Távoli heurisztikus olimpiai és projektek
A heurisztika távoktatás
üvöltő chat konferencián a győztesek között a Diákolimpia és a helyi koordinátorok.
Heurisztikus Diákolimpia egyik képzési jellegű, az óta serkenti a kreativitást, ösztönzi újra tekinthető technológiát, hogy tanulmányozza a „közös” kérdések a részem-aránya a tanárok, hogy a gyermekek és az oktatás. Sokak szerint a résztvevők a Center „Eidos” verseny, folyamatos-nek való részvétel nagymértékben fokozza a kreativitást az oktatási folyamat az iskolában.
Távolság Contest demokratikus lényegét, mivel lehetővé teszi, hogy részt vegyen benne városi tornacsarnok és az iskola „a tartományok”, szervezett csoportok és egyéni tanulók, akik az Internet kapcsolat otthon. A verseny-kai heurisztikus lehet kötni, azaz által végzett con tapintatlan tudományos téma, mint például a magyar nyelv és metasubject - túlmutat az egyes tudományágak. Tárgy olimpiai közé kapcsolatos feladatok fogalmak, jelenségek és problémák egy adott oktatási területen vagy a témában. A tartalma alapján a távoli meta-alá verseny alapvető metapredmet nye objektumok nyilvánultak meg a különböző tanfolyamokon; on-például az az elképzelés, a lényeg az, egyidejűleg a tárgy nem csak a matematika és az irodalom, hanem a festmény, a fizika, a filo-sophia.
Távoli heurisztikus Diákolimpia külön előre métámnak lehetővé teszi számunkra, hogy megoldja számos oktatási feladatokat - a képesség, hogy vizsgálja meg a tárgyakat és ötleteket egy adott oktatási területen, hogy kifejezzék gondolataikat írott és grafikus formában kezelni kapcsolatos információkat Pomo-schyu számítógépes eszközök.
Feladatok metasubject Diákolimpia általában lo, anélkül, hogy a „horgony” a tanterv iskolai distsip Lynam, amely lehetővé teszi a versenyt egyenrangú a munka a tudósok kamera kellő különbséget az életkor és a szint az alapvető ismeretek. A tapasztalat azt mutatja, hogy a heurisztikus képességét nem határozza meg Xia résztvevő kor, éppen ellenkezőleg, az, hogy az ötlet az öt osztály-ka élénkebbek és eredeti művek doktori iskola vagy egyetem hallgatója.
Feladatok távoli heurisztikus olimpián tartalmazza az alapvető objektumok - tantárgy vagy metapredmet nye és a feltételezett heurisztikus tevékenység diák, darazsak általában útján valósul számítógépes eszközök.
Feladatok olyannyira egyetemes és alapvető keretét biztosítja, biztosították a legnagyobb szabadságot a kreativitás a diákok.
Az alapja a tervezési feladatok heurisztikus Diákolimpia állítólag magán tanuló oktatási termék helyett „helyes” döntést vitatják. Ennek az az oka, a munka sajátosságait, amelyek alapján heurisztikus pro-cedures. Képviseleti forma a verseny munka SLN-él egy közönséges szöveget, feltételezve, hogy a tanuló-vypol nyaet munkát rendelkezésre álló források felhasználásával neki, és a válasz egyre formájában szöveg rajzok és ábrák.
Lényeges feladat engedélyezési terv - „Építsd kontinens és feltölti azt lényegében alkotnak biogeocoenosis”, „Mit és hogyan fog létrehozni a világ, ha lehetősége volt”; beállítás kvantitatív számítások - „Állítsa be a paramétereket a virtuális ejtőernyő (súly, méretek, különböző eszközök), úgy, hogy a lehető leglassabban ereszkedni egy oldalszél.”
Mivel a feladatok általános iskolai kialakított tárgy jelölést versenyek, mint például: „Idea”, „image”, „Act dimenzióját”, „jel”, „szimbólum”, „Vissza”, „design”, „Szocsi nenie” „idő”. Minden Diákolimpia áll 4-5 kategóriákban. WHO lehetőséget az egyéni önmegvalósítás különböző hajlamait a diákok nyújtott tartalmi és tematikus sokszínű egy-Ziem Olimpiász jelölést és megbízásokat.
A heurisztika távoktatás
Befejezése küldetések általában zajlik 2-3 órán belül szünetekkel a többit. Abban az esetben, távollét iskola neob-
menj számú számítógépes ülőkék tanulók folyamatban való hivatkozással „papír” változatát. Ezt követően, a tanár vagy a Dru-Gia asszisztensek, hogy segítsen nekik szerezni a számítógép választ, CCA-sen fiatalabb diákok.
Elvégzett munkák kerülnek a hallgatók e-mailben olimpia szervező bizottság ugyanazon a napon. Ezután a munkát küldött a zsűri. Student-féle termelési becslése szerint a zsűri beállított paraméterek, mint például:
- a számos kreatív elemek a válasz;
- újdonság válasz tekintetében válaszait többi résztvevő;
- kapacitás és tömör;
- a sokféleség az emberi és a számítógépes vozmozhnos-
Tei használt választ;
- gyakorlati előnyeit a termék létre.
Wrap-up és meghatározása a nyertesek zajlik: a) az összege pontot szerzett valamennyi tanuló jelölést; b) az egyes kategóriákban az összes résztvevő a Diákolimpia; c) az iskolás csapatok. Ezen kívül a zsűri határozza meg a győztesek a olim-ADCI az eredmények az egyes kategóriákban. Works érmes küldött résztvevők és felkerül a honlapra.
A távoli oktatási projekt - egyfajta szervezeti-CIÓ távközlési tevékenységet, amely com-plex jellege a képzési tevékenységek valamennyi tagja eléréséhez konkrét tanulási eredmények egy adott ideig. Távoli projektünk különbözik a dis-tantsionnyh tanfolyamok, hogy orientálja a diákok, hogy hozzon létre oktatási termékek, ahelyett, hogy egyszerűen tanul egy adott téma vagy téma. A projekt oktatási forma hazánkban, beépült elsősorban a további oktatás, bár nincs semmi megállás kiterjeszteni azt a bázist, és a tanulási folyamat, ahogy az egyes külföldi országokban. Hagyománya és a konzervatív magyar iskolák prichi-CIÓ, hogy a tervezés a bázis formáját oktatásszervezési, van egy nagyon kis számú iskolában, bár van egy olyan tendencia, hogy elterjedt.