Kialakulása többnyelvű személyiség -osnova felépíteni a versenyképes társadalom

Kialakulása többnyelvű személyiség -osnova épület egy versenyképes társadalmat.

Mukataeva Jeanne Tuleutaevna
Tanár az orosz nyelv és irodalom
Malybayskaya Gimnázium

Mint pedagógus sok éve dolgozik a gyerekekkel tenni a probléma kialakulását többnyelvű identitás az új formátumban, hiszen ez az alapja az épület egy versenyképes társadalmat.

Nemzeti kulturális projekt „Trinity nyelvek” elősegíti a nemzetközi kapcsolatokat és együttműködést minden szinten az integrációs politika Kazahsztáni a nemzetközi közösség. Ismerete kazah, angol és orosz nyelven is, hogy a fiatalok a legfontosabb, hogy a világpiacon, a tudomány és az új technológiák. Most megtette az első lépéseket a bevezetése egy új modell az oktatás. Meg kell jegyezni, hogy a programok végrehajtása a többnyelvű oktatás, ez egyedülálló, és azt a párhuzamos és egyidejű képzés három nyelven.

A lényege a platform stratégiáját „Trinity nyelvek” kifejezés meghatározása a következő: tanulmány a kazah nyelv - mint az állam, Orosz - a nemzetközi kommunikáció nyelve és angliyskogo- nyelvként való sikeres integrációját a világgazdaságba. Megbeszélése az állami fontos kérdés a minőségi oktatás, tudjuk, hogy a fejlődő társadalmakban emberekre van szükség, akik a saját három nyelven. doktori iskola modellt kell összpontosítani ezt a képet. Ezért segít a kialakulását a személyiség garmonichnorazvitoy csak akkor lehetséges, ha bizonyos feltételek jönnek létre.

Cikkemben szeretném megosztani tapasztalat képzésben tanulók orosz és kazah nyelven. Nem tudom elrejteni azt a tényt, hogy azzal a helyzettel szembesülnek, ahol a gyerekek, jól beszélnek anyanyelvükön, nem beszél az orosz nyelvet. És éppen ellenkezőleg, oroszul, de kevéssé ismert, és nem beszélnek a kazah; érdeklődéssel angolul tanulni, anélkül, hogy figyelembe véve szükségesnek beszélni kazah. Vannak között nem őshonos hallgatók, ami nehéz a tanulmány a kazah nyelvet. A gyerekeknek szükségük segítségével a tanárok, a szülők és támogatása érdekében a szaktanárok.

A cél az iskola kell tekinteni, mint a beszéd, olvasás, szövegértés, mint kommunikációs eszköz. Egy ilyen cél megköveteli a megfelelő módszert. Tíz éve alkalmazzák a tanulságokat az orosz nyelv kazah iskola funkcionálisan beszélő kommunikatív módszer a tanítás vezetett mélyreható képzés. Kommunikációs technológia tükröződik a munkálatok E.I.Passova. Az ilyen technológiák és kapcsolódó funkcionálisan beszélő kommunikatív tanítási módszer, amelynek bemutatása PhD. ped. Bulatbaeva Sciences KN A tanfolyamokat az orosz nyelvtanárok a Pavlodar régióban. Azt javasoljuk, hogy a gyakorlatban ezt a módszert használja, hogy a kollégák, akik idegen nyelveket tanítanak, ahogy azt a formáció a kommunikatív kompetencia, amely megfelel a megcélzott telepítés polylinguism.

Képzés elvének megfelelően a nyelvi helyzet beállítása a nyelv tanulmányozására kialakulását polylinguism. Középpontjában a szervezet a ciklus tanulságokat egy folyamatábra.

1.Urok javítása lexikai és grammatikai képességek beszél.

2.Urok kialakulását és javítása helyesírási és központozási ismeretek.

3.Urok tanulási párbeszédes kommunikációs forma.

4.Urok képzése orális monologikus beszédet.

5.Urokobucheniya írt monológ beszédet.

