A nyelv, mint eszköz a tudás a valóság
Home → Nyelvészet
Leírás: A cél a munka - nyomon követni a fejlődés filozófiai és nyelvi gondolkodás a nyelv, mint egy olyan tudás a valóság.
Ezzel összhangban a cél a beállítás a következő feladatokat látja el:
• vizsgálja meg a folyamat kialakulásának a gondolatok a nyelvről, a megismerés és a gondolkodás az ókori és az európai filozófia:
• elemezni néhány nyelvi fogalmak;
• Határozza meg a modern perspektívát nyelv és megismerés.
Összefoglalás tartalmaz 1 file:
A nyelv, mint a tudás deystvitelnosti.doc
141.50 KB | Microsoft Word fájlmegnyitási
Lehetetlen, hogy letölthető az absztrakt nyelvet, mint egy olyan tudás a valóság. - Technikai támogatás
A nyelv, mint a tudás deystvitelnosti.doc
Ennek alapján a lényeges szerepet játszott a kognitív tudomány általában, a tanulmány a megismerés. érteni a kialakulását információkat a világ 29 következik be az emberi tudatban kapcsolódó folyamatok megszerzésével és az információk feldolgozásával, képviselet, tárolása és felhasználása a tudás, hogy a 30 élvonalban nyelv kutatás egyik megismerési módokat 31, és ezért, mint azt a tanuló megismerés , szellemi tevékenység, vagyis a tevékenység az emberi elme. Nyelv szempontjából kiemelt kognitív képesség egy személy, vagy pontosabban, egy kognitív folyamat alkalmazásán alapuló emberi tudás kapcsolódó egyéb kognitív képességek, mint a figyelem, képzelet, fantázia, kapacitás racionális problémamegoldás, stb Ez a fő összetevője az agy kognitív infrastruktúra - a kognitív rendszer, amely a működését az emberi tudat, és így, ez tükrözi a tudást, amely hozzáférést biztosít a kognitív ember világa, elméjét, tudata szerkezetek. 32. Ennek fényében a nyelv megértése különösen fontos lesz a kognitív funkció, ami abból áll, hogy ő az egyik eszköze a tudás, a tudás megszerzése, valamint egy eszköz rendezésére, feldolgozására, tárolására, továbbítására, és bizonyos mértékig, és a generációs információkat. A nyelv, amely szerves részét képezi, egy eszköz, a tudás, így fontos szerepet játszik a végrehajtása a folyamatok és a világ megértéséhez. Érdekes megjegyezni, hogy van egy széles körű egyetértés a kognitív nyelvi funkciók - mint egy eszköz a tudás és eszköze meghatározott ismeretek elsajátításához, a társadalmi-történelmi tapasztalat függvényében, a szervezet, tárolására és továbbítására generációról generációra tudás a világban, és hogy a nyelvi funkciók is tükrözi azt modellező nyelven kívüli valóság. 33 szerint GV Kolshansky, „kognitív világ nyelvi, azaz köztudatban, annak formáját objektíven tükrözi az eredeti világ, és így eszközként szolgál, hogy folytathassa a tudás, a helyes irányban az emberi természet és a legjobb módja elsajátítása elméleti törvények a világ ...” 34. A másik fogalom, hanem kognitív funkció nyelv szűkebben - mivel ez egy funkciója révén új ismeret megszerzésére a valóságról. Azonban, hogy a nyelv a legfontosabb fontos a nyilvánosság (közvetített gondolkodás) formájában tükrözi az emberi valóság és önmagában, azaz a tárolási formája a tudás a valóság, kezelik, mint egy másik funkció a nyelv - episztemikus. Feltételezhető, hogy ez a funkció kapcsolódik a valóságban a nyelvi és kognitív - a gondolkodás az emberi tevékenység 35.
Ha elkezdjük a tág értelemben vett megismerés sorozatokba előforduló emberi tudat kapcsolódó folyamatok megszerzésével, használata, tárolása, továbbítása és a tudás megteremtése, logikus lenne a nyelvi értelmezés kognitív funkció nem csak, mint egy olyan új ismeret megszerzésére a valóság, hanem mint egy olyan feldolgozása ez a tudás, a forma tárolása és továbbítása generációról generációra.
