Tippek logopédus tanár - Kindergarten kombinált típusú 4-es számú
Megjegyzés a szülők
A kemény munka hiányosságainak kiküszöbölésére beszéd gyermekek szülők kell:
- fenntartani a bizalmat a gyermek az a tény, hogy a hiányzó beszéd lehet legyőzni, ha az, hogy ez a befektetés és erőfeszítést, hogy megfeleljen a követelményeknek a felnőttek és a tippeket;
- a jogot, hogy építsenek egy párbeszédet a gyermek, a feltételek megteremtése a nyugodt, lassú hangon azt módosító legkorábban abban a szakaszban a készségek fejlesztését;
- önmérsékletet, ne ingerlékeny hang;
- szakaszában az artikulációs szervek a helyes kiejtés a hangok és a konszolidáció zvukoproiznosheniya tartsa különleges üléseket;
- biztosítják, hogy a gyermek függetlenül dolgozott, kezdeményezzük a szabadidő, mint ez nemcsak a fejlődést saját kognitív képességek, hanem feltétele a teljes érzelmi fejlődését.
A szülők fontos tudni:
- világos, pontos beszéd a felnőttek elejétől verbális kommunikáció a gyermek - egyik feltétele a megfelelő beszéd fejlesztése;
- teljesítése valamennyi feltételét a megfelelő beszéd és az általános oktatás nagyon jó megelőzése beszédzavarok és enyhíti a szülők és a gyermek szorongás és a tapasztalatok társulnak károsodott beszéd gyermekek;
- a tanulságok ad jó eredményt, ha azok érdekes a gyermek számára. Ha az osztályok szerepelnek monoton gyakorlatok, a gyermek meg kell nyugtatni, hogy szükség van rájuk;
- ülés nem tart tovább, mint 15 perc, még a hosszú távú munka fáradt gyermek. Ha osztályok tartanak gyakorlatokat, amelyek megkövetelik jelentős feszültség artikulációs és légzőszervi, majd megismételjük őket 4-5 alkalommal is okozhat fejfájást. Ezek a gyakorlatok váltogatni kell más típusú munkát;
- ne terhelje túl a feladatok;
- előkészítése során artikulációs szervek a helyes kiejtés a hangok, hogy a megfelelő sor gyakorlatok;
- szükség van, hogy folytassa a következő gyakorlat, csak elsajátította a korábbiak.
Puskát szülők
Tanítás a gyermek olvasni és fejlesztése fonetikus hallás, emlékeztetni kell arra, hogy a ...
- A beszéd mondatokból áll.
- Ajánlat - a teljes gondolat.
- Javaslatok szavakból tevődik össze.
- Szavak állnak hangok.
- Hang -, amit hallunk, és beszélni.
- A levél - amit írni és olvasni.
- A hang a levelet betű jelöli.
- A hangok a magán- és mássalhangzók.
- Magánhangzók - hangok, hogy lehet énekelve (fent - lent), a kilépő levegő a szájból, nem ütközik akadály.
magyar 6 magánhangzók: A, U, O, I, N, E. a diagramok magánhangzók vörös színnel. Magánhangzók - ten: hat - A, U, O, I, N, E - a megfelelő hangok és négy - írt jegyzetek, amelyek jelzik a két hang: I, U, E, E (I - Ya, Yu - dv, E - YE Yo - Yo) - az a szó elején (pit búgócsiga); miután egy magánhangzó hang (jeladó zayushka); miután a lágy és kemény szimbólumok (család, emelés).
Más esetekben (miután mássalhangzók) magánhangzók írt jegyzetek írásban adja lágyság előtte álló mássalhangzó és a magánhangzó: I - A, U - V, E - E, E - O (nyír, labda).
- Mássalhangzók - hangok, hogy nem tud énekelni. t. k. A kilépő levegő a szája, amikor kiejtésével találkozik egy akadályt.
