Értékelési módszerei a tenyésztés a tanulók
A tanulmány az oktatás minőségének a diákok megy keresztül egy sor fázisból áll:
• Az előkészítő szakasz a tanulmány.
• kiosztása tenyésztési mutatók.
• minőségi értékelési módszerek keresése tenyésztés.
• készítése diagnosztikai eszköz.
• Elemzés és az eredmények megvitatása a tanulmány.
• Ellenőrzési és korrekciója az oktatási folyamatban.
2.1. Az előkészítő szakaszban a vizsgálat
Az előkészítő szakaszban a zada- chi kutatására, fejlesztésére munkatervek és a spin juice előadók.
Diagnózisára kell vonni a sok tanár, mint lehetséges. Ez hozzájárul áfa minőségének javítása diagnózis, csökkenti azt az időt a fő szervezők a Tanulmányok a. Ezen kívül aktív bevonásával pedago- gov kutatási tevékenységek hatékony módja a szakmai fejlődés és a kreatív fejlődés.
Szintjét meghatározó módszertani tudás és készségek a tanárok elvégzéséhez szükséges kutatómunka, és a szintje a tantestület innovatív potenciáljának Nogo mozh- de tölteni az eljárás VI Andrejev.
A módszer alapja az feltételezett spe sen összeállított formában, ahol ispolzu- etsya 9-pont önértékelés skálán (1 pont - nagyon alacsony, 2 - alacsony szintű, 3 - átlag alatti, 4 - valamivel átlag alatti, 5 - közepes 6. szint - átlag feletti, 7 - átlag feletti magas szintű 8, 9 - nagyon magas diag- nostiruemogo jellegű). Mindegyik diagnostirue- Mykh adottságok mérve 9 pontos skálán dvazh- dy: az első, önbecsülés hozott az „igazi”, majd - a „kívánatos” oszlop, amelyben a reflexiót zhaetsya nyújtása a minőségi oktatás, amely nem vesz részt, nem használt hűvös ruko- vezetőt az oktatási munka megfelelő mértékű.
1. Mi a hatásfok megoldani téged, mint egy tanár az oktatási problémák?
5. Mi és milyen mértékben növelné a hatékonyságát az osztályban tanító:
Iskola - Ball.; 6) szakmai fejlődés osztályfőnök, mint nevelő
- ________________________________________________________________ Ball.; 7) a tudatosság kulturális képzés osztályfőnök - ______________________ Ball.; 8) cseréje
fejlett pedagógiai tapasztalat - ________________________________________ Ball.; 9) olvasás pszichológiai és pedagógiai irodalom - ____________________________________________ el.;
6. Kérjük, értékelje az hatásfokát a munkát, mint egy tanár számára sledu- yuschim az oktatás:
8. Az anti-alkohol, az anti-dohányzás, a kábítószer-ellenes
12. kulturális viselkedés
7. Fogalmazza 2-3 problémák, amelyek különösen összetett, de relevánsak a mai tanár.
2.2. Kiválasztása és tenyésztése kiválasztási mutatók
Ennek alapján a munkálatok VP Panasyuk, TI Shamova et al., Mivel a mutatók a jó nevelés tartjuk besorolású tanulók kapcsolata a tudás, a társadalom, hogy magukat, hogy a munka, a természet, a művészet, a hagyomány, hogy az ősök, az állam.
Válogatás tenyésztési mutatók segítségével a tanárok DU rangsorolási módszere (lásd. Táblázat. 1.).
1. Attitude ismeretek
1. A szükséges tudást. 2. Az igény az új tevékenységet. 3. önképzés
2. Attitude a társadalom
3. Hozzáállás magát
9. önképzés. 10. Self. 11. Self. 12. szint állítások. 13. A hozzáállása a saját egészségi
Magyarázat a táblázat. Annak érdekében, hogy meghatározzák a helyét az egyes értékelések mutató megadva a „minősítés” számú mutató van szükség, hogy meghatározzák és kiszámítja a számtani átlaga a számos mutató.
