Tanár, mint egy kutató
Úgy vélem, hogy a tanár - egy kutató, hogy - egy kreatív ember, a sikeres munkáját a kutatásban. Ő folyamatosan keres valamit, válassza ki a megfelelő, vizsgálja, vizsgálja. Ez kiterjeszti a látókörét, a tudatosság különböző területeken, fokozzák a tudás, készségek növekszik, tapasztalatokat szerez. Tanár kutató idegen békét. Mindig a keresés, így folytatja, ő mindig mozgásban. Ez egy olyan ember, aki lépést tart a korral. És aki keres, mindig megtalál.
Úgy vélem, hogy a tanár - egy kutató, hogy - egy kreatív ember, a sikeres munkáját a kutatásban.
A tanár folyamatosan keres valamit, hogy úgy döntsenek, tanulni, felfedezni. Ő folyamatosan dolgozik különböző információforrások, növeli a látókörüket, hogy a figyelmet a különböző tevékenységi területeken. Növekvő tudásukat, növeli a készség tapasztalatokat szerez. Tanár kutató idegen békét. Mindig a keresés, így folytatja, ő mindig mozgásban. Ez egy olyan ember, aki lépést tart a korral. És aki keres, mindig megtalál.
Tanár kutató szüksége támogatói. Legfőképpen - ez volt az ő tanítványai. Azt kell, hogy megosszák velük tudását. Ez az ő közvetlen találkozót. Ő érdekli a diákok, mint a téma, a különböző formák és munkamódszerek, így bevonják őket a kutatásban. Először is, ő tölti támogatásáról alattvalója, mint a legtöbb esetben hasznos és szükséges a társadalom számára. Arra bátorította a tanítványai ötlet. Student érdeklődés növekszik, a kutatás tanár pozitív eredményt ad.
Tanár tárgya az alkotói folyamat a kreatív munkát a disciples- egyfajta pedagógiai folyamat. Ez vezérli a teljes kutatási folyamatot. A tanár úgy érzi, ő temporitme, hibát érzékel az általános során a társ-teremtés, a korrekciók, elküldi így kezeli. Tanár érzés osztály légkör, a hangulat a gyermekek kreativitását és a kutatás, képes adni az osztály egy lenyűgöző kreatív feladatok és ahol a kreativitás, van érdeklődés, de az érdeklődés biztosan vezet pozitív eredményeket. A tanár betöltötte feladatát legalábbis - ő érdekelt diákok tanulási folyamat, azt el bizonyos eredményeket. Nagy jelentősége van játssza a személyiségét a tanár magát. Ha a tanár megvilágítja az ötlet, ő képes lesz könnyű neki a diákok.
Tanár kutatóként megnyilvánul a különböző területeken: a készítmény a leckét, a fejlesztés óravázlat a tervezés elméleti, a készítmény az egyéni feladatok a diákok számára. Azt kell tanulni az anyagot, hogy működjön együtt a különböző forrásokból, hogy lépést tarthasson a fejleményeket. Ő vizsgálja különböző forrásokból, válassza ki a megfelelő maguknak és az anyag a diákok, miközben használja a készségek, tapasztalatok és még az intuíció. Az elmúlt években az online források lehetővé teszik, hogy előkészíti az anyagot érdekes problémás, színes Clerk. Ez nagy segítség, hogy a tanár, és ez hozzájárul a kreativitás.
Megfigyelhetjük a kutatómunka a tanár, akkor is, ha összegezve a képzési tevékenységeket. A tanár ellenőrzi a minőséget a dinamikája diákok ismereteire, a tanulmányi teljesítmény, a megnyilvánulása, hogy érdekli a téma. Ő diagnosztizálja a tanulás és a kamat a diákok: az adatok diagnosztikai vizsgálata összehasonlítva a kiindulási jellemzők, a különbség az eredeti és a végső eredmény határozza meg a hatékonyságát a tanulási folyamatot.