Az iskolában, mi vezetett a tanfolyam „Mashhurovedenie”, ami tartott három nyelven: kazah, orosz és angol nyelven. Vannak integrált osztályok tanítóinak iskolánkban.

A kurzus célja -, hogy megismertesse a munkálatok a MF. Kopeev költő, újságíró, gyűjtő folklór; növelje a tudás és elősegíti a készségek fejlesztését az önálló munkát. Mindenki, aki tanítja a nyelvet a gyerekek az iskolában, meg kell érteni, hogyan kapcsolódnak egymáshoz „kommunikáció”, „beszélő” és a „tanítás”. Olvasás és beszélt három nyelven a tanfolyam kialakulásához olvasók készségeinek fejlesztése; Fejlesztési nyelvismeretüknek a tanulók. A gyerekek érdeke a fordításban. Probléma helyzet, üzleti játék, érdemi kommunikáció, térképezés, földrajz anyagok, szótárak - mindezt használják az osztályteremben.

Ebben az évben az Innovációs Központ képzésének és Pavlodar tartott regionális verseny „A legjobb didaktikai és metodikai anyagok háromnyelvű oktatás” annak érdekében, hogy innovatív és oktatási tevékenységek dolgozó tanárok végrehajtásáról szóló háromnyelvű oktatás a középiskolákban a régióban. Bemutattam a program a háromnyelvű vizsgálat során. (1. kép). A versenyben való részvétel elősegíti a növekedést a szakmai készségek és a többi tanár.

Következtetések és javaslatok

Így ma már a nyelvismeret egyre fontosabbá válik. Mi, a tanárok, hozzá kell járulnia az eléréséhez polylinguism kultúra. A tudósok azt mondják V.Sh.Chernyshev: „Az iskola kell dolgoznia a nyelvet.” Azt találtuk, hogy a fejlődés érdeklődést a tanulás és a beszéd két vagy három nyelven, növeli a szellemi tevékenység és a függetlenség a diákok, elősegíti a kognitív érdeke, erkölcsi tökéletesség.

Véleményem szerint a további sikeres fejlődésének többnyelvű oktatás szükséges lépéseket az átmeneteket, és javaslatot tesz egy ilyen tervet.

1. A fejlesztési és beszerzési (szoftver) tanítás

komplexek, könyvek, beleértve szótárak.

2. létrehozása polylingual képzési, oktatási irodalom programok, az elektronikus tankönyvek a különböző szintű képzés.

3. Az innovatív technikák polylingual kialakulását.

4. A nemzetközi együttműködés.

5. Biztosítja hozzáférhető oktatási irodalom

kollektív és önálló tanulás.

6. folytatott képzése során a diákok szülei.

7. képzése és átképzése tanárok nyelvtudását.

8. Megvalósítás képzés két vagy három nyelven (ahol a feltételek)

9. Kiállítás a kreatív csapat a tanárok-nyelvészek.

10. Szem integratív oktatási program során

„Többnyelvűség” A nyelvtanulás egyik tanulsága.

11. Bevezetés a kisgyermekkori nevelés tanulni három nyelven.

12. A bevezetése többnyelvű klub és a tanórán kívüli tevékenységek

(Egyedileg kezelt, attól függően, hogy a nyelv a tanulás és

A nemzeti összetételét a helyi lakosság a terület. 1. ábra)

Így a nyelv lehet tanulmányozni nem egy tárgy, és használni, mint egy eszköz beszerzésének tudás. Amennyiben a hallgató ismeri a nyelvet, akkor képes lesz arra, hogy tudomást szerezzen a saját, és nem kényszerített kedvéért védjegy a folyóiratban. A nyelvoktatás gyermekek kell különös figyelmet kapnak és ösztönzi a diákokat, akik magas kultúra polylinguism. Kétnyelvűség és többnyelvűség korunkban - egy igazi és szükséges jelenség az építési versenyképes társadalom.

1. ábra: A munka bevezetéséről szóló polylinguism