Meg kell jegyezni, hogy néhány, a különbségek megértése az adott nyelv és a funkció előnyét eltérések az alkalmazott terminológia. Amellett, hogy a „kognitív” tekintetében a funkciókat használnak, és egyéb feltételek, „kognitív”, „ismeretelméleti”, „visszaverő”, „expresszív”. Itt azonban nehéz nem egyetérteni NA Slusarev hogy a legmegfelelőbb ebben az esetben a „kognitív funkció” amint az az etimológia csak kommunikálni a gondolkodás területén, de nem a természet e kapcsolat - legyen az egy kifejezési eszköz a gondolkodás, a szellemi tevékenység, a tevékenység a tudat ( „expresszív funkciója „), szerszámok, szerszám gondolkodás és megismerés (»kognitív«,»gnosiological«funkció), a fényvisszaverő jelenti a megismerés, és ezért tükrözi a nyelven kívüli valóság modellezés (»visszaverő funkció«) 36. Amint az foglalt, ezek a kifejezések mutatják csak bizonyos szempontból a közös nyelv miatt kognitív és agyi aktivitás, ami a legkényelmesebb módja tükrözi a „kognitív funkció a nyelv.”
Így a kognitív funkció egy alapvető, alapvető funkcióit nyelvet. Nagy jelentőséget tudás és a tanulás nem lehet tagadni, hogy egy személy életét. Annak ellenére, hogy a tudás elvileg nélkül elvégezhető nyelv - empirikus, tapasztalati úton, a gyakorlati tevékenység az ember, a legfontosabb szerepet a nyelv kognitív tevékenység és a kialakulását tudás kétségtelenül azért nyelv, ebben az esetben - a leginkább költséghatékony és megfizethető módon schematize emberi tapasztalatok és megfeleltetni azt a valóságot, a gyakorlati és elméleti fejlődését az ember.
Annak ellenére, hogy a vezető szerepet töltött be a nyelvi funkciók a nyelvészetben hagyományosan a kommunikatív funkcióját, úgy tűnik, hogy a kognitív és kommunikatív funkciója a nyelv, hogy az alap, kapcsolatban állnak egymással, mint egyenrangú és figyelembe kell venni a kiegészítő alapvető jellemzőit nyelvet. Kommunikáció nélkül lehetetlen a megismerés és az, egyrészt, a végső cél az utóbbi alapján a hatalmas jelentőségére a verbális kommunikáció az élet és az ember lényege, mint a társadalom tagja. Másrészt, az emberek közötti kommunikációt pontosan a célja a tudás, az új ismeretek valóság, feldolgozására, tárolására és továbbítására generációról generációra.
Fontos azt is hangsúlyozni kell, hogy a nyelv, bár ez egy multifunkciós rendszer, továbbra is egységes természetű. Az összes funkciót, egymással összefüggő: egymást kiegészítve jelennek meg nem elszigetelten, hanem együtt, bár bizonyos helyzetekben a nyelv használja a korrelatív szerepe változhat.
A nyelv szerepe a megismerésben, hogy egy nagyon tanulási folyamat, regisztráció, megőrzése és az ismeretek átadását.
Jelentés nyelvtudás abból a tényből következik, hogy a tudás kell megfogalmazni, és jelentést; csak akkor lehet érteni és ellenőrzött. Az arány a megismerés és ténylegesen tehát nem közvetlenül; már a felkészülés, de különösen a készítmény a tudás kezd betölthesse szerepét a nyelv a „közepes” és többé-kevésbé befolyásolja a kapcsolatát a tudás és a valóság.
Meglévő rajtunk kívül a valóság általunk ismert tükrözi a fejét, és a tudás alapú fix és fejezzük nyelven keresztül. Következésképpen, a nyelv egy bizonyos módon rendezi tanulási folyamat, felhívja a tudás, és biztosítja annak fordítását. Ez az eljárás, a terminológia a kognitív tudósok, az úgynevezett fogalmi tudást.