Számítástechnika, mint tudomány és tantárgy a középiskolai
Számítástechnika, mint a tudomány és a téma a középiskolákban.
A kifejezés informatikai alakult ki a 60-as években. Franciaországban a címet a területet szentelt automatizált feldolgozása információk elektronikus számítógépek. Francia kifejezés alakul összevonásával az „információ” és az „Automatikus”, és „információ automatikus vagy automatizált információ feldolgozása.” Az angol nyelvű országokban, ez a fogalom szinonimája számítástechnika (a tudomány a számítástechnika).
A kifejezés informatikai alakult ki a 60-as években. Franciaországban a címet a területet szentelt automatizált feldolgozása információk elektronikus számítógépek. Francia kifejezés alakul összevonásával az „információ” és az „Automatikus”, és „információ automatikus vagy automatizált információ feldolgozása.” Az angol nyelvű országokban, ez a fogalom szinonimája számítástechnika (a tudomány a számítástechnika).
Sok meghatározásai számítástechnika, ami annak köszönhető, hogy a sokoldalú funkcióinak, funkciók, formák, módszerek. Az egyik leggyakoribb meghatározások.
Számítógép - ez egy olyan terület az emberi tevékenység kapcsolódik a folyamatot, amelynek során információkat a számítógépek és azok kölcsönhatása az alkalmazási környezetbe.
informatikai struktúra.
Kiszámítható nagyjából jelentése egységét különböző tudományterületeken, mérnöki és gyártási kapcsolatos információ feldolgozása.
Számítástechnika a szűkebb értelemben vett lehet leírni, mint amely három, egymással összefüggő részből áll.
Kiszámítható a szektor a gazdaság alkotja homogén populáció vállalkozások különböző formáinak kezelése, amelyek részt vesznek a gyártás a számítógépes hardver, szoftver termékek és a korszerű információs feldolgozási technológia. Sajátosságai és Informatikai jelentőségű, mint egy ága a termelés áll az a tény, hogy a belőle nagyban függ a munkatermelékenység növekedése más ágazatokban a gazdaság. Jelenleg mintegy 50% -a az összes munkahely világszerte támogatja adatfeldolgozó eszközt.
Kiszámítható, mint a fegyelem került sor:
tanulmány minták információs folyamatok (tárolás, feldolgozás, forgalmazás);
létrehozása információs modellek kommunikáció különböző területein az emberi tevékenység;
valamint az információs rendszerek és technológiák meghatározott területeken, és javaslatot tesz azok életciklusfázisok a tervezési és fejlesztési rendszerek termelés, üzemeltetés, stb
Célok és célkitűzések bevezetése tárgyát számítástechnika iskola.
Célok és célkitűzések bevezetése tárgyát számítástechnika iskola.
Számítógépes ismeretek és az információs kultúra tanulók
A koncepció az algoritmus és annak tulajdonságait, eszközöket és módszereket leíró algoritmusok, a program egyfajta ábrázolása algoritmusok a számítógép; programozás alapjaival egy programozási nyelv;
A koncepció az algoritmus és annak tulajdonságait, eszközöket és módszereket leíró algoritmusok, a program egyfajta ábrázolása algoritmusok a számítógép; programozás alapjaival egy programozási nyelv;
• gyakorlati ismeretek kezelése számítógépek;
• működési elve és a számítógépes eszköz és az alapvető elemeit;
• a használat és szerepe a számítógépek gyártása és más ágazatokban az emberi tevékenység ..
Az alábbiakban amely később eléggé stabil kitöltésével a „számítógépes írástudás”, amely kidolgozta az értelmezése szakemberek, pedagógusok sokkal később az első program év OIVT vizsgálati tanulmány útmutatók diákok és tanítási útmutatókat tanárok számára.
Az alábbiakban amely később eléggé stabil kitöltésével a „számítógépes írástudás”, amely kidolgozta az értelmezése szakemberek, pedagógusok sokkal később az első program év OIVT vizsgálati tanulmány útmutatók diákok és tanítási útmutatókat tanárok számára.
Elkészítése egyszerű programot a számítógépen. Előállítása programozók nem célja a középiskolás, de a megértése alapvető elveinek számítógépes programozás szerepeltetni kell az általános oktatási rendszerben. Ez a folyamat lehet fokozatos és feszített időben. Alapkészségek elkészítése külön programokat, beleértve a szervezet ágak és ciklusok alapján a komponensek a algoritmikus kultúra, amely kialakítható egyszerű és vizuális „doprogrammistskih” jelent. A vezető képzési lehetőségeket, hogy megismertessék különböző programozási nyelvek (hálós nyak legalább körülmények mélyreható tanulmányt a témában). Ezen a szinten azonban ez nem annyira fontos, hogy válassza ki a nyelvet, amelyen b; FLS írt programok, mint az alapvető erőssége: a tudás fejlesztéséhez szükséges a mögöttes algoritmusok.