Ez a mutatókat a jó nevelés nem teljes, de tükrözi az OU diplomás modell.
2.3. Keresés minősége értékelési módszerek az oktatás
A kiválasztási eljárásokat kell elvégezni összhangban kiválasztott mutatók.
Diagnostics a mutató kapcsolatos ismeretek építettünk a kérdőív alapján a diákok 7-11 osztályosok „Hogy érzi magát a tanulmányaikat az egyes témák,” bemutatott PI Terc-Jacob (lásd. Táblázat. 2).
Indikátor hozzáállás a társadalom választott technika professzor fejlesztette MI Rozhkov a tanulmány a szocializáció az egyes diák. Tűréshatár határozza nick opros- „tolerancia index” (lásd. Táblázat. 3.).
Attitude munka diagnosztizálnak egy kérdőív segítségével azonosítani a készségét iskolásoknak a választott szakma által készített professzor VB Feltevés (lásd. Táblázat. 4).
2.4. Előállítása diagnosztikai eszközök
Válogatott módszerekkel kialakított amelynek alapján fejlesztettük tenyésztés minőségének értékelése kérdőív a tanulók 9-11 évfolyamon, amely tükrözi az összes lámpát.
2. A 2. és 3. táblázat jelzi pontszámot szerinti kiviteli alakja a válasz 4- mindig;
3 - szinte mindig; 2 - néha; 1 - nagyon ritka; 0 - soha.
1. Ön határozottan választotta jövőbeli szakma. 2. A fő választott motívum - anyagi érdekeit. 3. A választott szakma elsősorban vonzza maga a munkafolyamat. 4. választhat szakiskola, mert ment tanulni a barátok. 5. Ön választja ki a munkahelyén (tanulmány), mert közel van a haza. 6. Ha nem tudja fogadni választható szakma, van egy tartalék. 7. Olvasol folyóiratok kapcsolatos jövőbeli szakma. 8. Ismeri a ellenjavallatok, hogy létezik a választott szakma. 9. Nem számít kinek a munkát, fontos, hogy hogyan működik. 10. Gondolod, hogy a választott szakma nem kell sietnie, akkor először meg kell szerezni a tanúsítványt. 11. Tudod, hogy mi a tulajdonságok fontosak a jövőbeni szakmai tevékenység, hiányzik. 12. Előfordult részt vesz a fejlesztési szakmailag jelentős tulajdonságait. 13. Egyetért-e Ön, hogy az egészség nem befolyásolja a választott szakma. 14. A tanárok jóváhagyja a választott jövőbeli szakma. 15. Te tisztában vannak a kellemetlen aspektusait a jövőbeli szakma. 16. Lehet végre erőpróba a tevékenységek közel jövőben szakma. 17. Már konzultáltak a választott szakma orvos. 18 Fontos a választott szakma - a lehetőséget, hogy beiratkozik egy szakképző iskola. 19. Ismeri a felvétel feltételeit, hogy a kiválasztott iskolába. 20. Ismeri munkalehetőségek az általuk választott szakmát. 21. Biztos, hogy a rokonok segít munkát találni (tanulmány). 22. Tudja a lehetőségét kereső megválasztott képviselők által a szakma. 23. Ha nem tud iskolába menni közé, akkor próbáld újra. 24. A helyes választás a szakma elég a szavak „akarok”
Tehát ennek eredményeként a diagnózis állítólag szintjének meghatározására formáció moti- Adósságmegújítási tanulási tevékenységek (táblázat. 2.), a szint tenyésztési tanulók (táblázat. 3) és a szinten áll rendelkezésre a kiválasztás szakma (fülre. 4).
Profil feldolgozási eljárás
1. Minden diák kiszámításához átlagos pontszám
minden egyes kritérium.
2. Kiszámítjuk az átlagos pontszám az osztály és kazh-
Doi csoportosító ismérv, és korrelál a számát anketi-
Rui.
3. Ezen adatok alapján építésére
motivációs szintje kialakulásának diagram
oktatási tevékenység:
