Elemzés az angol órákat 5 osztály
cam; hogy megtanulják, hogy egy öntesztet, használt
Egy számítógép és az önbecsülés.
Most azt akarom hallgatni a párbeszéd. (I terjeszteni a referencia kártya).
Nos! Nézzük ex.10. Ez volt a házi feladatot. Oren a számítógépet, és ellenőrizze magad.
(A tábla)
Ez egy rózsa. Ez piros. Ön Rómában. Péter Moszkvában. Hol vagy? A nevem Olga. Vagyok Moszkvából.
-Akinek a munkája kiváló?
-Akinek a munkája a jó?
-Akinek munkája úgy így?
Sasha és Vova, menj a táblára és mondja el a párbeszéd.
P1-Mi a neved?
P2-nevem Vova.
P2-jól vagyok. Köszönöm. És te?
P1-én finom is.
Hol vagy?
P2-én Párizsban. ahol
P1-én Moszkvában. Örülök, hogy találkoztunk!
P2-Örülök, hogy találkoztunk is.
P1-Bye, Vova. P2-Viszlát!
Srácok nyissa ki a számítógépet, és nézd meg a testmozgás.
Gyermekek fel a kezüket,
Attól függően, hogy a kapott jelet.
CMD - Afanasyeva OV, Mikheeva IV
2. Ebben a leckében a következő célkitűzéseket:
1.Sovershenstvovanie fonetikus képességeit.
2.Prodolzhit kialakulását nyelvtani ismeretek:
- mondat minta Hol vagy?;
-a rendszer a személyes névmások;
-konjugáció az ige, hogy legyen.
3. A bevezetése és megszilárdítása az új szókincs, amelynek témája „A városok és országok”.
4. Tesztelés az olvasási készség.
2. A fejlesztés a beszéd készség, a memória, a gondolkodás, a képzelet.
3. Ki kell dolgozni egy nyelvet kitalálni a beavatkozás az anyanyelv.
4. megteremtse a feltételeket a reflexió saját tevékenységét.
1. képződése holisztikus világképet.
2. Bevezetés a más kultúrák.
1. A tanítás iránti tolerancia és tisztelet kulturális értékeit a világ népei.
2. Az oktatás az egyes tanulók egyetemes értékeken alapuló.
3. Az oktatás a függetlenséget.
4. Bontsa a látókörét a diákok.
Ez a lecke tartalmaz kommunikatív komponenst. A gyerekek megismerkedtek különböző városokban a világ. Ez volt a kialakulását egy átfogó képet a világban. Rendelkeznek az integráció idegen nyelvi órák és a földrajz. Felvetettem a problémát kérdés: Hol van ez vagy az a város, és a srácok építve a térképen kellett megoldani a problémát. Munka a tanulmány az új anyag, a gyermekek a tudás megszerzésére, mind egyénileg, mind csoportosan.
A lecke megfigyelt munka mindenféle beszéd aktivitást. Részt vettem a nyelvi szempontból. Úgy működik a kialakulását nyelvtani ismeretek, a beszéd szerkezete Hová valósi folytatódott. dolgozott a személyes névmások, ragozás az ige, hogy legyen.
A fonetikus munka is jelen volt az osztályban. A srácok dolgoznak a hangok, olvassa el a szavakat ezeket a hangokat, dolgozó intonáció.
A lecke volt jelen társadalmi-kulturális szempontból. Srácok ismeri a várost, párosulva a látnivalók, a város vagy ország.
A tanulmány az új anyag, akkor problémát jelent a helyzet. azonos képzési módszert alkalmaztak például a kijelző, a magyarázat, a szervezet a képzés, gyakorlat kommunikáció, hibajavítás, értékelés.
Tanítási módszerek: a tudatosság, a megértés és a képzésben való részvételt, a gyakorlatban a kommunikáció, az önuralom, az önbecsülés.
Régebben az osztályban, hogy ösztönözze a módszert. A helyes válaszokat, a diákok kapnak bónuszt, értékelték a munkájukat. Ezek ismeretében a fiúk megpróbálták keményebben dolgozik, hogy a lehető legnagyobb mértékben bónuszokat. Technológia: ASO.
Ám a nehézségek az osztályban voltak. Gyenge kisgyermekek aktív egyes szakaszaiban. Gyenge gyerekek egy csomó nyelvtani hibák írásban szó. Meg kell erősíteni az egyéni munkát a gyerekekkel tölteni azt nem füzetükbe és számítógépekkel dolgozni.
Kis idő múlva a dialogikus munkát, így az volt a feladata, hogy a házat, hogy folytassa a párbeszédet, és játssza le a pár. Az egész lecke elérte a kitűzött célokat.