Bemutatása a készülék és a számítógép akciók elveit. Ebben összetevője számítógépes ismeretek a két fő részből áll:
Bemutatása a készülék és a számítógép akciók elveit. Ebben összetevője számítógépes ismeretek a két fő részből áll:
a) a szerkezet egy számítógép és annak fő funkciója készülékek;
b) a fizikai alapja és működésének főbb elemeit a számítógép. Ez a komponens alapvető filozófiai jelentősége, bár nehéz a mester a diákok. Kezdetben azt hitték, hogy a „információkkal tartalmazza a tájékoztató során kell egy alkalmazott jellegét, a hangsúly elsősorban a igényeit a felhasználó, segít neki, hogy értékelje a lehetőségét egy gépen, vagy összehasonlítani a különböző számítógépeken. Ez nem zárja ki, persze, hogy a tanfolyam a fizika lehet megtekinteni részletesen a különféle fizikai jelenségek, amelyek hátterében a működését, a számítógép, és ennek során a matematika sár! Az alap, hogy a kurzus Computer Science - a legtöbb általános és elvont vonatkozó rendelkezések elveinek munkáját "
információs kultúra, t. e. áttekintést az információs folyamatok a világban, a források bizonyos információk, a média, a rendszer az etikai és jogi normák értékorientáció "
információs kultúra, t. e. áttekintést az információs folyamatok a világban, a források bizonyos információk, a média, a rendszer az etikai és jogi normák értékorientáció "
Az alábbiakban egy teljes leírását a tervezett célok tanítási számítástechnika középiskolai eredményeként a kérelmet a fenti megközelítés:
Megalapozása, a tudományos világnézet. Ebben az esetben beszélünk, elsősorban a kialakulását ábrázolások információ (információs folyamatok), mint az egyik a három alapvető fogalmak a tudomány: anyag, energia, információ, amelynek alapja a modern tudományos világkép; egységét az elvek információ szerkezetének és működésének önigazgatási rendszer különböző jellegű.
Kialakulását az általános iskolai és általános kulturális készségek dolgozni információkat. Ez arra utal, hogy a képesség, hogy helyesen használni a információforrások értékelésével információk megbízhatóságát korreláló információ és a tudás, a képesség, hogy megszervezze a tájékoztatási folyamat értékelésére információs biztonság.
Kialakulását az általános iskolai és általános kulturális készségek dolgozni információkat. Ez arra utal, hogy a képesség, hogy helyesen használni a információforrások értékelésével információk megbízhatóságát korreláló információ és a tudás, a képesség, hogy megszervezze a tájékoztatási folyamat értékelésére információs biztonság.
A diákok felkészítése a jövőbeni szakmai tevékenységeket. A kapcsolat a változás az uralkodó szakmai tevékenység és arányának növekedése az információs szektor a gazdaság kell készíteni a tanulókat a különböző kapcsolódó tevékenységek információ feldolgozása. Ez magában foglalja különösen a fejlesztési információs eszközök és az információs technológia. Különös figyelmet érdemel, hogy fontos az alapképzés a szabályozó régióban. Köztudott, hogy a technológiailag fejlett országokban (Egyesült Királyság, Németország és mások.) Lásd ennek a kulcsa a sikeres kormányzás és a gazdasági fejlődés.
Elsajátítását információs és kommunikációs technológiák, mint a szükséges feltétele az átmenetet egy rendszer folyamatos oktatás.
Testnevelés különálló tantárgyként a középiskolás tananyag
Mivel a folyamat a történelmi fejlődés, hogy megoldja különbség az elméleti és a szoftverfejlesztési folyamat fizikai.
A készítmény szavak (root) és a gyökér egy alany
Biológia (a görög βιολογία - βίος, bios, az „élet»; -λογία, log, a »tudomány«) - az élet tudománya, az egyik a természettudományok tárgya.
Kiigazítása ötödik osztályos középiskolás munka
Segítő tanárok és a szülők alkalmazkodni ötödikes középiskolában
„A probléma, hogy csökkenti a motivációt a tanulás és hogyan lehet megoldani”
Szükség van, éppen ellenkezőleg, létrehoz egy motívum, majd nyissa meg a lehetőségét, hogy a cél megtalálásában. Érdekes a téma ez a téma.