- Süketség és a hangot a mássalhangzókat határozza meg a hangszálak és ellenőrizhető kézzel helyezzük a torok zöngétlen mássalhangzók - a hangszálak nem működnek (nyak nem remeg): K, R, C, T, F, X, U, W, W, HJ; zöngés mássalhangzók - hangszálak futó (nyak jitter): B, C, D, E, G, H, J, L, M, N, P *. (* Kiválasztásánál szó hangjait játékok, emlékeztetni kell arra, hogy a zöngés mássalhangzók megdöbbentette végén szavak (a gomba), és mielőtt zöngétlen mássalhangzók (kör)).
- Keménysége és lágysága mássalhangzók határozzák meg a tárgyaláson:
- Mássalhangzók, amely lehet kemény és puha: B, C, D, E, H, K, L, M, N, P, R, C, T, F, X; B, BL, rb, GB, Sb, Nb, Al, Nb, Hb, lib, Pb, Cb, Th, F, XL.
- Mindig kemény mássalhangzók: F, W, C.
- Mindig lágy mássalhangzók: Q, W, S.
Kemény mássalhangzók a rendszerek kék, lágy - zöld.
Jellemzők Az oktatás egy gyermek problémákat beszédet.
Hogy ez a kérdés.
Mint ismeretes, az időben és teljes elsajátítását beszéd fontos feltétele a gyermek fejlődését. A folyamat kialakulásának beszéd kiterjed több korosztályt szakaszban.
Ez az időszak a legrészletesebb, szakaszosan, írja le a terület szakértői gyermekek beszédét. Az alábbiakban egy táblázat, amelyben a szekvencia események bekövetkezte esetén a gyermek beszéd és kijelölt kor normái a megjelenésüket. Ezúttal nem feltétlenül kötelező, az idő, és bizonyos mértékig a szekvencia formák beszéd szerint változhat az egyéni jellemzők és a nemek, a gyermek.
A 3. táblázat mutatja, az átlagos adatok a dátumokat, amelynek során előfordulhat valamilyen formában a kommunikációs és nyelvi egységek szerint a fejlesztés a norma. Ezek a kifejezések is meglehetősen feszes, mivel az egyén jellemzői a gyermek fejlődését. Azonban, ha ezek a formák nem jelennek meg egy bizonyos ideig, vagy látsz egy kijelző, meg kell jelezzen.
Dynamics kialakulásának beszéd egyedfejlődés.
A gyermek ejti tetteiért, ha ő egyedül játszik játékokkal vagy foglalt még néhány üzlet.
2 év 6 hónap. - 3 év 6 hónap.
Köztudott, hogy a beszéd fejlesztése a fiúk és lányok különbözik valamilyen eredetiség. A lányok jellemzi korábbi fellépését a beszéd. Ők gyorsan növekvő szókincsét jelölő szavak tárgyakat. Lányok viszonylag későn mester phrasal beszédet, de megpróbál beszélni rendesen „ahogy a felnőttek.”
Ezek a fiúk jellemzi későbbi fellépését. Ezek elsődlegesen képződött szótár akciójáték, kialakult viszonylag korai nyelvtani szerkezet, de a fiúk azt mondják, hogy gyakran „saját nyelvén”.
Ugyanez a helyzet orechevlyaetsya eltérően a fiúk és a lányok. Például a gyerek akar a labdát. Valószínűleg a fiú kiabálni hangosan: „Adj,” és a lány csendesen nyögés, „Ball!”. A szülők, egy kis különbség, de a szakmai relevanciáját.
Várj aggódni! Lehet, hogy a gyermek csak egy kivétel a szabály alól, hogy erősíti a szabályt!
Jelek a sikeres fejlődése beszéd gyermekeknél.
A fizikai fejlődését a gyermek megfelel a kor.
A gyermek nem neurológiai betegségek.
A gyermek aktívan kommunikál barátaival és családjával, és félénk, hogy szóba idegenekkel.
A gyermek szívesen ismétli, miután mindent, amit hall.
A gyermek aktívan megoldani a problémákat a segítségével a beszéd.
A gyermek hallgatja a beszédet, és megpróbálja kijavítani a hibákat magának.
Jelek a kedvezőtlen alakulása beszéd gyermekeknél.
A gyermeknek a késés.
A gyermek súlyos betegség.
A gyermeknek egy neurológiai betegség.
Gyermek szívesen ismételje meg a szavak és mondatok, hogy hallja.
