Társadalmi helyzetének fejlesztése
Hagyományosan, hogy a szolgálati időt a serdülőkor (középiskolás korosztály) és a korai fiatalok (középiskolás korban) tekintik a saját, elszigetelten. Megosztása a figyelmet a fejezet annak a ténynek köszönhető, hogy a határok, hogy egyre inkább elmosódik, és a tevékenység típusoknak a vezető lényegében fedik egymást. Ilyen az élet, mint a gyakorlat az élet a legtöbb tizenéves és fiatal hazánkban. Ahhoz, hogy ez milyen mértékben indokolt a szempontból a pszichológiai elméletek, meg kell mutatni a speciális vizsgálatokat elkövetkező években. Különbségek a serdülők és fiatal felnőttek a kisgyermekek is megmarad.
Az első szakaszban a tizenévesek elfogadják magukat, bár izoláltak egy csomó negatív jellemzői. A második lépésben situationally negatív saját kombinálva összességében pozitív hozzáállás srácok. A harmadik szakaszban kezdenek kritikus magad, sok domináló negatív önbecsülés.
14 és 15 év közötti, egyre nagyobb az érdeklődés a saját jövőjét. 84% -a megkérdezett gyerekek tizenöt éves gondol a jövőre, fontos helyet foglalnak el a saját belső világát.
A szerkezet a motívumok serdülők 14-15 év változás. A motívumok az első csoport veszi őket csak 30%, részben annak a ténynek köszönhető, hogy a társadalmilag hasznos munkát, nem veszik félvállról, és nem térnek nagyszabású munkák. Az első helyen (50%) a hierarchiában a vezetési megszállók egyéni szociális motívumok, mint a vágy önismeret, önfejlesztés, önmegvalósítás társadalmilag hasznos, nagyra értékeljük a vállalat munkáját. Tisztán individualista motívumok elfoglalni csak 2% az orientáció az egyén.
Összehasonlítva a rendszer vezető motívumok serdülők 50-70-as, 90. D.I.Feldshteyn feltárja a jelentős különbségeket. A 50-70-es években. az emberek a saját tizenéves domináló motívumok közüzemi, ők azonosították magukat a bandájával, és belép a saját érdekei kedvéért a kollektív.
A 90-es években. az egyik legfontosabb tényező az idősek válik anyag - a lehetőséget, hogy sok pénzt keres a jövőben. Hogy mennyire tekintélyes lesz a preferált szakma vagy intézmény függ a doktori iskola szintű igények. Pszichológusok, pedagógusok, szülők észrevették a következő tendencia nyilvánul meg a középiskolában: minél közelebb iskolai kiadás, a több felülvizsgálata életük tervek szintje alatt állítja. Ez lehet az eredménye egy ésszerű elutasítása hamis reményeket, de ez lehet egy megnyilvánulása a gyávaság, a félelem egy döntő lépést.
A középiskolában korban jön létre elég szoros kapcsolat áll fenn a szakmai és tudományos érdekeinek. Ha egy tizenéves tanuló érdekeit meghatározza a választott szakma, majd a vezető iskolásoknak az ellenkezője igaz: a választott szakma hozzájárul a kialakulásához oktatási érdekek válnak érdekli azokat a dolgokat, amelyeket nekik kell, hogy azok választott szakmában. A választott szakma hozzájárul a változó attitűdök tanulási tevékenységet. Mindez kedvező feltételeket teremt megismertetése a hallgatókkal a pszichológiai jellemzői a szakma, azaz a ezeket a követelményeket, amelyek vonatkoznak a figyelmet, megfigyelés, gondolkodás, akarat, karakter és más pszichológiai jellemzői a személy az így vagy más szakmát.
Középiskolás diákok kezdik vizsgálni tanulmányait, mint a szükséges alapot, amely előfeltétele a jövőbeli szakmai tevékenységét. A legnagyobb érdeklődés tapasztalható a téma, hogy fontos lesz a választott szakma. Jelentős előrelépés fontos tényezővé válik ezeknél a személyeknél (ha középiskolás diákok úgy döntött, hogy továbbra is az oktatás a középiskola után).
Kiemeljük, hogy a központi daganata fiatalkora önmagukra - szakmai és személyes. Középiskolás diák úgy dönt, hogy kit kell lennie a jövő életben.