Logopédiai központ „Ludmilla”

6. § nyelv mint tantárgy az asszimiláció. beszéd

nyelv # 151; jelrendszer

Az erőssége az anyanyelv, mint tényező a fejlődő intelligencia és oktatása az érzelmek és az akarat, abban rejlik, hogy természeténél fogva a nyelv: saját tulajdonsága, hogy kommunikációs eszköz az ember és az őt körülvevő világ, vagy ahogy a nyelvészek azt mondják, nyelven kívüli valóság. Ez a tulajdonság annak köszönhető, hogy írja alá a lényege nyelvet.
Az egyszerűség kedvéért célszerű figyelembe venni az asszimiláció nyelvet mint jelrendszert, amely kódolja (kódolja) körülvevő emberi valóság (nyelven kívüli valóság). nyelvi jelek # 151; Ez morfémát szavakat, kifejezéseket, mondatokat.
Ismerje jelnyelvi # 151; jelentése: 1), hogy emlékezzen az anyagot shell, azaz emlékszik a hang és a megfelelő izommozgás beszéd szervek; .. 2) megérteni olyan tárgy vagy jelenség megfelel extra-nyelvi valóság hogy kódolja azt, t. E. Ahhoz, hogy megértsük a jelentését.
Anyaga héj nyelvi jelek, vagy „kérdése nyelv”, a beszéd # 151; hangzik, t. e. fonémák és prosodeme (elemek intonáció # 151; hangerősség, hangmagasság, hangszín a hang, sebesség beszéd), írásban # 151; grafémák, t. e. a nem alfanumerikus karakter és grafikus szimbólumok (szóköz a szavak között, ékezetes karaktereket, írásjeleket és így tovább. d.).
Minden ember, „a kérdés nyelv” # 151; elsősorban a beszéd motoros és hallási érzetek munka közben az izmokat a beszéd és a hallókészülékek, valamint a vizuális érzékelés (olvasás közben) és a beszéd-motort, amikor az izmok a hangképző és írásban kéz (ha írásban). Fonéma és graféma prosodeme nincs jele semmi kijelölt külső nyelvi és csak arra szolgálnak, az építési nyelvi jelek; nyelvészet ilyen nyelvi egység nevezett számok.
Gyermek, diák beszéd kell emlékezni (tanulnak hallás, és képes megfogalmazni) a számok # 151; prosodeme fonémák és anyanyelv építésére egy nyelvi jeleket. Iskolásfiú, diák írás, meg kell tanulniuk, hogy kapcsolódnak prosodeme fonémák és szóbeli nyelvi betűkkel és más grafikai jelek.
Értelmében a nyelvi jelek (morfémák, szavak, kifejezések, mondatok) # 151; hogy kompatibilisek a tárgy, akciók, attribútumok, kapcsolatok a valós világban, hogy kijelölje. Tehát, hogy megértsék a nyelvi jel # 151; Ez azt jelenti, hogy ezt a morféma, szó, és így tovább. E. Bizonyos szempontból a valóságot.
Például, a szó a könyv érthető minden beszél oroszul, mert korrelálnak, hogy egy bizonyos dolog; szóalak a könyvben (alakra elöljárószós főnév) érthető minden, mint a válasz a kérdésre, hol? mi?

Lexikai és grammatikai nyelvi értékek

Hogy mit jelent a jelnyelv lehetnek anyagi vagy logikus. Jelbeszéd, amelynek anyagi értelemben arra utal, hogy tárgyak és jelenségek, tetteikért, a tünetek (pl fény # 151; fizikai jelenség, fény, világít # 151; az intézkedés a fény, fény, fény # 151; Bizonyos jelek néhány tárgy vagy cselekvés). Jelbeszéd, amely egy logikai értelemben arra utal, hogy a logikai kapcsolat (a fény- kapcsolat céljait, mert a fény # 151; viszony okozza a fény # 151; kapcsolat nélküli hely árnyék és a fény # 151; ellenzéki kapcsolatok).
A nyelvi értékek objektív számot hívják lexikális nyelvi értékek, nyelvi értékek logika (gondolkodás) a sorozat úgynevezett nyelvtani nyelvi értékeket.
Így, amikor azt mondjuk, hogy a gyermek megérti a szó jelentését (fény) és annak formáját (a világ), az azt jelenti, hogy megfelelően korrelál ez hangsort (vagy betű) és nyelven kívüli jelenség tárgya számos (világos mint olyan), és így elkülöníti a lexikai szó jelentését; megfelelően ellensúlyozza formai elemeinek szavak nyelven kívüli logikai rendezvénysorozat (és ürügyet végződő és megteremti értelmében kapcsolatok célokra), akkor elszigeteli a nyelvtani szó jelentését.

