Típusa lassan mozgó gyerek - meghatározásának módja iskolaérettségi - cikkek - oktatás Oroszországban és
Típusa lassan mozgó gyerekeknek
Ha a gyermek nehezen egyéni beszélgetés megérti, mit kell csinálni, és a kapott válaszok azt mutatják, hogy elméje gyenge, az általános motoros lassúság intelligens és nem a természet a motort. Ebben az esetben a problémák az oktatásban csak úgy kerülhető el a fejlődő gondolkodás.
Lassúsága aktivitás lehet az oka a fokozott szorongás és a gyermek az ő önbizalomhiány. Ez azt jelezheti, magas értékei szorongás teszt Temml-Dorca Amen-fa és a jellegzetes mintát (egy kis, vékony törzs és ágak, a gyenge nyomás és így tovább.). Szorongó gyermekek hajlamosak a túlzott önvizsgálat. Különösen lassan működnek az új környezetben, és ha valami van, hogy végre először. Ha a készségek kifejlesztése, ezek a gyerekek is gyorsan cselekedni. Ahogy megszokták az új környezetet, kezdenek dolgozni sokkal gyorsabb. Érzelmi mások támogatása és a siker olyan tevékenységben, amely csökkenti a szorongást és vezet, hogy normalizálja a sebességet ezeknek a gyerekeknek.
Ha közben az egyéni diagnózis gyermek hallgatott sokáig, hogy lassan reagál, és lassú végző rajz teszteket, akkor nagy valószínűséggel ez üteme tevékenység jellemzőit hűen tükrözi neurodynamics általában. Képzési motoros készségek, olyan általános lassúság keveset ad eredményt. Az általános iskola, a gyermek sok probléma, és az egyetlen módja, hogy megoldja azokat a rendszeres és módszeres képzés, alkotó fogalmi gondolkodás. Az erős értelem felülkerekedik függés motoros készségek, valamint a gondolat sebességével határozzuk nem annyira neurodynamics sok teljessége és a megszorító (tükrözi a természetes kapcsolatok és összefüggések) „fogalmi piramis”.
Minden esetben, amikor meg kell foglalkozni a lassú, semmilyen esetben sem jár „közvetlenül”: egyedi gyerekek, arra kényszerítve őket, hogy gyorsabban, hogy a vonat a műveletek végrehajtásához gyorsabb ütemben. És nem csak azért, mert a neurofiziológiai természetes összetevő valójában nem mechanikus gyakorlat és külső ellenőrző hatásokkal. Külső motoros aktivitás másodlagos, ez - eredményeképpen. Nem lehet gyorsítani az eredményt, de lehet gyorsítani a folyamatot, ami a megfelelő kapott tevékenység, amely minőségileg változtatni a belső mechanizmusokat.
[PG.t. 0,00 | DB.q. 6. | DB.t. 0,00]