Sok tanár ma érdekli a probléma-alapú tanulás. Úgy vélem, hogy a probléma-alapú tanulás - a termékeny talajt kutatás. Ha problémája van a képzés kutatási diákok küldött egy tanár, aki vezeti és pozitív eredményt ad a tanulási folyamatban. Például minden gyermeknek joga van a saját megközelítését, amely megteremti az igen területén a kutatási tevékenységekben. kreatív fejlesztés, amely nélkül a mozgás a személy lehetetlen. Teremt minden gyermek egyéni fejlesztési terv, amely összhangban van a közösségi életet. Alkotó tevékenység - az egyik összetevője az oktatási tartalmak, annak célja a személyiség fejlődését, és szorosan kapcsolódik az igények az egyén. Minden diák, mint általában hajlamos arra, hogy elérje a potenciális, adott neki a természet. De önmegvalósítás modern társadalomban csak akkor lehetséges, hogy tudjuk, hogyan lehet hatékonyan megoldani a problémákat, javítása és a megszerzett ismeretek dolgozni hozzáértő információkat, így. E. Van egy bizonyos élmény kreatív kutatás. Ez tanár segít a diákoknak, hogy erre. A kutatómunka a tanár az iskolában végzik életkora szerint a tanulók jellemzői, figyelembe véve sajátos jellemzőit és céljait, bizonyos mértékig a keresési tehetséges gyerekek számára, hogy fejlesszék képességeiket. De ne felejtsük el, hogy a tanulmány - egy módszer a tanulás. Minden perc, az eredmények nem kell várni, akkor még várhat évekig, de nem tud várni. De ez nem jelenti azt, hogy a munkát a tanárok már elvesztegetett. Mi tanárok türelmesnek kell lennie. Oktató, először is, mi hozza ki. Ha egy darab munkánk részesült a gyermek, akkor a munkánk van egy határozott sikert aratott.
A kutatási munka a tanár, mint általában, vezetett bizonyos elveket a tanulási folyamat: az ideológia, a következetesség, a megfizethetőség. Meg kell találni meg a választ, hogy ez miért van szükség, akik számára ez szükséges, akik meg lehet csinálni, és mikor. Ezen felül, ha a tanár részt vesz a kutatás munkát az iskolában, ő betartja az alábbi szabályokat:
1. A kutatási tevékenységet végezhetnek minden diák számára, függetlenül attól, hogy a tudományos teljesítmény.
2. Nem lehet megtiltani gyermekek csinál, amit szeret, akkor is, ha nincs ideje más témákról.
3. Ne erőltesse a diák véleménye a független alkotás, csupán arra van szükség, hogy közvetlen kutatás a helyes irányba.
4. Amikor működésének ellenőrzésében, illetve teljesítményét vezető a tanár érvényesülnie kell a kedvesség, szelídség, türelem, semmiképpen nem jelenik meg az élesség elégedetlenség.
Kutatási tevékenység nagy jelentősége van ma egy olyan időszakban, információk és az összekapcsolódás a társadalom. Tanár kutató - egy modern ember, ő egy új pedagógiai módszerek, alkalmazza őket a tevékenységüket. Különböző oktatási Internet - források hozzájárulnak a kreatív tevékenység. A különböző meglévő oktatási interneten ma - fontos erőforrás az oktatási folyamat képzés online - projektek (távközlési projektek). Ez egy közös oktatási és képzési, kutatási, kreatív vagy játéktevékenységek diákok - partnerek alapján szervezett számítógépes távközlés, a gyakori probléma, a kitűzött cél módszerek munkamódszerek. Ez a tevékenység nagyon népszerű ma.
A tanár kutatást folytat tevékenységet, és iskola után. Különböző klubok, hobby klubok fejlesztése különleges képességeit tanulók egy bizonyos fajta tevékenység alapján szakmailag irányított személyre szabott tanulás.
kutató tanár szüksége iskola. Ez egy kreatív ember. Az ő munkája, ő ügyesen ötvözi az elméletet a gyakorlattal, az élettudományi, hozzátéve kreatív elemeket. Ő kutatómunka középpontjában a diák, a tanítvány nevében. A kreatívabb, annál jobb a tanulási folyamatot.
Irodalom.
1. Shatalov eltűnt három. M. 1980