Teenager mint tantárgy oktatási tevékenység - studopediya
Ebben a korban a legfőbb érték - a kapcsolatrendszer a kortársakkal, felnőtt, utánzata tisztában vagy öntudatlanul Majd „ideális” a jövőre (ez lebecsülése). Védelmében a függetlenségét, a serdülő formák és fejleszti alapján az önreflexió, a kép a „I”, az arány a valós és az ideális „én”. Alapján intellektualizálás mentális folyamatok a minőségi változást növelésével önkényesség közvetítés.
Ez a korszak a serdülőkor összefügg a tömbfázisban individualizáció, A. V. Petrovskomu „jellemzi a keresést módszereket és eszközöket, hogy jelezze az ő személyazonosságát ... A legnagyobb mértékben végrehajtása e tekintetben, a képesség, hogy tökéletesen képviseli a haverok, a tinédzser mozgósítja valamennyi belső erőforrások dejatelnostnoj sugárzott identitását (olvasás, sport eredmények, „byvalost” a nemek közötti kapcsolatok, a bátorság határos bravúr, egy speciális módja a tánc, és így tovább. d.), fokozza keresés ... hivatkozva a személyek csoportja, akik biztosítják az optimális személyre szabott „1. Ugyanakkor mindhárom végrehajtását mikrofázisos - adaptáció, individualizáció és az integráció.
Teenager mint tantárgy oktatási tevékenység specifikus nemcsak a motiváció, attitűd, hozzáállás, „I” -Concept, hanem egy hely az élet
1 és pedagógiai pszichológia. Pp 111.
szegmens folytonos, többfokozatú kialakítása. Ő maga dönti el, jósolja a folytatása ez az oktatási forma, ennek megfelelően összpontosítva értékét minden olyan tanítás, vagy a munka értékét, közfoglalkoztatás, interperszonális interakció. Ha összpontosítani tanítás egy tinédzser bemegy az állapotát a vezető iskolás. Senior középiskolás diák, mint egy tárgyat az oktatási tevékenység - egy személy, hogy a választás (vagy engedelmeskedni a kiválasztás a referencia környezeti neki), hogy folytassa a tanítást. Ez az, amit határozza meg sajátos, mint egy tárgyat.