Értékelés konnotációja (hozzáadott érték) a jelnyelvi

A funkció az egyes jelnyelv # 151; és lexikai és nyelvtani # 151; Ez a tény is, hogy a további jelölések külső a beszéd valóság jelentheti a belső állapotát a hangszóró # 151; az általa elvégzett ezt a valóságot, azaz a. e., hogy kifejezze érzelmeit és érzéseit. Például a lexikai szó jelentését alvás, pihenés, szunyókált ugyanaz # 151; „Én egy alvás állapotában”; de ezek a szavak jelent különböző helyzetfelmérésére a hangszóró: egy szó dryhnet önti negatív érzelem (megrovás, gondatlanság); szó nyugszik képes kifejezni magasztos érzés (odaadás), a szó alvás nincs érzelmi színezés (beszéd csak kimondja azt a tényt, nem jelenik meg az ő hozzáállása).
Nyelvtani nyelvi értékek is véleményt beszél a valóság. Példaként vegyünk két tervezési ösztönző kínál: „Nos, olvasd el!” # 151; durva, kedvetlen hangon követeli a gondozó a gyermek; "Olvasd el, kérlek, Mariya!" # 151; kedves, barátságos hang megkéri a gyermeket nevelő. Mindkét javaslatot érzelmek nyilvánulnak elsősorban a hangnem, a hang, amelyben ezek a javaslatok azt mondták; Sőt, a kifejezett érzelmek nyelvtani eszközök: az első mondatban használt kényszerítő igealak egyes és a részecske motívum is. kapott kifejezés nagyjából parancsoló jellegű; a második mondatban # 151; a felszólító ige többes t. e. a forma udvariasságból nyitóbeszédet (kérjük), és a kezelés tiszteletet mutat a hangszóró, hogy a másik félnek.

Beszéd az úgynevezett helyes használatát lexikai és grammatikai jelnyelv a kommunikáció, a tudás, az önszabályozás. Beszéd is neveznek, és konkrét felhasználási nyelv jelei.
Felhasználási feltételek a szókincs és a nyelvtan jelnyelv úgynevezett szabály nyelvet. Norma hagyományosan beállítva.
Például az orosz nyelvben indexek azt -Tel, -schik, -ist a formában szó, melynek értéke a személy (vezető, porter, kerékpáros); személy tulajdonában a norma nyelvű, nem hibáznak ezek használatát toldalékok; ő nem fogja azt mondani vozilschik, nosilist, velosipeditel mert emlékszem, hogy a „nem mondom.” Egy másik példa a take lexikon: orosz beszél útra vonat halad a hajó # 151; Ő tolja le a gépet # 151; kezdete ló # 151; érinti; ha valaki emlékszik, hogy akkor van egy normális nyelvet. Példa szintaxis: lehetetlen, hogy létrejöjjön a mondatot: „A hit a boldogság”, „aggódni fia”, meg kell „hinni boldogság”, „ideges egy fia”; aki nem emlékszik a helyes szót kell vonni kifejezések segítségével néhány esetben formák vagy kifogás, hogy nem tudja a nyelvi szabályokkal. A stílus ismerete a szabályok nyelv ez abban nyilvánul meg, hogy az emberek nem fogyasztanak egyetlen szövegben a szavak vagy szóalakok a különböző stílusokat. Például a mondat: „A hegy le egy nagy követ, és elzárta az utat” lehet cserélni néhány szó szinonimái: ősszel # 151; megbuktat # 151; lezuhan; nagy kő # 151; szikladarab # 151; izmos bulyzhische; kikapcsol # 151; tömb # 151; lekvárt. Ezekben soraiban első szavak szinonimák # 151; semleges, a második # 151; könyv, mások # 151; társalgási. A javaslatokat is be az alábbiak szerint: „A hegy dobták boulder és blokkolt utunk” (könyv stílusa); „A hegy lezuhant az útra izmos bulyzhische # 151; és itt egy dugó „(köznyelvi stílus). Mondja, hogy „bulyzhische megbukott”, vagy „leesik, és teszi a parafa” # 151; majd keverjük össze a stílusok segítségével stilisztikai hibát. Normák alkalmazása a nyelvet beszédhangok alkotják a szabályokat helyes kiejtés és az átviteli sebesség a levelük # 151; Szabályok grafika és helyesírási hibát.
A hagyomány a nyelvhasználat elemeit (táblák) a szóban forgó nem szabályok az irányadók a szigorú értelemben vett: az a kérdés, például, hogy miért van szükség beszélni „hogy írjon az utazást”, de # 151; „Ahhoz, hogy írja le az út”, a válasz csak az egyik # 151; így elfogadják, ez a hagyomány. Hagyomány egyszerűen tárolhatunk.
Annak érdekében, hogy elsajátítsák a natív beszéd, meg kell emlékezni a hagyomány a használatát a nyelvi jelek: a kompatibilitás, cserélhetőségében hang és a grafika.
Tehát, hogy tanítani a gyermeket beszéde # 151; így segítve őt, hogy elsajátítsa (emlékezni) „nyelvi kérdés” (a vonat a beszéd szervek), hogy megkönnyítsék a jelentés megértésének nyelvi jelek # 151; lexikai és nyelvtani (vonat az értelem), a tanulás, hogy véleményt valóság segítségével lexikai és nyelvtani jelek (a vonat az érzelmek és érzések); megkönnyítése memorizálás irodalmi norma, azaz a. e. a hagyomány használatát (kompatibilitás és felcserélhetőség) nyelvi jelek (morfémák, szavak, kifejezések, mondatok), a hang és a grafika design.

L.P.Fedorenko, G.A.Fomicheva, V.K.Lotarev "Methods óvodások beszéd", M. 1977