A szervezeti formák a pedagógiai munka kezdeti osztályba
Osztálytípusaihoz ÉS SZERKEZET
NK Krupskaya, találóan elnevezett túra elolvassa a könyvet az élet. Kirándulás - egyfajta lecke, de összhangban átruházott konkrét cél a képzés a vállalkozás, a farm múzeum. Mint minden leckét kirándulás igényel bár különös, de ez egy adott szervezet a tanárok és a diákok. Gondosan megtervezett tanár. A túra során, valamint a megfigyelések segítségével a különböző módszerek tanulmány :. elbeszélés, beszélgetés, bemutató stb A modern szovjet iskola széles körben használja a túra a tanulási folyamatban. Egyes tantárgyak (biológia, fizika, stb) Kirándulások van szükség, feltéve, hogy a magatartás oktatási programok.
Oktatási utak változó oktatási anyagok (földrajzi, történelmi, irodalmi), helyükön (a természetben, a gyártás, a múzeum), valamint a fő didaktikus és helye a túra a vizsgálati alanyok. Attól függően, hogy ezek a feltételek megkülönböztetni bevezető és haladó, túrák velük kezdődik a tanulmány a témában, vagy részben, áram, vagy kísérő, és végül, az utolsó vagy az utolsó, túrák.
Nemrégiben elterjedt kap átfogó kirándulás; lehetővé teszik, hogy gazdagítsa a tanulmány a különböző tantárgyak megfigyelések tanítani a diákoknak, hogy a megközelítés a tanulmány a jelenségek különböző szögekből, és a holisztikus jelenség. Komplex kirándulás megtakarítás instrukciós tagozatos hallgatók. Az általános iskola komplex kirándulások kell elfoglalni egyre jelentősebb helyet.
A korai fokozat gyerekek megtanulják megfigyelni a változásokat természeti jelenségek, képes a gyakorlatba átültetni a megszerzett tudás a tanulságokat az orosz nyelv, matematika, természettudomány. Ezért, mivel az első napon a tanítás gyerekek kirándulások fontos helyet foglalnak el a teljes munkát a tanár rendszer.
Előkészítése és lebonyolítása a túra tartalmaz egy válogatást a kívánt objektumot, tanárok képzése, hogy végezzen túrákat, a képzés a hallgatók, a képzés maga a tárgy, a fejlesztési formák összegezve az eredményeket a túra.
Mielőtt egy túra, a tanár maga ismeri a tárgyat a kirándulásokat, kiválasztja a kalauz.
Egy kirándulás kezdődik egy bevezetés a hallgatók a vállalat helye. Tudják tartani a terület, hogy együtt vizsgálják meg a tárgyak túrák, látogasson el a klub, vagy piros sarokban. A második rész a túra összpontosít azokat a tárgyakat, amelyek összefüggésben szükséges a tanulmány a témában.
Összegzés végzik különböző módon: a gyerekek beszélnek tapasztalataikról, írj esszéket kirándulások, állítanak elő különleges tapéta, díszíteni az állványt. Azt is tartsa a különböző tanórán kívüli tevékenységek alapján a túra. A túra - fontos kapcsolat az oktatási folyamatban, így a tanár határozza meg előre a tanulmány, amely idő tartja őt, felvázolja a kihívásokat kirándulások, és ők viszont meghatározza a terv és munkamódszerek a tanárok és a diákok tanulmányi kirándulásra. A tanár a szervező és vezető kognitív tevékenysége a gyermekek az egész túra. Azt követi a történetet, úgy találja, a mértéke beszédértésben útmutató gyerekeknek, helyességét és teljességét észlelés, hozza az eredményeket. A siker a képzés jobb lesz, ha a túra a termelés mester maga. Munkaigényes, hogy felkészüljenek a túra fizet annak eredményeit.
Lecke és gyakorlati órák
Egy alaposabb tanulmányozása bizonyos kérdésekben az elemi iskolai program gyakorlott példázatai. Ezek felkelti a gyerekek érdeklődését a vizsgált anyag, gazdagítsák hű és pontos ábrázolása, fejlesztése gondolkodás fiatalabb diákok.
Példázatai a természetben nagyon eltérő lehet. Néhány ezek közül közvetlenül kapcsolódnak a vizsgált anyag elméleti program, a másik - vezetett túrák, gyermek gyakorlati munkát. Példázatai kapcsolódó turné tartott, mint általában, miután alapján és az összegyűjtött anyagot.
Például a II osztály őszén végzett leckét „Dísznövény virágzó növények”, a télen - „Telelési zöld növények”, „Növények”, „korai virágzó növény” és mások.
Lecke „korai virágzó növények”
Az elején a leckét a tanár felhívta a gyerekek figyelmét arra a tényre, hogy egyes növények már virágzik, és a beszélgetés során a diákok felsorolja korai virágzó növények. A tanár megkéri a gyerekeket, hogy a virágzó fák ágai, hogy álljon el a párt, azt kéri a nevüket. Felhívta a figyelmet a gyermekek a föld alatti növényi részek, ő elmagyarázza nekik, hogy ezek a részek a nyár folyamán késleltetett sok tápanyagot, hogy a növények biztosítják a feltételeket a korai virágzás. Végén a lecke anyagát általánossá tette a szükséges következtetéseket tartott kötelező.
Példázatai igényelnek tanár előkészítése. Meg kell először tanulni az anyagot, összegyűjteni a tényeket, ábrákkal, példákkal, megtalálni a szükséges taneszközök. Az összegyűjtött anyagot alávetjük módszeres kezelésére.
Különös figyelmet kell fordítani a helyes adagolás az anyag, úgy, hogy mélyen asszimilálódott gyerekek. Gyakorlati feladatok végzése hallgatók általános tárgyakat és a munkaerő képzése.
Tekinthető teljesen indokolt következő magatartási formákat:
1. Első órák a osztály egésze vagy egy fél osztály.
2. Képzés a brigád vagy a vezetők, akik elvégzik egyetlen feladat, és minden tanuló kap egy része a teljes feladat.
3. A munka egy diák termelés brigádok. általános iskolások is támogatta ezeket a csapatokat, és lássák el a különböző feladatokat.
4. Egyéni képzés a hallgatók felügyelete alatt egy felnőtt.
Leggyakrabban, gyakorlati órák az elemi iskolában végezzük az első szervezeti formák a tanulók. Ebben az esetben is megtartják sok a funkciók rejlő leckét. Csakúgy, mint a rendszeres iskolai, az első gyermek kerül konkrét célja a tevékenység adott utasításokat, hogyan kell használni, majd a diákok végrehajtásának megkezdése. A feladat a tanár ebben a szakaszban, hogy segítsen minden gyermek, hogy csatlakozzon a munkát, azt mutatják, racionálisabb munkamódszerek, munka után számba venni, hogy értékelje a teljesítményét a diákok.
Csapatmunka és a csapat vezetője formában idéztük társadalmilag hasznos munka, a tanítás után, a nyári szünetben.
Módok hatékonyságának növelése a lecke
Anyaszervezetük pedagógiai munka DIÁKOK
EGYÉB TEVÉKENYSÉGEK lemaradt és a szegény tanulók
Néha még megfelelő tanárképzést az osztályban van néhány elmaradott és szegény tanulók. Ezt a jelenséget az okozza, hogy a legkülönbözőbb okok miatt, és néha - egy hosszú betegség. Az is lehet, hogy a tanár nem veszi figyelembe a jellemzői a tanuló és nem egészen helyesen épül munkája vele. Néhány diák nem mindig helyesen értékelni a nehéz tárgyat, és ezért elmaradnak, mások rabja egy tantárgyat a többiek rovására. Sok esetben az alacsony elérését hiánya miatt az ellenőrzést a tanulás és viselkedés a szülők részéről.
Elmaradás, a tanulási kudarcok és évismétlés negatívan befolyásolja a diák. Elveszíti önbizalmát és gyakran kimaradnak az iskolából. A tanulási kudarcok és évismétlés ami nagy anyagi károkat az állam. Ezért, hogy felszámolja a lag és a gyenge teljesítmény - a legfontosabb feladata a tanár.
Egy kerekedhet felül a lemaradás több munkát a diákok. Mielőtt mentorálás, fontos, hogy találja meg az okát és természetét hallgató rés helyesen azonosítani munkamódszerek és térfogatát. Ha a hallgató elmaradt betegség miatt, hanem egy nagy teljesítményű, célszerű, hogy a munka irányítása alatt a tanár önálló munkát. Ha a hallgató lusta, akkor nem kell vigyázni rá, meg kell, hogy ez a munka felügyelete alatt a tanárok, barátok, szülők.
További ülések lehetnek önkéntes vagy kötelező. Lehetséges és hasznos, hogy vonzza erős diákok, hogy segítsen a gyenge. De ez a munka megszervezése a tanár. Meg kell azonban nem visszaélni az extra osztályok. Különösen káros elhagyni plusz órákat az egész osztályban. Ezek az órák nem adja meg a kívánt hatást.
ELŐKÉSZÍTÉS tanítók
Jellemzői a képzések szervezése a kis iskolák
Ha korábban a legjellemzőbb feltételeit két iskola, de most a legtöbb általános iskolában volt odnokomplektnymi. A odnokomplektnoy általános iskola mindhárom osztálya egyik tanár. A diákok osztályosok mindig ezekben az iskolákban, hangsúlyt fektetve a tanárok, velük kell tölteni egy-két óra egy nap szét kezdete óta a képzés nincs készség önálló munkavégzés. Az átállás az új tantervekben, ez az igény még hangsúlyosabbá vált. Megnövekedett mennyiségű elméleti anyag lesz más, egyre változatosabb tanulási feladatokat. Mindez megköveteli a tanárok több időt töltött a közvetlen munka diákoknak.
Az Oktatási Minisztérium azt javasolja számának növelése a napi órák az iskolában odnokomplektnoy hat csökkentésével időtartamát minden lecke 30 percig.
tanár vezeti órák a diákok egy osztályban csak orosz nyelv és a matematika, mint a tudományos munka ezeket a tárgyakat a diákok a legnagyobb nehézségek és meg kell történnie irányítása alatt a tanár ilyen képzéseket. Az év első felében a tanév, célszerű tartani külön osztályokban a diákok az első osztályú, és a második - felváltva elvégzése ilyen edzések egész iskolában héten. Az egyik az Egyesült tanulságok tanár szervez közös képzés hallgatói munka, a testnevelés, a zene, a művészet. Közös tanulság használnak úgynevezett odnotemnyh osztályok tanulói mindhárom osztálya.
Ez képzések szervezése megköveteli összeállítása eltérő ütemezés lehetőségek az első, a második felét. Különleges, hogy a menetrend első felében kerül végző egyéni órákat napi két, a tanulók az első osztályban.
Kérdések és feladatok
Népszerű cikkek webhely szakaszában „Álmok és Magic”
Amikor az álom prófétai álmok?
Elég tiszta képek egy álom, hogy egy maradandó benyomást a felébredt ember. Ha egy idő után az esemény egy álom testet a valóságban, az emberek meg vannak győződve arról, hogy ez az álom volt prófétai. Profetikus álmok eltérnek a szokásos, hogy azok, ritka kivételektől eltekintve, amelyek a közvetlen jelentőséggel bír. A prófétai álom mindig élénk, emlékezetes.
Tovább a teljes cikkhez >>
Miért álmodom elhunyt emberek?
Van egy kitartó hit, hogy álmodik a halott ember nem tartozik a műfaj a horror, és másrészt, gyakran prófétai álmok. Például meg kell hallgatni a szavakat a halott, mert általában egyszerűek, és valósághűek, szemben az allegória, aki kimondta a többi karakter álmaink.
Tovább a teljes cikkhez >>
Ha volt egy rossz álom.
Ha az álom egy rossz álom, eszébe jutott szinte mindent, és nem megy ki a fejemből sokáig. Gyakran az a személy is megijedt, nem annyira a tartalma az álom, és annak következményeit, mert a legtöbben úgy vélik, hogy az álmok látunk nem volt hiábavaló. Mint a kutatók megállapították, rossz alvás gyakran álmodnak egy személy már ugyanolyan reggel.
Tovább a teljes cikkhez >>