Amikor a gyermek hallja a kérést „ismétlés” vagy „Tegyük fel, hogy újra” elhallgatott, összeszorította a fogát, vagy levelet, mintha te nem hallotta volna.
Szívesebben megoldani saját problémáit anélkül, hogy segítséget ( „függetlenség” a gyermek).
Gyermek egyaránt aktívan kommunikál barátok és idegenek.
A gyermek nem számít, hogy valaki megértette. Azt mondja, naodnomu érthető nyelven.
A megjegyzések „Say ismét jobb” nem reagál.
A gyermek beszéde messze elmarad a fejlettségi szintje beszéd kollégái.
Ha úgy találja, legalább az egyik jele a kedvezőtlen alakulása a gyermek beszédét, majd a gyermek segítségre van szüksége!
Miért van a gyermek számára van kialakítva a késedelem?
A baba, született, nem egy veleszületett tudás a nyelvi törvények, amit majd beszélni. Ő képes egy bizonyos időszakban a fejlesztési, hogy megtanulják a szabályokat és a szabályok a nyelvet, amelyen az emberek körülötte beszél. Ezt nevezik a nyelvi képesség, amely valósul meg a kommunikáció során a felnőttekkel utánzás révén gyerek azt beszédhez. Ugyanakkor ez fontos szerepet játszik a nyelv-rechemyslitelnyh gyermek tevékenység, amely egy öntudatlan nyelvi általánosítást. Ennek eredményeképpen, ő mesterek alapegysége nyelv és a törvények azok működését. Kiderült, hogy a gyermek nem egy egyszerű megismétlése minták meghallja a felnőttektől és a kreativitás, amelyben született, mint egy kommunikációs eszköz, eszköz a tudás és a szabályozás egyik eszköze a tevékenység a saját és mások.
Ha bármilyen okból vagy szimulációs language-rechemyslitelnyh tevékenységeket nem képződik az időben, akkor a jövőben a gyermek van jelölve hypoplasiájával beszéd vagy a súlyosságát.
A modern logopédia, két csoportban a tényezőket, amelyek hozzájárulnak a késedelem a képződési sebességét beszéd:
b) a hiba vagy neurológiai szenzomotoros gyermek beszédét tárol.
Az első csoportba tartoznak a rossz nevelési módszerek a család vagy a gyermekgondozási intézmény, a figyelem hiánya fordítani a gyermek felnőtt, vagy éppen ellenkezőleg, a túlzott aggodalommal. És valóban, és a másik esetben, a gyermek nem keletkezik motiváció beszéd kommunikációt. Az első esetben, senki sem fordulni, a második - nincs szükség, és így minden fog történni időben. Ennek része a klinikai osztályozását megsértésének minősül a késedelem mértéke a beszéd fejlődésének funkcionális jellegű.
megnyilvánulásai elmaradottság gyakran súlyosbítja a személyes jellemzők a gyermek hajlamos a makacsság, a szándékosság, hisztérikus reakciók.
Megkésett beszéd árak miatt csökken a motiváció kommunikáció időszerű és kezdte meg munkáját a körülmények megváltozása oktatás hajlamos a gyors és teljes korrekció.
Ha a gyermek azt mondja abortált vagy kudarc szenzomotoros gömb (fonetikus észlelés, motor artikulációs szervek, vizuális gnózis - meghatározása ezek a fogalmak, lásd alább), vagy a neurológiai betegségek, mint az elmaradottság nem csupán a feltételek változása az oktatás, hanem a szakmai segítséget tanácsadás formájában, vagy rendszeres osztályok. Javítás ezen formája beszédkórtanból hosszabb időt vesz igénybe, és megköveteli a sok erőfeszítést és figyelmet.
Ha a gyermek már jelezte fejlődése beszéd probléma (lásd jelei a bajt.) És a szülők állandóan megkérdezni: „Mondd meg nekem”, „Repeat”, a kép elmaradottság beszéd, általában súlyosbítja a gyermek ellenálló hangja negativitás. Beszéd negativizmus vagy elutasításáról a beszéd lehet kifejezni aktívan és passzívan, de minden esetben a gyermek nem hajlandó beszélni nem csak a megrendelések a szülők, hanem minden helyzetben.
