 270
Gondolod, hogy nehéz volt összegyűjteni annyi cuccot nagymamám?
Nos, hogy tetszett feladványok G. Oster? Milyen irodalmi eszköz, ő szereti használni?
Most már tudja, hogy mit lehet mérni, és segíthet a család mérni a területen.
Lecke vége. Köszönöm a leckét.