A szülők gyakran írják le ezt az állapotot, amikor a gyermek egyszer kimondja bármilyen szót, mintha megpróbálja „íz”, és többet nem ismétli hónapokig. Néha jön szinte a harcot. A szülők kérték, hogy ismételje az első szó őket, majd könyörög, akkor a kereslet, a végén, büntesse meg a gyermek - helyezzük a sarokban. De ez csak a vezet egy dolog: végül minden igénylő feladatokat verbális válaszokat a gyerek, ők aktívan figyelembe vagy elutasították.
A gyermek hallgat, vagy elfordult választ a kérdésre, mint például: „Mi a neved?”, „Hány éves vagy?”, „Mi a játék a kezedben?” Stb Ő morog és pont, ha kérdez semmit. de gyakrabban megpróbálja kielégíteni saját igényeit.
Ez a „függetlenség” a gyermek, amikor egyedül maradt, ő kapja meg a helyes dolgot a szekrényből, bekapcsolja a TV-t és így tovább. Tetszik a szülők, bár a legtöbb bizonyíték formátlan képességek verbális kommunikáció és a jelenléte kitartó verbális negativitás.
Ha azt szeretnénk, hogy segítsen a gyermek emlékszik a „mondani” és „Repeat” legalább az első alkalommal!
Osztályok kell kezdeni a lehető leghamarabb.
Hangsúlyozni kell, hogy a továbbiakban fogunk beszélni a gyermekek ép motoros funkciók és ép hallású egyének, akik jelezték a késedelem beszéd fejlődés ütemét.
Ha a gyermek jól érzi sohranny fizikai tárgyaláson 3 év csak egy tucat lepetnyh szó, ebben az esetben a beszéd folyamata mastering nem csak késleltette az időben, de az az eltorzult.
Sajnos összhangban hagyománya, mi, a szülők és a tanárok nem használja a lehetőséget, a korai beavatkozás szervezet a gyermekek számára a beszéd problémák, és várjon, amíg a gyermek fordul 3 éves, és ő beszél magában. Nagyon ritkán, ezek az elvárások teljesülnek. Akkor felzárkózni később, de csinálni egy kicsit bonyolultabb.
Általános szabály, hogy a hiánya beszéd vagy hypoplasia az érintett iskolás korú, amikor a beszéd fejlesztése hibák nem lehet legyőzni segítsége nélkül egy speciális logopédiai. Hiánya segítség a korai iskola előtti években vezet számos következménnyel az elmaradottság a beszéd. Ez sérti a kommunikációs folyamat, és a kapott nehézségei alkalmazkodás a gyermekek közös hangja és negativizmus, eredetisége érzelmi és akarati, infantilizmus, másodlagos késés a kognitív tevékenység, nehéz a tanulás az egész tananyag, különösen a magyar nyelvet.
A hatás a beszédhibás a folyamat Identitásmodelláló jelentősen csökkenteni lehet, vagy nullára csökken, ha korán Javítás. Ez ahhoz vezet, hogy szükség van a speciális munkát a hiányosságok pótlására a nyelvi gyermekek fejlődését. Hatékony büntetés segítséget nyújtott az érzékeny időszakban beszéd: éves kor között 2,5 és 5 év, azaz amikor van aktív kialakulása beszéd funkciót. Mi a nem csak erősít meg, hogyan alkotunk meg irányítani a megfelelő irányba való pozitív jelek és negatív lassulva. Ennek eredményeként, akkor kap teljes kompenzációt beszéd elmaradottság, mielőtt a gyermek belép iskola.
Meg kell jegyezni, hogy hatékonyabban lehet irányítani beszéd akvizíciós folyamat korai szakaszában, hiszen egy év, ha a gyermek első lepetnye szó jelenik meg. Ebben az esetben, lehetséges, hogy „megfeleljen” a természetes időzítése kialakulásának az alapjait beszéd és elkerüljük a másodlagos réteg.
Minél előbb figyelni, hogy a fejlettségi szintje a gyermek beszédét, annál hamarabb segít neki, annál hatékonyabb lesz.